二年技术下册教案(更新)Word文件下载.doc

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大家想不想利用自己的剪纸本领剪一个纸猴，然后将它做成玩具，观察小猴的运动？

3、引导学生回忆和交流猴子的运动方式，激发学生做猴子运动玩具的兴趣。

4、介绍剪纸方法和技巧。

5、巡视、指导学生剪纸猴。

活动二：

制作“小猴爬绳”玩具

1、提出任务：

出示细绳，晾衣架，纸猴、胶水、交代任务：

我们都有一只顽皮而聪明的小猴子，现在我们要做小猴爬树。

引导学生观察制作图，交流制作的步骤。

2、教师指导学生制作玩具。

活动三：

比一比，谁的小猴爬的快？

1、小猴想请各位同学帮忙，让它玩爬绳的游戏，看哪位同学最聪明，能让小猴爬的最快？

2、组织比赛，介绍比赛规则。

3、组织学生讨论：

小猴靠什么向上爬？

4、活动总结：

在我们的生活中通过使用简单的工具和巧妙的利用身边的材料，制作出好玩的玩具，激发学生创作的欲望。

板书设计

小猴爬绳

剪出小猴的轮廓制作“小猴爬绳”

教学反思

学习了绳子打结的方法，提高了识图水平。

利用身边的材料也能制作出好玩的玩具。

初步形成了关注生活中的技术和工具的意识。

第二课有趣的小船

1、能根据制作图完成小船的制作，进一步提高识图水平。

2、在使用剪刀时有安全意识。

3、能发现影响小船前进速度的因素，体会物品的造型结构与它的功能是密切相关的。

通过制作、改进小船，进一步提高剪纸和折纸的基本技能。

导入“有趣的小船”的课题

1、教师出示课前制作好的三条小船，将他们放在水中，用扇子扇风，让小船前进。

2、提问：

同学们喜欢哪一条小船，为什么？

3、组织学生观察、比较小船的前进速度、总结发现。

制作“有趣的小船”

1、指导学生观察制作图。

2、组织学生交流制作方法，同时进行安全教育。

3、巡视、指导学生制作小船。

玩“有趣的小船”

1、提出问题：

大家想不想玩一玩小船？

2、提出要求，以小组为单位进行比赛，看谁的小船“开”的快？

3、组织学生交流：

怎样才能让小船开的快？

如果不用洗洁精、肥皂还可以用其他的物品吗？

4、组织学生评价。

5、活动总结：

在活动中，要学会动手和动脑，让自己的手儿更灵巧、脑子更灵活。

有趣的小船

制作“有趣的小船”玩“有趣的小船”

能根据制作图完成小船的制作，进一步提高了识图水平。

在使用剪刀时有安全意识。

能发现影响小船前进速度的因素，体会了物品的造型结构与它的功能是密切相关的。

第三课气压千斤顶

1、通过制作气压千斤顶，掌握用绳子捆扎密封塑料袋的技能。

2、通过交流、游戏、比赛等活动，初步认识实际生活中的千斤顶。

3、能小组合作完成任务，增强合作意识。

掌握用绳子捆扎密封塑料袋的技能。

制作气压千斤顶

1、教师出示：

已经制作好的气压千斤顶。

2、演示气压千斤顶的玩法，提出任务：

今天，大家想不想自己动手做一个气压千斤顶？

3、组织学生分别制作气压千斤顶及交流制作方法。

4、指导学生减压气压前进定的密封效果，帮助学生改进气压千斤顶。

玩气压千斤顶

大家想不想玩一玩气压千斤顶？

比一比谁的千斤顶力量最大？

2、讲解比赛的规则，组织学生进行比赛。

3、组织学生交流、评价。

4、展示生活中的各种千斤顶图片。

5、教师讲解生活中的几种密封方法。

如水龙头的安装，密封袋口的方法等。

活动总结：

根据课堂活动情况进行总结。

鼓励学生多动脑筋，多动手。

气压千斤顶

制作气压千斤顶玩气压千斤顶

掌握了用绳子捆扎密封塑料袋的技能。

初步认识了实际生活中的千斤顶。

能小组合作完成任务，增强了合作意识。

第四课在木材的利用

1、能从故事中了解到不同规格的木材半成品供给给不同的生产商，有利于木材的合理、高效利用，增强节约资源的意识。

2、指导工厂购买木材半成品进行加工，可以节约时间和成本，体会到技术分工的意义。

3、通过观察故事中木制品的加工，知道不同产品的生产会用到专门的设备和特定的加工工艺，体会到技术手段的丰富多彩。

木材合理的利用，使木材的使用更高效。

听故事

1、讲故事，工人们在制材厂采购材料。

2、提出问题：

建筑公司、造纸厂、家具厂、造船厂的采购员在制材厂分别挑选了怎样的木材？

他们为什么选不同的木材？

3、提出问题：

制材厂为什么要把木头加工成各种规格不同的木材？

看图讲故事

1、激趣：

各种各样的木材进入各个工厂后会怎么样呢？

让我们先来看童话故事，待会交流。

2、组织学生看图。

3、组织学生动脑筋，充分发挥想象力讲故事。

讨论木材被加工成产品的过程

1、组织学生讨论：

木材进入各个工厂后分别是怎样被加工成不同的产品的？

2、组织学生讨论：

不同的木材进入不同的工厂，并被加工成不同的产品，他们的加工过程相同吗？

所用的工具相同吗？

我们身边有哪些木制品？

它们可能是使用怎样的木材加工成的？

通过本节课学习，你们知道了不同的木材会被不同的厂商合理的利用，这样木材的使用更高效。

在木材的利用

故事加工的过程

了解到不同规格的木材半成品供给给不同的生产商，有利于木材的合理、高效利用，增强了节约资源的意识。

购买木材半成品进行加工，可以节约时间和成本，体会到技术分工的意义。

知道了不同产品的生产会用到专门的设备和特定的加工工艺，体会到技术手段的丰富多彩。

第五课路修好之后

1、知道公路上需要各种各样的交通设施，以便为人们安全、快速、有序地出行提供技术保障。

2、知道为保证出行安全、有序，人们还需要遵守相应的交通规则，增强遵守交通规则的意识。

3、能关注生活中的交通标志，提高安全意识。

各种各样的交通设施为人们安全、快速、有序地出行提供技术保障。

常见的交通设施。

组织学生回忆上学期学过的童话故事“修条新路”。

2、激趣：

新路已经基本建好了，但是建好的路却不让居民们上，为什么呢？

同学们想了解其中的原因吗？

请听故事。

组织学生看图并交流故事。

讨论安装辅助设施的重要性

1、提问：

故事中，新路两旁安装了那些辅助的设施？

这些设施分别是怎样安装的？

用到哪些工具、设备？

为什么要安装这么多的交通设施？

为什么要在公路两旁建造饮食店和加油站？

4、引导学生回忆生活中自己在公路上见到了哪些设施，它们对行人和车辆有什么帮助，起了什么作用。

认识常见的交通标志

1、出示一些常见的交通标志图，让学生辨认。

2、组织学生认真观察各种标志，并交流：

各种标志有什么相同的地方？

能从中发现什么规律？

活动四：

续编故事—遵守交通规则

1、教师提问：

新路开通了，可是又出现了新的问题，汽车都堵在路口了，这是什么原因造成的？

2、提出新编故事的要求：

如何解决道路堵塞的问题？

请大家续编童话故事，让道路畅通无阻。

让学生们知道为保证出行安全、有序，人们还需要遵守相应的交通规则，增强遵守交通规则的意识。

路修好之后

辅助设施交通标志遵守交通规则

知道公路上各种各样的交通设施，为人们安全、快速、有序地出行提供了技术保障。

知道了为保证出行安全、有序，人们还需要遵守相应的交通规则，增强了遵守交通规则的意识。

第六课坐着火车去旅行

1、通过交流，听故事，知道长途旅行适宜坐火车，火车上的各种设施，为旅客提供了方便，使旅途舒适、愉快。

2、通过交流、讨论，知道了火车的开动需要动力，在出发前需要检修和补充给养，激发对”火车“这一技术产品的探究兴趣。

3、通过观察，发现火车的正常运行需要各种铁路设施的铺助，还需要各种人的相互合作。

认识火车这个大的技术产品，知道火车方便了人们的长途旅行。

听故事“上火车”

同学们旅游过吗？

都去过哪里？

乘什么交通工具？

小兔一家上个星期也去旅游了，他们乘坐的是火车，想知道他们乘火车的经历吗？

请听童话故事“坐着火车去旅行”。

3、教师提问：

小兔一家选坐火车的原因是什么？

4、组织学生交流小兔一家上火车的流程。

认识火车

教师组织学生交流：

（1）小兔在火车站看见了哪两种火车？

这两种火车最大的区别在哪里？

（2）小兔一家乘坐的火车上有哪些设施？

分别有什么用处？

（3）火车开动前需要做哪些准备？

（4）火车除了供人们乘坐去旅行外，还有什么作用？

火车开动了

火车开动了，一路上小兔看到了什么？

了解到什么？

2、听故事讨论以下问题：

（1）火车一路运行用到了哪些铁路设施？

它们是怎样保证火车正常运行的？

（2）一路上，列车员为旅客提供了哪些服务？

火车到站了

1、听故事，组织学生归纳下火车、出站的流程。

2、讨论：

小兔一家从进站到出站，共检票了三次，你从中有什么感受？

3、教师组织学生回忆、交流自己坐火车的经历。

坐着火车去旅行

“上火车”认识火车火车开动了火车到站了

知道了火车上的各种设施，为旅客提供了方便，使旅途舒适、愉快。

火车的开动需要动力、检修和补充给养，激发了对火车的探究兴趣。

发现了火车的运行需要各种铁路设施的铺助和各种人的相互合作。

第七课控制

1、通过举例什么事物可以控制其他事物，了解生活中事物与事物之间存在着控制与被控制的关系。

2、能尝试从不同的角度去思考“什么事物可以控制那些事物”，拓宽对控制的理解。

3、能积极开动脑筋，有竞争意识。

根据游戏规则寻找生活中的一些控制物，指出他可以控制的事物。

了解游戏的主题-----控制

1、教师列举几个在教室中被控制的人或物品，以及或什么物品控制着它们，如开关控制灯的明灭、学生控制开关。

2、请学生观察教室里的人和物，展开联想，列举几个教室里的控制物。

3、组织学生玩“开小火车”游戏，请学生按座位顺序一个接一个地回答“什么控制什么”。

辨别普通回答和创造性回答

1、教师出示一些学生在活动中的回答，让学生辨别：

哪些是常见的、普通的回答，那些不是容易想到的创造性回答。

2、举例说明什么是创造性回答。

明确游戏规则

1、教师介绍游戏规则。

2、教师做裁判，发布开始口令，请几位同学是玩游戏。

3、引导学生交流游戏的试玩情况，帮助学生明确游戏规则。

“什么控制什么”游戏比