七年级语文下自主学习指导课程参考答案Word格式.docx
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启发:
我们要根据中心的需要合理地安排详略,突出重点。
3.本句运用了比喻这一修辞手法,生动形象地表现了船行之快和孩子们归航的愉快心情。
“连夜渔的?
?
”一句,运用侧面描写烘托了孩子们驾船技术的熟练与高超。
4.动作描写环境描写5.①嗅觉:
“水草所发散出来的清香”;
②触觉:
“夹杂在水气中扑面的吹来”;
③视觉:
“月色便朦胧在这水气里”;
④听觉:
“听到歌吹”,“横笛宛转,悠扬”。
作用:
作者从色彩、气味和声响等方面来写景,情景交融,充满水乡特色,烘托了孩子们去看戏时的急切而愉快的心情,给读者以美的享受。
6.急切而陶醉。
船行极快却还以为船慢;
似乎听到歌吹了;
望见几点火便想象为戏台;
听到笛声而“自失”等。
〔拓展性学习〕
1对于劝募人聊以塞责。
2相同:
两场戏都枯燥乏味,两场戏都没有看到什么,看戏的“我”两次都中途告退。
地点不同:
都市和乡村;
心情不同:
沉重压抑与轻松自在。
3不相同。
这次看戏,环境拥挤,人与人关系冷漠,心情窝囊压抑,表现了厌烦和倦怠。
看社戏是景色美丽醉人,人们淳朴、善良,表达对劳动人民的热爱和对美好生活的向往。
4这组句子运用了反复排比的手法,写出了看京戏过程中自己煎熬难耐的心情,表达了心绪的压抑烦闷。
5A6C
17安塞腰鼓〔自主性探究〕1—4.略
5.第一个空填“安静”,第三个空填“寂静”,第二个空可填的词语较多,如“豪放”“狂舞”等。
6.同意哪一种观点都可以。
只要结合具体语句分析,言之成理即可。
1.西北,是中华民族的主要发源地,曾有过秦、汉、唐的强盛,拥有雄睨世界的辉煌文明。
在今天,凝重的土地,贫困的生活,西北好像落伍了。
但是“消化着红豆角角老南瓜的躯体”,并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望,复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突,终有一天会喷发的。
这里的人们是有希望的,这里的土地是有希望的。
落后是暂时的,只要生命还在期盼“搏击”,重生之日并不遥远。
2.以动衬静。
诗句如:
①明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉;
②月出惊山鸟,时鸣春涧中;
③鸟宿池边树,僧敲月下门。
3.①铿锵的语句:
课文多用短句表现内容,如“忘情了,没命了”有力地表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景。
②激昂的排比:
大量运用排比,句与句、段与段之间的排比,不仅交错出现,而且一连许多,如“使人想起?
愈捶愈烈”等句,都是一连用了三个排比段落,犹如江河一泻千里。
③生动的比喻:
用“被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前”形容击鼓的力量和气势,用“骤雨”形容鼓点的急促,用“旋风”形容流苏的飞扬等等,不仅增强了语言的形象性,而且把抽象的“力量”变成形象生动、可视、可感的东西。
4.所联想的事物都豪迈、壮烈、深沉,与浑厚的鼓声、深厚的高原相应,同时也给人以历史感,从更广阔的时空写出安塞腰鼓所蕴含的民族力量以及作者对它的无限神往。
5.①“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索,它反复出现,表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。
同时,在反复咏叹中层层递进,直把情感步步推向高峰。
②用江南衬托黄土高原的生机勃勃,充满活力,蕴含着无穷无尽的力量。
1.突出故乡红叶的种种优势,为后文写自己的不平做铺垫。
2①亲切:
看到香山红叶,想起故乡红叶,心中涌起一
壹
种熟悉而亲近的情感。
②惆怅:
为满山绚丽的红叶无人欣赏而叹惋,为自己无法坦然回乡赏叶而失落。
3运用比喻、拟人的修辞手法,使红叶成为父亲、村人的化身,他们一样的朴实、宽厚、多情,一样值得作者深爱。
4示例:
每个人的生活状况不同,生活方式不同,性格爱好不同,只要能做自己喜欢的事,能活得率性、洒脱、快乐就好。
对故乡的深情眷恋;
对亲情的珍惜;
对农民辛苦劳作而精神匮乏的生存状况的忧思;
对巨大的城乡差异的不平。
5.①“安塞腰鼓是几人或上千人一同进行表演”删掉“是”或在句末加上“的舞蹈”。
②“国家非常尊重非物质文化遗产的保护”中把“尊重”改为“重视”。
③“安塞腰鼓是安塞三绝”句末加上“之一”。
6.示例:
秋,以她的遍地金黄、硕果累累来回报耕耘;
冬,以她的萧条荒凉、风雪载途来孕育春天。
18竹影
1—2.略3.①“弥漫”写出了夜色降临的情景,把那种幽暗的朦胧的光用动态的形式表现,充满了美感。
②“闪烁”生动地描写出月亮被摇动的“竹影”“切成许多不规则的小块”的动感。
4.丰子恺丰润画家散文家5.写了“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,并在地上画竹影的故事,爸爸的一番话让“我”对中国画有了更多的了解和感悟。
6.中国画像符号,西洋画像照相。
中国画不注重“像不像”,凡画一物,只要能表现出一种美的姿态、一种活的神气,就是佳作了。
1.“好像脱了版的印刷”比喻新颖贴切,生动描绘出月亮渐高,竹影与地上孩子先时画的竹影不吻合,形成叠影的美妙画面,从中可以看出,作者观察细致,联想丰富,笔下文字很有生活情趣。
2.①孩子观察细致,能发现一些成年人不会注意的事物。
②孩子们对大人们不以为然、一笑了之的事情会追根究底,他们对什么事都有好奇心,有认真的劲头。
③孩子的注意力容易转移,不专注。
3.“这画法真好玩呢!
”爸爸博学、和善、善于保护孩子的好奇心。
4.是写华明。
比喻的手法,使文章语言生动、形象,而且读起来很有童趣。
5.日光到月光的转换,使景物也随之变化。
人的感受中,日光下景物是温暖的、欢快的,而月光下却是清冷的、凄凉的。
6.留心生活,善于观察。
19观舞记
1—4.略5.以优美的语言描写了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈。
赞美了印度舞蹈的艺术魅力和中印人民之间深厚的友情。
6.阳刚阴柔〔开放性作业〕
1.身体、服饰、神态、心灵等方面。
2.艺术上的交流,能增强世界各国各民族之间的互相了解和沟通。
所有优秀的艺术家,都必须根植于本民族的文化土壤中,卡拉玛姐妹也一样。
没有印度悠久文化的熏陶,没有印度文化历史的内涵,卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
3.这段话使用比喻的说法,形象地传达出“我”观看精妙的舞蹈表演后,一时之间不知该用什么语言来形容的激动喜悦的心情。
4.这段文字运用了排比、比喻等修辞手法,从舞蹈者的神态的角度,动作的优美来表现卡拉玛舞蹈艺术的精妙,尽显舞蹈的丰富内涵。
5.她完全沉迷于舞蹈艺术,进入忘我的艺术境界。
6.对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。
如晏几道:
“舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风”。
1不偏题,开头这样写,为下文写昙花的绝美绽放作铺垫,同时更突出了厚积才能薄发的主旨。
2昙花的开放是一种辉煌与死亡几乎同时到达的壮烈和凄婉之美,所以让作者触目惊心;
昙花的怒放转瞬即逝,作者只能无奈地面对昙花的凋敝,感受着辉煌消失后的孤寂,所以怅然若失。
3.作者采用了比喻、拟人的修辞手法,把盛开的昙花比喻为“一位美妙绝伦的白衣少女”,写少女“赤着脚从云中翩然而至”“抖开了素洁的衣裙”和“开始舞蹈”将昙花盛开的过程和美丽的形态生动形象地表现出来,从中可以真切地感受到作者对昙花的热情赞美。
4略。
要点提示:
①成功不可能一蹴而就,往往是长期坚守、厚积薄发的结果。
②在走向成功的过程中,需要一丝不苟的态度和全力以赴的精神,只有这样,才能尽情绽放生命的光彩。
③联系生活实际进行阐述。
Bxx年班主任对自己说的话和曾经一名学生的事情,这正是自己奋斗的动力源泉,使文章的情节更完整,使文章内容更充实。
美好的故乡,前进的故乡,我深爱的土地,漂泊在外的我,一定给您争气。
家乡的孩子们珍惜当下的环境,努力读书啊。
5C6D
23登上地球之巅〔自主性探究〕
1—4.略5.三大困难:
寒冷、黑夜、缺氧。
他们靠意志、毅力、团结合作和勇于牺牲的精神克服这些困难的。
6.主要写了刘连满这个人物,采用了心理描写,感受到了他的坚强、勇敢和自我牺牲的精神。
1.①恶劣的环境,反衬登山队员的坚强和勇敢。
②写珠穆朗玛峰的美丽,使读者有身临其境的感觉,在阅读效果上还给人以一张一弛的感觉和美的享受。
2.遇到困难时应鼓起勇气,勇往直前,只要有顽强意志,任何困难都会迎刃而解。
3.用“一寸一寸”表明上升的缓慢,也突出登山的艰难。
4.①提示事情发展的进程。
②也写出运动员们前进时内心对顶峰的向往。
5.“斩钉截铁”表明了说话语气的果断坚决。
“异口同声”表明两人的说法完全一致,用两个词强调了屈银华和贡布向主峰发起进攻的决心之大,意志之坚定。
6.略。
24真正的英雄〔自主性探究〕
1—2.略3.①A②C③B4.演讲词里根5.可以参考课文第四段第一句话作答。
6.表达了作者对七名宇航员遇难的沉痛哀悼之情,赞美了他们为科学事业而献身的精神。
1.哀悼罹难的航天勇士,颂扬人类的探索精神,号召人们化悲痛为力量,踏着先烈开辟的道路,继续进行太空探索。
2.具体指英雄主义、献身精神、开拓精神,巨大的勇气,令人信赖的声誉,刚毅不屈的品质等。
这种百折不挠地探索未知领域的精神绝不只属于美国,它是属于全人类的。
3.人类的梦想与光荣虽然非常美好,但道路是艰辛的,充满了曲折与荆棘,人类要想走向美好的明天,就需要不断地与各种艰难险阻作斗争。
4.麦考利芙是全美选出的教师代表,是世界上第一位“太空教师”。
她参加这次太空航行,意义非同寻常。
在这里“整个国家的想象力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。
5.人类探索太空的历史,本来就是一部冒险的历史,一部勇敢者的历史。
宇航员的每一次升空,都意味着危险,可能一去不返,但他们不害怕,而是大义凛然,义无反顾,随时做好了牺牲的准备。
从这个意义上说,不管成功还是失败,每一个升空的宇航员都是胜利者,都是勇敢的人,都值得人们学习。
6.“我们”指里根自己和所有知道了这场悲剧的美国人们;
“他们”指那些曾参与开发美国西部的人们;
“你们”指所有关注历史、关注美国的美国人民。
这样转换人称可将历史和现实结合在一起,激起人们对英雄们更深的理解和感悟,且能从中获得启发和教育。
25短文两篇〔自主性探究〕1—4.略5.复述:
略。
《夸父逐日》表现了夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
6.共工与颛顼相争为帝,共工怒触不周山,造成了天翻地覆的变化,它曲折反映了原始部落间的激烈斗争和自然界的巨变。
肆
1.探索精神说明了夸父的宏大志向、巨大力量与气魄。
2.不仅表现他本领大,更丰富了这个英雄的形象,表现出一种勇于追求,为人类造福、死而不已的精神。
以此结尾使整则故事产生了强烈的感人效果和浪漫主义魅力。
3.略4.共工失败。
怒5.是对共工英雄形象所表现的伟力的神化
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