一年级下册道德与法治电子教案文档格式.doc
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单元教学目标:
1、通过活动,使学生认识到好习惯带来的益处,提高学生养成好习惯的自觉性。
引导学生制定计划,培养获取信息的能力。
2、引导学生参与活动,使学生初步养成良好的品德和行为习惯。
3、通过活动,让学生感受到成长的快乐,激发学生热爱生活、积极向上的感情。
4、在参与活动的过程中,引导学生学会与同学合作、交流、分享感受,共同体验活动的成果。
单元教学重、难点:
本单元“我的好习惯”养成是将学生作为一个完整人来进行教学,是身体、心理、精神共同参与教学的过程。
它是课堂教学从学生已有习惯出发,通过身心参与、感动心灵、持之以恒,始能养成。
整洁、精神等这种个体行为习惯抽象到社会礼仪,再提升到审美和愉悦的精神层面,这个养成路径与方法,就成为教学的重点,而要让学生悦纳已达成自律,必须用学生已有认知能达成的方式,提高审美修养,提升认知水平。
所以,有层次地探究“为什么要养成好习惯”就成为了教学的难点。
单元课时安排:
8课时
年级
一年级
教学
内容
第一单元第1课我们爱整洁
时间
3.05--3.09
课时
2课时
课型
新授课
教学目标
1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重难点
在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
教学方法
启发式、观察法、演示法、互动交流
教学准备
师准备:
PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。
生准备:
抹布、手帕、安全剪刀等。
师生活动
个性教案
教
学
过
程
一、导入新课:
同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?
同学都非常能干,学会自己的事情自己干了。
那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?
今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课:
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示:
这块手帕干净吗?
这一块呢?
这个书包不仅外面脏,
再看里面的书本放得怎样?
我们说:
这个书包不干净、不整洁。
②影片:
这个小朋友的家干净又整齐。
他的家很整洁。
⑵解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候?
②你每天几点钟起床?
是谁叫醒你的?
每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问:
起床后,你做些什么事?
怎样做的?
⑷讲述:
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看,×
×
同学穿的衣服多整齐,×
同学的手、脸洗得真干净,×
的头发(小辫)梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?
枕头、床单谁铺、谁掸?
桌子谁来抹?
②指定学生复述自己平时的做法。
2、在学校爱整洁。
(1)了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
(2)扫教室的步骤是怎样的?
(3)为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?
不这样做会怎样?
步骤颠倒又会怎样?
为什么?
(4)老师为什么要夸奖我们?
是怎样夸的?
3、身心健康与环境整洁。
(1)为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
(2)怎样才能长久保持这样的美好环境?
三、反馈检测
1、游戏:
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题:
说一说怎样才算整洁?
你做得怎样?
3、师生小结全课学习内容。
指多名学生说说,重复的话不说。
导入新课,板书课题
出示具体实物,引导理解“整洁”的含义。
例举具体事物,指导学生理解“按时”的含义。
明确“按时”是一种良好的习惯。
引导学生明确:
我们应当自己的事自己做。
突出:
叠、铺、掸、抹。
表现:
四四方方、平平展展、一尘不染。
指定学生上台表演、操作。
做好即时点评:
师评价、生生评价
作
业
设
计
实践活动:
今晚回家后,亲自动手整理一下自己的房间,让爸爸妈妈做出评价,并拍照传到班级群里。
板书设
第1课我们爱整洁
打扫教室卫生:
开窗
洒水
擦黑板
扫地
抹桌椅
在学校
保护校园环境:
不乱丢
不践踏……
教学反思
第一单元第2课我们有精神
3.12--3.16
新授课
1.珍视自己的仪态、仪表,养成良好的生活习惯。
2.乐于展示自己有精神的样子。
3.认识有精神的样子。
重点:
1.知道怎样做才有精神。
2.学习正确的坐、立、走的姿势。
难点:
养成做事有精神的好习惯。
观察法、谈话法
师:
1.升国旗的视频。
2.课件。
3.开展活动的照片、上课学习的照片。
生:
回想自己入学以来参加活动时的样子。
师生活动
第一课时
活动一:
绘本故事《谁精神?
》
导语:
同学们,这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。
请大家一起来欣赏小故事,找找看,故事中谁精神?
出示任务:
看这个绘本故事,说说自己的理解。
出示ppt,呈现绘本内容(第6页中1图2图,第7页中3图4图)。
小结:
有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅仅是眼睛大又明,还要包括内心的神采,声音的响亮,姿势的挺拔,唱歌的技巧等。
总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
活动二:
我们真精神
“精神”的我是什么样?
1.追问:
大家一起看一看,从哪儿能够看出她(他)很精神呢?
“精神”,顾名思义是指“精”、“气”、“神”。
你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。
说说你的发现,看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。
请观察第6页中的图片,说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?
可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察,说说图中的小朋友带给你什么感受?
2.生活中我们会参加很多集体活动,有时候有些集会的场合非常严肃,例如升国旗的时候,你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立,并向国旗行礼吗?
为什么国旗班的战士面对国旗的时候,比我们更庄严更精神呢?
是因为他们是大人吗?
是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗?
是因为他们内心非常热爱国旗,所以表现出来最佳的精神面貌吗?
除了在升国旗的时候,我们要内心和外表都很精神,还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢?
集体集会时的“有精神”是什么样子的?
请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。
3.除了在集体集会的时候,我们要有精神之外,在日常学习和生活中,要不要有精神呢?
有的时候感觉累了,要不要放松一下,还是继续努力保持有精神的状态呢?
怎么样才能一直保持很有精神呢?
寻找日常生活中的有“精神”的小达人。
说说他们在日常生活中,为何会带给大家很“精神”的感觉,采访一下他(她)是怎么做到的。
小结:
有精神带给别人的感受是赏心悦目,是自信,也是朝气蓬勃。
有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌,也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌,更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。
相信你一定可以通过自己的努力,成为一个内外都有精神的学生。
活动三:
我的照片故事
晒照片
课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片,现在请你带着自己的照片,给大家讲述一下你的照片中的故事,在哪里发生的故事,故事中的你为何这么有精神呢?
出示ppt,呈现第7页的有精神的孩子的图片。
看来,大家都愿意做一个有精神的孩子,都愿意受到大家的欢迎,仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、
阳光笑容的你,真的特别有精神。
活动四:
故事续编
1.大雄是个学习非常努力的孩子,可是晚上总是睡不好,第二天就带着黑眼圈儿来上学了,课堂上他也没精神,下课时,你会…
2.乐乐最近参加舞蹈比赛,取得了好成绩。
可是因为排练和比赛,耽误了学习。
课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上,你会…
3.康康是个快乐的胖孩子,每天都乐呵呵的。
但是这次体育测试成绩不理想,爸爸、妈妈都很着急,作为他的好朋友,你会…
良好的作息和充分的休息,可以有助于我们保持有精神的状态。
积极面对挫折和失败,拥有强大的心理素质,才可以让我们成为内外都精神的小学生,加油吧!
你一定行。
第二课时
教学目标:
1.产生良好的自我认同感,乐于形成良好的精神面貌。
2.提醒学生有精神,面貌好,才健康。
3.知道天天有精神,持之以恒才能形成有精神的好状态。
有精神才好
有两名同学总是没精神,请你帮助他们发现问题,并提出解决的办法,让他们像你一样成为健康精神的孩子。
出示ppt,第8页的两张坐姿和站姿的对比图。
揭示有精神的价值,做个有精神的儿童,身体好,面貌好,有自信,有朋友。
健康成长乐哈哈。
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