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1.人的一生
2.青蛙的一生
3.蝗虫的一生
二.动物的寿命1.读图3-1和图3-2,填写教材中两个相关表格;
2.组织讨论人类通过什么方式延续种族;
3.观看视频资料及浸制标本:
青蛙的发育过程,填图3-3和图3-4及表格
4.读图、填图;
5.讨论:
影响寿命的因素指导读图、点评;
引导学生讨论、交流;
组织填图表、交流,引导分析青蛙变态发育的各过程特点;
引导学生归纳总结;
教学流程
新课引入春天,万物苏醒,候鸟迁徙、树木发芽开花、、、、、、在冬去春来、花开花落之间,生命的运动有什么规律呢?
一只蝴蝶只能活几个月、一只海龟可以活100年以上,但最终都会死去,可为什么地球上的蝴蝶和海龟没有灭绝呢?
(引出生命运动具有周期性)
新课学习:
动物的生命周期
学生活动一:
读图3-1,以小组为单位说出图中不同生长时期人的特点,并根据人的生长过程正确排列顺序:
婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期、老年期。
学生活动二:
(1)小组讨论:
人类通过什么方式使种族得以延续的?
(通过成年男女组织家庭、生育子女的方式)
(2)小组讨论,根据活动一的结论填写图3-2,人的生命周期中所缺的部分
承转:
其它动物是否也像人一样有生命生长、衰老、死亡与生命延续的特点呢?
学生活动三:
观察采集到的蝌蚪以及“青蛙的一生”浸制标本,讨论:
青蛙的一生分为哪几个生长发育时期?
填写教材82页图3-3空格。
青蛙的幼体(蝌蚪)与成蛙有哪些不同?
列表比较。
根据
(1)的讨论结果,将不同生长时期的蛙填写在教材83页相应的空格内。
观看视频资料:
青蛙的生长发育过程
引导分析、得出结论:
青蛙的一生从受精卵开始,经过蝌蚪、具有后肢的幼体、具有前后肢的幼体、尾消失的成体青蛙等发育阶段。
成体与幼体的主要区别如下:
生活环境运动器官运动方式呼吸器官
蝌蚪水中躯干部摆动、尾部游泳鳃
成蛙水中与陆地四肢游泳、跳跃肺和皮肤
青蛙从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型,叫做变态发育。
学生活动四:
观察蝗虫与蝴蝶的生长发育过程浸制标本及挂图,小组思考:
蝗虫的一生分为哪几个生长发育时期?
绘制蝴蝶生长发育过程示意图。
引导小结:
蝗虫的一生经过卵、若虫、成虫三个阶段,且若虫(幼体)与成虫(成体)形态结构和生活习性大致相似,这种发育类型为不完全变态发育。
蝴蝶的一生发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,且幼体与成体在形态结构与生活习性方面显著不同,这种发育类型为完全变态发育。
思考交流:
人、青蛙、蝗虫、蝴蝶的一生都要经历哪些阶段?
它们在发育过程中有哪些相同的地方?
为什么动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝?
师生共同小结:
人、青蛙、蝗虫、蝴蝶的一生都要经过出生、生长发育、衰老、死亡等生长时期,这些生长时期构成了动物的生命周期。
生命就在这种周而复始的运动中不断延续,所以,动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝。
动物的寿命
介绍动物生命周期的时间就是这种动物的寿命,但是,动物的寿命往往会受生活环境的影响。
引导学生讨论并举例说明:
影响动物寿命的生活环境因素有哪些?
(气候、食物、敌害等等)
我们应该怎样珍惜生命、保护生物的生存环境?
小结巩固略
【板书设计】
一.动物的生命周期:
由动物一生经历的出生、生长发育、死亡等生长时期构成。
人的一生:
受精卵、胎儿、婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期、老年期死亡
青蛙的一生:
受精卵、蝌蚪、幼体青蛙、成体青蛙死亡
蝗虫的一生:
卵、幼虫(若虫)、成虫死亡
二.动物的寿命:
某一物种生命周期的时间
影响因素:
气候、食物、敌害等等。
第二节新生命的诞生
学会读图,并通过读图、填表等方式提高获得知识的能力。
能说出人体男女生殖系统的结构和功能;
知道人类的受精、胚胎发育、分娩和哺乳过程;
了解人的胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。
结合本节内容的特点对学生进行性道德教育
能运用所学知识解释与优生、优育相关的实际问题。
教学重点
人体男女生殖系统的结构和功能;
人的受精和胚胎发育的基本过程。
教学难点
人胚胎发育过程中与母体的物质交换
教学准备卵和精子的结构挂图;
男女性生殖系统的结构挂图和模型
一、精子和卵
二.人的生殖系统
1.男性生殖系统
2.女性生殖系统
三.受精
四.胚胎在子宫内发育
五.分娩与养育读图3-6和图3-7,填写教材86页表格;
读图3-8和图3-9,分组讨论男女生殖系统的结构与功能;
读图3-10,简述受精的过程与实质;
观看有关性教育的录像片;
读图3-11,分组讨论胚胎与母体联系的结构、物质交换的方式;
读图3-12,描述胚胎发育的过程;
讨论养育与护理补充、点评;
指导学生读图;
组织读图、交流,出示人体模型、引导学生辨认;
男女生殖系统结构差异;
组织讨论胚胎与母体进行物质交换的途径
引导学生归纳总结
新课引入在人的生命周期中,起点为一个细胞—受精卵,那么,受精卵是怎样产生的呢?
学习新课:
精子和卵
提问复习:
人体口腔上皮细胞的结构有哪些?
阅读教材85页,对照挂图比较精子和卵细胞的主要区别,并填写表格。
卵细胞精子
大小人体中最大的细胞,直径约为0.1毫米人体最小的细胞,0.05毫米长
形状圆球形蝌蚪形
结构细胞膜、细胞质、细胞核头部(细胞质、细胞核组成)和尾部
那么,人的卵细胞和精子是从哪里来的呢?
人的生殖系统
阅读教材86页图3-8和图3-9,
思考:
男性生殖系统主要有哪些结构?
有什么功能?
女性生殖系统主要有哪些结构?
对照人体结构模型,指认男女性生殖器官的位置。
引导学生列表归纳如下:
1.
2.
阴道
受精:
画示意图说明:
具有生殖能力的男女发生性行为后,精子与卵细胞在女性的输卵管中结合,形成受精卵(实质是精子头部的核与卵细胞细胞核的融合)。
受精卵一面进行细胞分裂形成胚胎、一面移入子宫。
这时,女性就怀孕了。
简单介绍有时为了避免怀孕,会采取一些避孕措施,如男性使用避孕套、男女性口服避孕药等等。
观看有关性教育的录像片,对学生进行适当的性道德教育。
胚胎发育:
在子宫里
读图88页图3-12,分小组讨论:
胚胎通过什么结构与母体相联系?
胚胎发育所需要的营养物质怎么样获取?
产生的废物怎么样排出来?
胎儿生活在一个什么样的环境中?
这对胚胎的发育有什么好处?
各组汇报、教师引导小结:
植入子宫前的早期胚胎发育需要的营养来自卵中的卵黄。
植入子宫后的胚胎发育所需营养全部由母体供给,胎儿通过脐带与胎盘与母体联系,母体血液中的营养和氧气通过脐带与胎盘进入胚胎,胚胎产生的废物通过脐带与胎盘进入母体血液,进而排出体外。
思考题:
(1)为什么有的药品说明书上写着孕妇禁用或慎用?
(2)分析为什么孕妇喜欢吸烟喝酒的话,婴儿有可能智力低下?
胎儿在母体内发育多长时间就产出?
分娩与养育:
说明胚胎在母体子宫内孕育9个月后便从阴道产出,这个过程叫分娩。
产出的胎儿叫婴儿。
学生讨论:
教材89页讨论题,为什么提倡母乳喂养婴儿?
阅读教材“试管婴儿”相关内容,讨论试管婴儿技术该不该慎用。
新生命的诞生
一.精子和卵
三.受精:
在输卵管里
四.胚胎的发育:
在子宫里发育
胎儿通过脐带与胎盘和母亲联系
五.分娩与养育:
第三节走向成熟——青春期的发育
养成通过科学探究进行学习和解决问题的习惯。
1)了解人体的发育过程和各发育阶段的主要特点;
2)了解青春期的发育特点和生理变化特点;
正确认识青春期发育阶段自身的变化,愉快接纳自身性身份
领会人体作为自然界物质的一种存在形式,也在不断运动、不断变化着。
教学重点青春期发育的生理变化特点
教学难点青春期发育的生理变化特点
教学准备人的生长各期图片;
人体心脏和循环系统示意图;
人体肺结构和呼吸系统示意图;
人体脑结构和神经系统示意图
教学过程设计
新课引入
调查观察班里同学最近一年来的变化情况,主要了解身高、外表、体型、声调等方面的变化,思考:
为什么会有这么大的变化?
出示“人的生长各期图片”,思考讨论:
人体发育过程主要包括哪些阶段?
每一个阶段主要有哪些特点?
你已经经历了哪几个生长期,现在正处在什么生长期?
(引出“青春期”)
什么是青春期
根据上述讨论的情况,引导学生小结:
青春期是人的一生中从儿童到成人的过渡时期。
补充说明:
青春期是生殖器官开始发育到成熟的时期。
青春期的年龄范围,国内一般定为十一二岁到十七八岁,国际上一般定为10-20岁。
男孩一般比女孩晚两年进入青春期。
青春期是人的一生中身体发育最重要的一个时期。
我们正在进入青春期,这个阶段,人体会出现哪些明显的变化呢?
青春期发育的主要特点
身体外形上的变化:
学生活动:
阅读教材图3—16和图3—17,结合生活实际并讨论:
进入青春期的青少年在身体外形上会出现哪些变化?
各小组充分表达后,教师引导归纳、得出:
身高的急剧增长:
长高主要是下肢增长造成的。
青春期前身高每年平均增长3-5厘米,青春期可以增长6-8厘米,有的甚至可达10-12厘米。
思考讨论:
为什么个体之间会有这么大的差异呢?
人的身高是由先天的遗传因素和后天的营养、运动、环境等因素决定的。
所以,要养成良好的生活作息习惯、重视营养与锻炼。
体重的明显增加:
列举数据(青春期前每年平均增加5公斤以下,青春期可增加5-6公斤,个别可达8-10公斤)
什么原因使青春期体重增长如此迅速?
小结:
主要是内脏、骨骼、肌肉、脂肪等迅速增长。
体型过瘦或过胖好不好?
为什么?
说明:
消瘦常常使体质过于虚弱;
肥胖容易引起一些疾病:
高血压、冠心病、糖尿病等等。
出现第二性征:
性征是指由于性别的差异而表现出的身体内外的不同。
男女两性生殖器官的差异叫第一性征(举例说明)。
进入青春期后,男女之间出现的除了生殖器官以外,在性别上的其它差异,叫第二性征。
分组观察、讨论:
进入青春期后男女在第二性征上分别表现出哪些特点?
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- 关 键 词:
- 代代相传 生命