一年级下册道德与法治教案文档格式.doc
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他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候?
(天刚亮)
②你每天几点钟起床?
是谁叫醒你的?
每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问:
起床后,你做些什么事?
怎样做的?
⑷讲述:
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看,×
×
同学穿的衣服多整齐,×
同学的手、脸洗得真干净,×
的头发(小辫)梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?
枕头、床单谁铺、谁掸?
桌子谁来抹?
我们应当自己的事自己做。
(看投影片或录像片)
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出:
叠、铺、掸、抹。
表现:
四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的?
⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?
不这样做会怎样?
步骤颠倒又会怎样?
为什么?
⑶老师为什么要夸奖我们?
是怎样夸的?
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
2、怎样才能长久保持这样的美好环境?
(指定学生上台表演、操作)
3、小结全课学习内容。
三、文明礼仪渗透:
反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁?
你做得怎样?
板书设计:
按时起床:
穿衣、洗漱
在家里
整理房间:
叠、铺、掸、抹
1、我们爱整洁
打扫教室卫生:
开窗、洒水、擦黑板、
扫地、抹桌椅
在学校
保护校园环境:
不乱丢、不践踏……
2、我们有精神
一、教学目标:
1、知识与技能:
知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌,正确的姿势有利于健康。
2、行为与习惯:
生活中站有站样,坐有坐相,初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势 的习惯,树立良好的精神风貌。
二、教学重点:
初步懂得姿势与身体健康的关系。
使学生养成正确的坐、立、行的姿势;
三、教学难点:
正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。
表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。
通 过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
四、教学过程:
激趣导入:
1、师:
今天,老师给大家带来一个好消息,想知道吗?
请看——(课件出示海报内容:
“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动,参加条件是:
1、年龄7-8岁。
2、身体健康,坐、立、走姿势正确、优美、有精神。
欢迎大家来报名!
) 师:
是什么好消息呀?
大家想去参加“小太阳俱乐部”吗?
可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了,咱们要不要先练一练呢?
活动一:
体验、掌握坐的正确姿势
师:
好!
现在老师就看看谁坐得最棒!
(板书:
坐)师:
呀,都坐好啦,真棒!
好,请你上来示范一下,其他同学请看,她坐的时候,注意了什么?
(身子正,腿并拢)师:
说得真棒!
小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀,也正是这样。
(课件出示画面:
一女生的正确坐姿,旁边一座大钟。
配音:
坐如钟,身子正,腿并拢,脚放平。
)我们赶紧记下来吧。
(齐读)师:
这个小朋友坐得多端正呀!
就和这座钟一样,不摇不晃,稳稳当当,坐就要像钟一样端正挺拔,要作到“坐如钟”师:
记住了吗?
那么,我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢?
(生:
写字、读书、吃饭等)学生分组练习写字、读书的姿势。
活动二:
体验、掌握立的正确姿势
看来,坐的姿势难不倒我们!
可听说还得测试站立的姿势呀。
立)师:
请问老师这种姿势会不会合格?
(老师故意做出不正确的姿势)怎么不行啊?
(学生指正)师:
你干脆教教我吧。
(生示范指导)喔,谢谢,我知道了!
这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。
请听(课件出示:
一女生的正确站姿,旁边一排松树。
立如松,挺胸膛,抬起头,看前方。
)咱们也记下来吧。
师:
咱们比一比,你们都能像我现在一样站好吗?
(生与师比站立的姿势) 师:
同学们真是说到做到!
那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢?
上体育课站队、回答问题、升旗等。
)师:
每次看到鲜红的国旗,我们就不觉肃然起敬。
升旗时立正站好,这是对国旗的尊重,是一种爱国的表现。
让我们一起重温庄严的升旗仪式吧!
(课件创设升旗仪式情境,学生肃立练习升旗。
)
活动三:
体验、掌握走的正确姿势
请坐下,练好了坐和立,接下来,我们练习什么?
走)师:
好,下面我想请每个小组的组长走上前来,其他同学当当评委,仔细看看,谁的姿势最美?
为什么?
得到表扬的请上前一步,没得到表扬的别急,小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀,认真听好喔。
(课件出示:
三个男孩行走的正确姿势。
走如风,脚步轻,头不摇,身不晃。
她的秘诀是什么?
(走的时候要走得轻快一点,就是走路时要像一阵风一样。
)大声告诉大家,你们会了吗?
走一走。
好,现在,老师交给你们一个重要任务,请你们带领本组同学练习好走的姿势,准备参加校园运动会。
能不能完成?
(分组练习)师:
校园运动会入场式马上就要开始了,运动员们,准备好了吗?
老师还告诉你们一个小秘密,小太阳俱乐部的评委也会来,你们可要走好点啊。
起立,音乐一响,请一组接一组跟着老师上场。
边走边喊口号:
走如风„„有没有信心走得好。
(老师带领学生走一圈后停下来,扮演评委奖励走得好的)师:
刚才,哪些同学得到了贴花?
这可是小太阳俱乐部对大家的奖励,鼓掌祝贺,没得到的同学别泄气,继续努力吧!
3、我不拖拉
1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
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2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
活动重难点:
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
课时安排:
1课时
第一课时
活动
(一)------情境导入
1、播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。
3、学生交流讨论:
你觉得这位小朋友怎么样?
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4、教师总结。
活动
(二)-----小小故事会
1、播放课件,盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流:
他们是怎样参加运动会的?
3、故事会:
同座互听互编,也可小组坐在一起编故事;
小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
活动(三)-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;
一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说,他们在干什么:
这样做有什么后果?
3、同桌或小组交流,你做事拖拉吗?
结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?
4、教师总结。
活动(四)----小小讨论会
1、讨论交流。
播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果?
2、拓展延伸:
联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
3、学生自由组合,任选其中一种职业或角色,用上道具,说一句“时间就是……”
文明礼仪渗透:
上学路上
4、不做小马虎
一、教学目标:
1、明白学习、做事时的馬虎害处大
2、知道要从小培养认真、细心的好习惯
3、做一个学习,做事不馬虎的好孩子
教学重点:
知道做事粗心、馬虎、无耐心是不良的习惯,掌握克服不
良习惯的本领
教学难点:
在平时生活中养成良好的学习和生活习惯
教学准备:
图片,课件
教学过程:
一、预习提纲
1.
馬虎给我们生活带来哪些麻烦?
2.怎样避免馬虎发生?
二.展示交流
1.出示课件:
怎么不像我呀?
这是我吗?
说说小画家的画为为什么画得不像?
2.找一找,你身边有“小馬虎”吗?
3.
“妈妈,今天放学,我到同学家玩,你回来后别忘了去接我,去之前先给他家打电话。
东东”
根据字条,妈妈能找到东东吗?
4.(小组讨论一下)找学生发言
5.说一说马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦?
三、教学反馈
1.让我们讨论一下,怎么样避免马虎的发生?
2.做题时,要养成检查的好习惯
3.做事情时要仔细
4.小博士的高招:
做事一定要认真,馬馬虎虎可不行
5.细心口诀:
火眼金睛要常练,注意集中不能忘
,
题目会读找关键,相关知识要回顾,眼睛看过心里念,相似之间找规律
。
四、总结
5、风儿轻轻吹
第一课时
课时目标:
情感与态度:
感受风,喜欢在大自然中和风一起玩耍,感受自然的美,与大自然产生共在感。
行为与习惯:
乐于与风一起玩耍,亲近自然。
知识与技能:
在大自然中感受风、发现风、了解风的作用,知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活,使用风能能保护环境。
过程与方法:
通过观察、讨论和等方法感受风,乐于与风一起玩。
教学重点和难点
重点:
通过感受风亲近自然,喜欢在大自然中和风一起玩耍,感受自然的美,与大自然产生共在感。
难点:
在大自然中感受风、发现风,了解风的作用,知道风能为人类提供清洁能源、帮助
人们更好地生活,使用风能能保护环境。
活动一:
风在自然中
1.谜语引入
(1)今天春光明媚,天气刚刚好,老师带来了一个谜语,我们一起去猜一猜吧!
(媒体出示谜语:
看不见,摸不到,四面八方到处跑,跑过江河水生波,穿过森林树呼啸……)
这个谜语的谜底是什么?
(风)
2.小朋友们,你们喜欢风吗?
4.揭示课题
风儿真奇妙
过渡:
风娃娃天天和我们在一起,细心的小朋友就能找到它。
1.寻找身边的风儿(出示课本图片)
(1)老师看见风娃娃躲在河水里,因为它把河水吹皱了。
你能像老师一样找到图片里的风儿吗?
①同桌找找,说一说。
②集体交流。
教师适时引导补充。
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- 一年级 下册 道德 法治 教案