七下英语Unit2教案Word格式.doc

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2）用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；

用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。

2.情感态度价值观目标：

本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。

通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握时间的简单表达方式。

2）学习询问和谈论时间和制订作息时间表。

2.教学难点：

when和whattime引导的特殊疑问句和时间的表达法。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.GreettheSsasusual.

2.Watchashortvideoprogramaboutdailyactivities.

Ⅱ.Presentation

1.出示几幅反映日常事务（如：

起床、上学、跑步等）的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，学习有关的动词短语。

学生们观看教师出示的反映日常事务（如：

起床、上学、跑步等）的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，学习有关的动词短语。

2.出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配。

学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习任务。

Ⅲ.Presentation

1.出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“Whattimeisit?

”。

学生们在老师的帮助下回答时间：

It'

ssixo'

clock.It'

sseventwenty.…

（给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式）

2.调整时钟到某个时间，然后说：

Igetupat6：

00．Igotoschoolat6：

45．等；

再询问学生：

Whattimedoyougetup?

等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。

学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题Igetupat…，从而学习本部分的重点目标句型。

Ⅳ.Listening

1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。

2.学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。

3.Checktheanswers:

Ⅴ.Pairwork

1.引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用whattime引导的疑

问句，用数词来询问和表达时间。

2.学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用whattime引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。

Ⅵ.Listening

1.让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。

然后播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空。

（注意提醒学生们听对话填空的技巧：

先听、记住应填的内容，做简单的（符号）记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书写。

）

2.再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划（时间）。

3.学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。

4.Checktheanswers:

Ⅶ.Pairwork

引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。

提示学生们可以就1a部分的日常活动来进行问答。

e.g.

T:

S1,whattimedoyouusuallygetupinthemorning?

S1:

Iusuallygetupatsixthirty.

Andwhattimedoyoueatbreakfast?

Iusuallyeatbreakfastatseveno'

clock.

Ⅷ.Role-play

1.AskSstoreadtheconversationin2c.Thenanswerthequestionsbelow:

①WheredoesScottwork?

②Whattimeishisradioshow?

③Whattimedoesheusuallygetup?

④Whattimedoesheeatbreakfast?

⑤Whattimedoesheusuallygotowork?

2.学生们阅读对话，然后回答上述问题。

老师让几位同学回答上述问题，然后和同学们一起校对一下答案。

看学生们的掌握情况。

应对话中学生们不明白的地方给予适当的解释。

3.PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeat.ThenletSsworkinpairstopracticereadingtheconversation.Thentrytoactitout.

4.Asksomepairstocometothefrontandactouttheconversation.Seewhichgroupdoesbest.

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressions.TrytounderstandhowtoexpresstimeinEnglish.

2.Role-playtheconversationwithapartnerafterclass.

3.Writethreeshortconversationstoaskaboutyourbestfriend'

sdailyactivities.

板书设计：

Drills：

1.—Whattimedoyouusuallygetup?

—Iusuallygetupatsixthirty?

2.—WhattimedoesScotteatbreakfast?

—Heeatsbreakfastatnine.

3.—Whendoyouusuallygotowork?

—Iusuallygotoworkateight.

2a:

two;

two,one

2b:

5:

50;

6:

15;

30;

45

2d:

①Ataradiostation.②From12atnightto6inthemorning.

③At8:

30.④Atnine.⑤AtEleven.

教后反思：

第二课时

SectionA（GrammarFocus-3c）

1）继续学习运用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。

—Iusuallygetupatsixthirty.

—Iusuallygotoworkateleveno'

clock. —He'

sneverlateforschool.

③—WhendoesRickeatbreakfast?

—Heeatsbreakfastatseveno'

④—Whendoyourfriendsexercise?

—Theyusuallyexerciseonweekends.

通过对该部分内容的学习，让学生们学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；

学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；

能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

1）总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。

2）通过不同形式的练习方式来训练及熟练运用用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯。

1）总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。

2）用频率副词来造句，表达日常作息习惯。

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.GreettheSsandcheckthehome.

2.Letsomepairsrole-playtheconversationin2d.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.下面是对用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型进行了总结。

同学们阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①你通常几点起床？

_____________________

②我通常六点半起床。

____________________

③他们几点穿好衣服？

___________________

④他们总是七点半穿好。

___________________

⑤里克在几点钟吃早饭？

____________________

…

2.Ssfinishoffthesentencesbythemselves,thenchecktheanswersbythemselves.

3.GiveSsab