中彩那天教案文档格式.doc
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体会“一个人只要活得有骨气,就等于有了一大笔财富。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课:
1、板书“中彩”,交流常人中彩后的心情.
师:
大家一定听说过买彩票吧?
当人们买的彩票有幸中奖时,一定——(生交流:
高兴极了,激动不已……)。
对啊,这是一个多么幸福的时刻啊!
可是这样的幸运的事可是不常有的呀!
2、导入新课,揭示课题。
今天我们要学习的这篇课文里,作者的父亲有一次就遇到了这样难得的极其幸运的事,他买的两张彩票中,有一张中了一辆奔驰牌汽车,那可是在德国家喻户晓的世界名牌轿车啊。
然而,在中奖的那天(板书:
那天),父亲却经历了不同寻常的时刻。
今天就让我们跟随作者回到二次世界大战前那个经济萧条的时代,去了解一下,中彩那天(再点板书的课题中的“那天”)他的父亲究竟经历了怎样的时刻。
2、板书课题。
读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。
二、检查课前预习情况:
1、读课文。
要求:
读准字音,读通句子,想想课文主要写了一件什么事?
根据提示复述故事内容。
2、交流生字词学习情况。
谁说说“拮据”的意思。
生:
经济情况不好,困窘。
他把字典上的意思念出来了,看来还是不懂。
我们看看课文中是怎么出现的?
(课件出示句子:
第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据)
谁能读一读第二次世界大战的简介
1939—1945年,德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战,先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争,军民死亡1亿零221万余人,最后以德、意、日三个法西斯国家的彻底失败而告结束。
在这样的社会环境下,库伯家的生活很拮据,
拮据是什么意思?
生活很困难。
困难到靠父亲工作维持六口人的生活。
对,库伯家的生活很拮据,但是在这样贫穷的状况下,母亲还常常安慰家里人,
(课件出示)(齐读):
一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
我觉得这句话虽普通,却包含着深刻的哲理,谁能说说他的理解?
一个人活得诚实、有信用,即使他很贫穷,但他的精神世界是富有的,他高尚的品质,会赢得众人的尊重和赞誉。
(随机表扬:
你回答的真好!
)
是啊,尽管家里拮据,但她人穷志不穷,追求精神上最可贵的东西,在他眼里,一个人要诚实、守信用,不贪图不属于自己的东西。
她也经常这样教育家里人,让他们懂得人生最重要的是诚实,讲信用,这是比物质财富更加珍贵的
财富。
什么又是“梦寐以求”?
做梦的时候都想要。
什么时候都想要,吃饭、走路都想要,修汽车,连做梦都想要,那才叫“梦寐以求”。
有些词语要联系生活实践来理解更准确。
三、理解课文内容,指导朗读:
父亲梦寐以求能拥有一辆自己的汽车,那么在父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
1、思考:
父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
2、各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。
3、指导试读,评价、点拨。
4、齐读“我”心情变化的句子。
四、板书设计:
5、中彩那天
拮据梦寐以求
不敢相信——兴奋——不明白、闷闷不乐——迷惑不解
第二课时
一、导入新课:
中彩,本来是喜悦的时刻,但作者的一家,却在中彩那天,经历了一次人格的考验,就让我们再次走进《中彩那天》,体会父亲那矛盾而又复杂的心理过程。
二、品析词句,探究心理
(一)走进父亲的内心。
1、读画:
自读三~五自然段,并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。
2、读悟:
学生汇报学习情况,品析词句。
a.中彩后的父亲有怎样的表情?
(中彩获车──神情严肃)
b.品读句子:
(1)“只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
”
(2)“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。
指名读句子:
引导学生分析揣摩人物心理:
同学们,为什么中彩后父亲会不高兴呢?
体会出:
因为父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并做了记号“k”,正是这张带“k”字标记的彩票中了奖。
比较父子间的不同态度:
我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,突出父亲的不悦。
c.读说:
拓展想象,练习说话,深入体会父亲的内心世界:
大街上人声鼎沸,只有神情严肃的父亲缓缓地开着车,他的心里矛盾极了......
(二)深入感悟父亲的内心。
1、读思:
默读思考万般无奈的父亲,缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车,回到家里,他又做了些什么?
用“----”画出相关的句子,从中体会出什么?
2、读悟:
体会父亲当时的内心世界
(1)读句子:
“可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。
(2)说体会:
父亲用橡皮擦掉K字时会想-------------------------
(引导学生从两个方面来说:
1.昧着良心满足个人私欲;
2.对家庭的责任感)
(3)读句子:
“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。
”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
说体会:
你从中感悟到---------------------------
(“梦寐以求”要读出那种迫切想得到的心情,“自己”要重读)
追疑:
可是,他为什么没有这样做呢?
这样一来,他的良心会不安。
3、再次剖析父亲的人物形象。
汇报读句:
可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!
a.讨论:
用怎样的语气读?
(文中的我因百般喜爱这辆车,而又担心失去这辆车,竞委屈得差点流泪。
b.显而易见,“我”的意见是留下车。
理由是------
(因为库伯是有钱人,我们家穷)同学们想一想,这个理由成立吗?
c、读议:
再次引入情境,小组讨论:
4、探究变化,感受魅力。
(1)师引思:
同学们,位家境贫穷,靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲,在金钱与诚实,欲望与守信面前,经过了复杂的思想斗争,毅然选择了后者,这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?
(2)请大家用心来读这句话“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
”(指名读----范读---齐读)
(三)解密“道德难题”。
1、.朗读思考:
同学们,老师和大家一起学到这里,我也被搞得“迷惑不解”了,父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢?
请大家再读这句话:
“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
从“诚实,有信用”中来归纳“诚信”一词。
(学生上黑板完成板书:
诚信)
2、同学们,如今的社会,经济发展、日新月异。
“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。
让我们记住父亲的言传身教吧!
三、小练笔
同学们。
车被开走了,家中的每个人当时的心情会是怎样?
他们可能说了哪些话,请写出来。
四、总结拓展
1、齐读最后一段。
(虽然文中的“我”当时不理解父母的所为,但成年以后看法变了,请齐读最后一段)
2、学完这篇文章,你有什么收获与体会?
六、板书设计
父亲中彩——神情严肃——道德难题
诚实有信用
诚信
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