初一下册课文读书心得Word文件下载.docx

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成功不仅仅是天赋，还要那种与困难抗争的精神在生活中我们遇到困难的时候第一个想到的是寻求他人的帮助而不是直面困难，下定决心一定要解决。

　　而贝多芬，因为脾气古怪，没有人愿意与他做朋友，所以，他面对困难，只能单枪匹马，奋力应战。

虽然很孤独，却学会了别人学不到的东西：

只要给自己无限的勇气，再可怕的敌人也可以打败。

最后，我希望全世界人都能够记住贝多芬，并像贝多芬那样活着。

名人传读后感500字

　　阅读了罗曼罗兰的《名人传》，深有感触。

罗曼罗兰是20世纪法国著名作家，他的作品是人们强大的精神支柱。

《名人传》写的是贝多芬，米开朗基罗和托尔斯泰的.故事，他们经历了各种的磨难却没有向命运屈服，在生命的最后一秒仍不屈不挠的抗争着，最终成为了伟人。

这也告诉了我们一个道理：

艰难和挫折是对命运和人生的最好锤炼!

　　在这三位伟人当中，给我留下最深印象的是贝多芬。

他对音乐有火一般的热情，先后创作了许多优秀的作品。

他的作品深邃而辉煌壮观，充满了幻想。

但灾难还是无情的降临到了他的头上，在18年，他意识到自己的听力障碍已经无法治愈，并且会很快恶化。

那意味着他可能再也不能进行创作。

即使这样他却能顽强的和命运抗争，这也许是他后期能写出那么多不朽作品的原因吧。

这种对生活对命运永不妥协的精神正是我们应该学习的，这伟大不屈的灵魂让黑暗的世界有了光芒，让生活有了希望。

　　初一下册课文读书心得2

　　教师是人类灵魂的工程师。

如今的教师已不仅仅是简单的"

传道授业解惑者"

更是学生完美灵魂的塑造者培养有道德有思想有才能有潜力的学生是我孜孜以求的理想。

　　从教二十余年所教学生逾千看着他们学习成长感受他们的欢笑泪水体味他们的成功挫折我深深地体会到肩头的责任：

教师是一项神圣的职业它能成就学生梦想国家的未来人类的进步。

读罢《给教师的一百条新建议》犹如醍醐灌顶要塑造学生首先要塑造教师自己的灵魂。

　　塑造自己的灵魂教师要正确定位职业。

首先要把教育作为享受把奉献作为乐趣。

用乐观无私的心态看待我们职业便会从中发现无尽的快乐汲取工作的热情收获成功的喜悦。

"

甘心服务众生如同令人敬仰的人他们用服务获得价值来提升自己。

这就是教师无私而高尚的人格。

心手同一神色坦然带着那些感人的喜气他们把阳光带给所有人因而他们的心中也是阳光。

这就是教师平和而真实的快乐。

　　其次要把教师演变成领袖畏惧转变成爱戴。

时代在进步学生的思想更成熟见识更丰富观念也更超前仅仅用严格的管教难以使他们心悦诚服。

毕竟教师与学生之间"

猫捉老鼠"

的关系早已过时了。

　　面对更有主见的现代学生亦师亦友的关系才更利于对他们的指导。

要让学生们心甘情愿地接受领导只有不断提升教师自身的学识与人格魅力赢取学生们的钦佩以领袖的身份指引学生踏上正确的方向用人性化的方式进入学生内心"

引导心灵与精神的提升"

。

不怒而威师生融洽。

人性化的教师是温暖的如同阳光;

人性化的教师是灵动的如同甘露。

这样美好的教师足以征服每一个学生。

　　初一下册课文读书心得3

　　我认为要学习好，掌握一定的学习方法也是很有效的。

每一门课程都不一样，因此方法也会有所不同。

　　一、英语

　　我认为要学好英语，要做到四勤，即勤听、勤写、勤读、勤说。

　　1、勤听。

首先要在课堂上认真听老师讲课，课下要多听配套的录音带，一开始可能听不动，但不能气馁，时间一长，随着英语水平的提高，一定是越听越懂，而不是越听越生。

可经常有同学抱怨没有时间听录音，我们可以选择睡觉前十分钟，这样既不会浪费太多时间，又能使英语听力水平提高。

　　2、勤写。

首先上课要记好笔记，老师重点讲的内容，都要一一记录，特别是做家庭作业时，速度固然重要，效率更重要，还有，老师再让我们写单词时，我认为先写单词，后合上书，再写一边汉语意思，一一对照，无形中又提高了我们的英语水平。

　　3、勤读。

多读是学好英语的必须途径，读是加强记忆的一个好方法，刚学完一篇短文，感觉比较生疏，我们多度几遍就熟悉多了。

当我们背过时，这篇短文也就掌握得比较全面了。

　　4、勤说。

我在课堂上特别喜欢参与老师的教学活动，积极主动地争取发言的机会，我同时也希望同学们在今后学习，要珍惜这种机会。

努力提高英语水平。

　　最后，在英语学习过程中，单词好比瓦砖，没有瓦砖，不可能建成高楼，只学课本上的单词是远远不够的，我们要注意积累，比如在做一道阅读题时，会遇到许多生词，要把握住这些词，时间一长，我们的词汇量就会越来越大，做阅读题时也就得心应手了。

　　二、数学

　　我觉得数学就是做题。

在老师讲例题时，我们一定要认真听讲，我发现很多同学听讲不认真，看看例题中的结果，就以为自己会做了，可以到练习或考试，就束手无策。

所以，我认为举一反三这个成语用在数学上最恰当。

学好数学，必须要多做题，熟练掌握各种题型的解题思路，对考试是大有好处的。

我喜欢在题海中遨游，只要我能承受得了，每当攻克一道难题，我的心也就会格外舒畅，也就有多了一份自信心。

面对一道普通的题，实力相同的二个人确有可能一个人做不出来，其实这是逃避现实，没有自信心的表现。

面对一道题，首先要相信自己，一定能做出来!

有的同学做了几分钟便没有做出来，便认为自己不会，不再去思考，这恰恰是错误的表现，只要时间充足，就不能放弃任何一道题，如果思考许久，仍没有做出来，第二天一定要问老师。

我还想告诉大家，如果是在遇到一道题想不出，一定要再看一遍条件，获取有利信息，解一道题还要灵活，算不出，可以用一元一次方程，还算不出，可以用二元一次方程，我们不要总用算数法解题，要及时采纳新方法，有的同学认为，设未知数越多，题也就越难算。

事实恰恰相反，尝试着做几道题，你会发现奥妙的!

　　但我更想强调，不要以为多做难题就好，我认为基础题更重要。

课本上的习题，基础训练上的习题，都要认真对待，先把基础打好，再找一些课外题来开拓思路，提高自己的能力。

也就是说，要循序渐进，不可急于求成。

　　还有，一些同学平时做练习题还可以，可以到考试就发挥不好。

通过我的观察，发现临阵怯场会大大影响自己真实水平的发挥。

出现这种情况，大多数同学是由于平时学习不够扎实，考试时又遇到了难题，对自己缺乏自信心所致。

在这里，我希望同学首先要在平时刻苦学习，最大限度的做好准备，考试是真正遇到了难题，一时做不出来，也不要惊慌失措，这时要静下心来进行联想，使着采用多种方法作题，直至把题作出来，如果实在做不出来，也不要灰心丧气，下次继续努力!

　　在这里，调整自己的心态是非常重要的，特别是要对自己有信心，永远鼓励自己!

要对自己说：

“只要自己不倒下，就没有谁能打败你!

!

”有了这种自豪感，还能有什么做不好的呢?

　　三、语文

　　我认为要学好语文，首先要上课认真听讲，积极思考老师提出来的问题，认真对待老师布置的每一次作业。

但是我认为紧靠这一些是不够的，我们还应该努力做到以下几点：

　　1、广泛阅读文学名著和优秀的杂志报刊。

它们可以使自己的视野开阔，使自己的思维活跃，还能学到不少的文学知识，接触到一些新鲜有趣的观点以及作者对人生独特的思考和感悟。

如今的语文考试，阅读占了相当大的比例，多读书无疑可以增强自己的应试能力。

　　2、在阅读过程中，不能只是单纯的看一遍，我们要仔细地品味句中的含义，要及时记录一些好的词句，以便自己日后在写作中加以运用，从而提高自己的写作水平。

　　3、在语文学习中，我们常常会遇到一些生字生词，我们要勤，及时理解其意义，不要总等着老师告诉我们。

　　4、我们要养成勤动笔的好习惯，每天坚持写日记，还要经常记记随笔，写写感想，不知不觉中，语文水平就会得到提高。

　　我相信，只要我们坚持不懈的多读多写多背，一定能够学好语文!

　　四、史地生政

　　我认为对于副科来说，要把功夫下在平时，有的同学认为只是提前背过没有用处，考试前几天突击一下就可以了，只是一种极其错误的观点和做法!

那么多内容，整整四本书!

单靠靠前几天怎能复习好呢?

除非你是神童!

我们一周的副课比较少，学的内容也比较少，应利用刻下充足的时间，把课堂上学到的内容记在脑子里，过一段时间后，前面记住的内容可能会忘掉，应时常回过头来想一想，这样记忆会更加牢固，在考试之前的几天复习中，只要稍微回顾一下，就能轻松的把他们记住。

我认为兴趣是最好的老师，比如说生物，我对生物特别感兴趣，记得小时种下的种子没有发芽，然而学了种子的结构以后，当我亲眼看见种下的种子破土而出时的喜悦心情，是无法言表的。

这样一门令人兴致盎然的学科，我们有什么理由不好好学习呢?

　　最后，我知道很多同学想从我的口中听到得高分的秘诀，因为考试的缘故，我们不得不把两眼紧盯着分数。

什么是好的方法，能拿到高分就是好的方法。

想拿高分很简单，只要你愿意背，只要你的智力没有问题，死记硬背照样拿高分，但是这样的分数再高，又有什么用处呢?

我认为，不管哪一门功课，如果只是机械地记忆书本上的知识，那绝对是学不到真正知识的，而且这样的死知识即使是牢固的记在脑子里，也没有什么用处。

因此，无论什么功课，语文、数学、英语、地理、历史等等，都要密切联系生活来学习。

知识****于生活，有回过头来给生活服务，只要你掌握了联系生活这一法宝，就一定能把各门功课学好!

　　初一下册课文读书心得4

　　这一学期我任教七年级语文，通过自己的努力适应和多方取经，我感觉到实施新课改，既没有想像中的一帆风顺，也没有想像中的一筹莫展。

在自己一学期的实践和反思中，我有些看法和体会。

　　一、要变“用一本教科书教”为“用多本教科书教”。

　　我以前不管是读书不是教书，总是认为老师是教课本，学生是学课本，老师是通过教课本教给学生知识，学生是通过学课本掌握所学知识。

课本是“经”，老师和学生都是课本忠实的追随者，这就导致上语文课对教材的每一篇课文教师都是不厌其烦的，详详细细、认认真真、方方面面的讲解。

做到以本为本、以纲为纲，但脱离生活实际，学生没有兴趣。

　　在新课改的实践中，我逐步感受到在教学中要教多本书，教科书是一本书、老师是一本书、学生是一本书、生活是一本书……

　　新课程观认为“课程不仅是知识，同时也是经验，是活动。

课程不仅是文本课程，更是体验课程。

课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。

课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。

”

　　二、要变“课前备课”为“终身备课”。

　　教学的知识对老师来说是已知的，对学生来说大多是未知，这话一点不错。

但如果教师在上课前对每一个问题的答案都是准备得非常细致周到，我想也不是什么好事。

第一，它为教师挤占学生思考交流的时间而滔滔不绝的讲说提供了条件和可能;

第二，它会潜在地钳制学生的发散思维，让学生不自觉的以教师为中心，跟着你的思路走。

我曾经有一段时间，课前认真备课，翻阅了大量的参考书，对上课中的任何一个问题了如指掌，甚至语言的表述都非常符合参考答案的特色。

结果是上课时虽然展示了老师的风采，自我感觉不错，可学生总是一脸的茫然。

我当时真是不明白，为什么投入的时间与