最新苏少版一年级上册音乐教案含教学计划.docx

最新苏少版一年级上册音乐教案含教学计划.docx

《最新苏少版一年级上册音乐教案含教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新苏少版一年级上册音乐教案含教学计划.docx（45页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新苏少版一年级上册音乐教案含教学计划

一年级上册教学计划

一、教材分析 

本教材《义务教育教科书》是江苏少年儿童出版社编写的。

它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。

教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

一年级上册共编成八个主题单元，《小手拉小手》、《听，谁在唱歌》、《唱吧，跳吧》、《快乐的一天》、《秋天的歌》、《说唱童谣》、《唱游森林》、《隆咚锵》。

基本内容包括：

聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用简谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。

低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

二、教学目标 

1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。

3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。

4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

5、能通过聆听感受分辨钢琴、小鼓及不同乐器的音色、节拍。

初步感受、分辨音乐的不同情绪。

感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

6、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。

三、知识技能 

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

 2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

 4、通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。

 四、学生情况分析 

学习习惯、心理特点：

学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。

所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。

使学生各方面均有提高。

学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。

重点发展舞蹈、律动的学习。

增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

五、教学措施 

1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。

3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。

6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。

引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。

注意学生节拍感的培养。

7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。

8、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。

可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。

六、教学进度安排：

教学进度安排表

周次

日期

教学内容

备注

1

9.1-9.6

胜利日假

2

9.7-9.11

3

9.14-9.18

4

9.21-9.25

5

9.28-10.2

国庆假

6

10.5-10.9

国庆假

7

10.12-10.16

8

10.19-10.23

9

10.26-10.30

10

11.2-11.6

11

11.9-11.13

12

11.16-11.20

13

11.23-11.27

14

11.30-12.4

15

12.7-12.11

16

12.14-12.18

17

12.21-12.25

18

12.28-1.1

元旦假

19

1.4-1.8

20

1.11-1.25

第一单元《小手拉小手》

课题准备课

教学分析：

一年级的小朋友，从幼儿园升如小学。

他们对于小学生活充满着好奇。

上课时间的增加，对于小朋友来说是一种很大的考验。

对于老师来说，也是需要花心思抓住孩子眼球的。

因此，在这节课中，我将激发学生的音乐兴趣放在一个比较重要的位置，通过歌唱、律动、聆听等音乐活动的相互穿插，帮助学生来养成良好的音乐课堂习惯。

教学目标：

1.了解教学常规的要求，明确对自己的要求。

2.进行简单的音乐游戏活动，以激发学生的音乐兴趣。

教学重难点：

1.明确聆听的要求。

2.新学期、新要求。

教学准备

教师准备好聆听乐曲、律动音乐等。

教学过程：

一、师生交流。

1.师生交流。

师：

我们都度过了一个快乐的暑假生活，小朋友们都长大成一名小学生啦！

很了不起哦！

知道我们今天这节是什么课吗？

我是教什么的老师呀？

（学生猜）

2.教师歌唱揭示。

师：

下面竖起小耳朵，坐端正听好了。

（教师歌唱）

3.学生歌唱。

师：

老师唱的歌好听吗？

在我们小朋友中间肯定也有人非常喜欢唱歌。

谁来唱给大家听啊！

（邀请小朋友唱歌）

二、常规教育

1.对于音乐课堂的教学常规，教师请同学们先行交流，教师再作补充。

师：

刚才小朋友在唱歌的时候，我们其他小朋友应该怎样做呢？

（学生交流后，教师关注聆听的重要性。

）

2.教师针对评估表再一次强调说明课堂常规要求。

坐、动、听、唱的各项要求。

3.强调新要求“倾听”的重要性及怎么安要求做。

三、律动欣赏

1.教师准备一段欢快的歌曲或音乐等的组合。

师：

老师带来了一段音乐，第一次听的时候，老师请你们认真听。

2.请同学们跟着音乐体会一下强弱感觉，并能以击掌的形式表现出来。

师：

跟着音乐拍拍手吧。

3.再次在音乐声中同学们表现自己的肢体动作。

师：

除了拍手，我们还可以干什么呀？

4.在音乐声中教师进行儿歌朗诵、拍手、跺脚。

师：

看，老师怎么做的。

5.学生跟着老师加入拍手、跺脚。

师：

跟着老师一起拍手、跺脚。

6.教师带领大家在音乐声中律动。

师：

跟着老师一起也念起来。

第一单元《小手拉小手》

课题请你认识我

教学分析：

在第二课的教学中，有必要让孩子们来学唱新的歌曲，因此在游戏、节奏说话活动中，还将歌唱教学融入。

有节奏的说话是小朋友们比较喜欢的一项活动，设计的自我介绍这一形式，又能让孩子们彼此进行认识与熟悉。

歌曲《快乐的音乐娃》是一首为“认识音乐哇，爱哦姐音乐学习活动的主要形式”而创作的歌曲。

歌曲欢快、活泼，指导学生良好的坐姿、进行自然歌唱是教学的重点。

教学目标

1、通过多种艺术活动，带领学生在快乐的过程中进行自我介绍，初步体验蕴涵其中的艺术要素，达到相互认识和交流的目的。

2、在游戏的过程中，让学生进行才艺表演，对学生的艺术才能做一摸底了解，为今后的教学做铺垫。

3、学习用争取的姿势、自然的声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》。

教学重难点

同学们初步接触有节奏的说话，并能参与着一起说。

教学准备

教师准备：

准备好律动音乐及游戏相关道具。

教学过程

一、组织教学

1、教师组织带领学生排队走进教室，熟悉环境。

2、大家在音乐声中进行自由的律动表演。

二、游戏：

自我介绍

1、先由教师有节奏的进行自我介绍，及多种有节奏的介绍等。

让同学们先初步的感受有节奏的朗读。

我的名字│叫朱晓│爱唱歌来│会弹琴│┃

2、教师出示几种不同的介绍方式，并再次做示范。

我·的│名字叫小│东－│喜欢电脑│来游戏│┃

小亮│就是我│我愿和你│交朋友│┃

来上│学·我│真高│兴－│我愿和│你－│交　朋│友－│┃

3、请同学们模仿着老师来说说看。

如：

姓名、爱好、喜欢的小动物等都可以。

4、同学们自己设计如何进行自我介绍，可自编节奏，也可按照书本上的节奏。

教师巡视指导同学们的创作。

5、请个别同学展示自己的创作，教师给与恰当的评价。

6、大家围成一个圈，让三名同学在圈中寻找自己想认识的小伙伴，并向这名同学运用有节奏的朗读介绍自己，然后交换位置，另一名同学再次寻找自己想认识的伙伴，并同样以有节奏的朗读进行自我介绍。

如此循环下去。

三、学习歌曲：

1.学生们听歌曲。

师：

听，在音乐课上我们的好朋友们将和我们一起做些什么呢？

（音乐娃）

2.教师带领学生朗读歌词。

师：

跟我来读读。

3.下发书本，让学生们找一找音乐娃都藏在哪里。

师：

我们的音乐娃朋友在我们的音乐书的哪里呢？

这些音乐娃都分别代表着什么音乐活动呢？

（师生交流）

4.就课堂常规，教师结合音乐娃进行指导、教育。

师：

音乐娃和我们小朋友交朋友可是有要求的。

绿娃娃：

专心聆听音乐，仔细聆听老师、同学的讲话、交流。

黄娃娃：

乐器展示，大胆表演。

蓝娃娃：

游戏积极，服从命令、听指挥。

红娃娃：

大声歌唱，自信歌唱，自然歌唱、快乐歌唱。

5.教师带领学生歌声中律动。

师：

我们一起来和音乐娃，做游戏吧。

跟着老师一起做。

6.学生跟着老师歌唱。

师：

我们一起来和音乐娃歌唱，做游戏吧。

第一单元《小手拉小手》

课题国旗国旗真美丽

教学分析：

有节奏的说话是小朋友们比较喜欢的一项活动，因此在这一课中还将进行这一游戏。

歌曲《国旗国旗真美丽》是一首学生非常喜欢的歌曲。

歌曲旋律优美，歌词深受学生喜爱。

又结合国歌的欣赏，进一步加强学生的爱国主义情操。

教学目标

1.学生能够以崇敬的心情安静地聆听《中华人民共和国国歌》，感受遗言乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2.学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》，并自编动作进行歌表演，创造力和自信心得以增强。

教学重难点

1.同学们初步接触有节奏的说话，并能参与着一起说。

2.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

教学准备

教师准备：

准备好律动音乐及游戏相关道具。

教学过程

一、组织教学

3、教师组织带领学生排队走进教室，熟悉环境。

4、大家在音乐声中进行自由的律动表演。

二、欣赏《中华人民共和国国歌》

a）导入：

教师边弹琴边演唱国歌，会唱的小朋友可以轻轻地跟着哼唱。

唱完后，教师想学生提问：

这首歌你们熟悉吗？

知道它的全名吗？

接着再告诉学生，这是我们国家的国歌，全名是《中华人民共和国国歌》。

b）初听一遍《中华人民共和国国歌》，让学生感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。

c）向学生提问：

在什么场合、情景下演唱、演奏国歌？

引导学生相互交流、讨论。

d）教师播放有关唱、奏国歌的多种画面，如：

体育健儿获得世界冠军、天安门升旗仪式等，激发学生的爱国热情。

e）再听歌曲《中华人民共和国国歌》。

f）介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。

g）