《认识空气》教学设计Word文档格式.doc
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能够用多种感官和方法感知空气的存在,对实验结果进行分析得出结论,认识空气的基本物理性质。
教学方法:
谈话法、小组合作法、实验法。
教学准备:
杯子、塑料袋、土块、扇子、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管、细木棍、小打气筒、注射器等。
课时安排:
第一课时
教学过程:
一、激趣导入
教师从讲台下“用力”抬上一个大玻璃杯,玻璃杯四周用纸围起来。
师:
同学们,大家想一想这个大玻璃杯里能放些什么?
学生自由发言。
今天教师也在里面放了一种非常宝贵的东西,你们能猜出里面放的是什么吗?
学生自由发言,师否定。
[预设:
三年级的学生对玻璃杯里面的东西通常认为应该是看得见、摸得着的物体。
]
同学们,既然大家都没猜对,那就向前面来“偷偷”地看一下,然后告诉大家?
让几名学生到讲台上看玻璃杯里面的物体。
生:
“空气”。
在生活中,学生对空气已有初步的了解,对空气的重要性或多或少也有一些认识,所以会有个别学生会说出答案。
教师缓缓去掉玻璃杯外面的纸,展示给全体学生。
对,是空气,那同学们对空气又有哪些认识呢?
今天就让我们一起来认识一下空气吧!
(教师板书:
认识空气)
二、探究学习
1、活动一:
找空气
大家能看到玻璃杯里面的东西吗?
不能。
是的,空气是看不到的,那么我们用什么样的方法来证明空气就在我们周围呢?
下面,我们就利用身边的材料一起来把“躲藏”在我们身边的空气找出来,比一比到底哪个小组的方法多,哪个组是我们班的冠军组。
课件展示,教师宣布活动规则:
(1)以小组为单位,在五分钟之内,比比看哪个小组能用最多的方法找到空气,或者证明周围有空气。
(2)要充分调动我们的器官(眼、耳、鼻、舌、手等)等感受。
(3)填写好记录表。
用到的
材料
做法
看到的
现象
用到的器官
眼
耳
鼻
舌
手
其他
小组活动。
教师巡视指导,对遇到困难的孩子进行必要的帮助,赞扬活动积极的孩子,鼓励胆小的孩子,还要提醒大家注意记录,以及注意时间等问题。
小组活动结束。
小组代表汇报结果。
(1)用塑料袋兜气,塑料袋会鼓起来。
(2)吹气球,鼓起来的气球里有空气。
(3)用吸管往装水的烧杯里吹气,会有气泡。
(4)用扇子扇风,会有凉丝丝的感觉,头发也会飘起来,说明空气流动。
(5)把粉笔放进水里,也有气泡,说明土块里有空气。
……
教师对冠军组颁发一张自制的奖状。
教师小结:
我们周围到处都有空气,无处不在,我们每时每刻都离不开空气,它对我们人类是非常重要的。
2、活动二:
比较空气和水
说到对人类的重要的,那在上一单元中我们还学到了与我们的生活不能分离另一物质?
你还记得是什么?
水!
对,水也是人类不可或缺的物体,动植物离不开它,人们的生产、生活也离不开它,那谁能告诉大家水有哪些特征呢?
没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
课件展示水的特征。
同学们说的非常正确,那么空气有哪些特征呢?
今天我们就用研究水的方法,一起来研究一下空气的特征,比较一下空气和水这两个人们的“好朋友”它们有哪些相同点和不同点吧!
小组讨论,填写“比较空气和水”记录表。
比较空气和水记录表
名称
特征
相同点
不同点
空气
水
小组活动结束,汇报结果。
我们小组发现空气是没有颜色、没有气味、没有味道、没有形状、透明的气体。
那水和空气有什么相同的地方吗?
空气和水都没有颜色、没有气味、没有味道、没有形状、透明。
那水和空气有什么不同的地方吗?
水是液体,空气是气体。
课堂小结
谁能用语言完整的来描述一下空气的特征?
空气是没有颜色的、没有气味、没有味道、没有形状、透明的气体。
三、课后拓展:
同学们,我们每时每刻都离不开空气,我们需要呼吸清洁、新鲜的空气,空气对我们来说是至关重要的,可是现在空气正在受到伤害,(课件出示有关空气污染的资料:
由于人们不注意保护环境,大气已经受到了污染了,现在很多的地方下了酸雨,有粉尘颗粒在空中悬浮着,还造成了沙尘暴天气,空气有很多有毒的物质,出现了雾霾天气,对人体有很多的伤害,人的健康受到了严重的威胁。
)你们有什么话想说?
关于空气,我们了解的还很少,还有很多很多的问题,需要我们去解决,大家就把想到的问题在课后通过调查、看书、上网、实验来探究。
我们在下节课继续学习有关空气的知识,为我们能呼吸到新鲜、清洁的空气而努力奋斗!
板书设计:
12、认识空气
水:
无颜色、无味道、无气味、透明的液体。
空气:
无颜色、无味道、无气味、透明的气体。
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