《弹簧和橡皮筋》教学设计Word格式文档下载.doc
- 文档编号:14403250
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOC
- 页数:6
- 大小:64.04KB
《弹簧和橡皮筋》教学设计Word格式文档下载.doc
《《弹簧和橡皮筋》教学设计Word格式文档下载.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《弹簧和橡皮筋》教学设计Word格式文档下载.doc(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.正确使用并制作简单的弹簧测力计。
教学课时:
2课时。
教具准备:
1、多媒体课件
2、准备好学生分组实验的材料:
长短不一、来自不同产品上的各种弹簧和橡皮筋、橡皮泥、平板式弹簧测力计、钩码等。
教学过程:
一、激趣导入
★导言:
上课(生:
老师好)同学们可真精神!
请坐下!
(师)同学们在生活中肯定都见过弹簧和橡皮筋吧。
那你见到的弹簧和橡皮筋都是用在什么地方?
在这些物品里面这些弹簧又起到了什么作用?
(生):
圆珠笔、自行车、床垫、蹦床、弹弓等等。
(师)非常聪明的同学们,一下子就举出这么多的例子来,那这些弹簧有什么作用?
(生)坐下去的时候不会太硬,在泥泞的路上不会太颠簸等等。
(师)其实这些呢都是利用了弹簧的可伸缩性,增大缓冲。
这节课我们就以弹簧和橡皮筋为例(板书课题:
弹簧和橡皮筋),好好研究它们到底蕴藏着怎样的秘密?
(点击课题)
二、认识弹力
★听说几位爱科学的孩子也来到了这里(出示课件:
几位学生玩弹簧图)瞧!
他们正在用哪些方法研究弹簧和橡皮筋的秘密呢?
★抽个别学生回答。
★大家动脑猜猜看,他们用不同的方法研究弹簧和橡皮筋,可能会有什么发现?
★假如把弹簧或橡皮筋换成橡皮泥,猜一猜,用力分别拉或者挤压它们,松手后,结果有什么不同吗?
请各小组的同学讨论交流一下。
★各小组讨论交流。
★小组汇报讨论结果。
★同学们,想亲自体验一下吗?
(想)那就请各小组的同学用你们喜欢的方法玩一玩弹簧和橡皮筋,看看它们到底蕴藏着怎样的秘密?
★各小组用自己的方法玩弹簧、橡皮筋、橡皮泥,师巡视。
1.小组合作:
“做一做”用力分别拉或者挤压弹簧、橡皮筋、橡皮泥松手后,结果有什么不同呢?
2、同学们根据实验结果,填写下面的表格:
动作
现象
物体
拉
挤压
松手后的变化
弹簧
橡皮筋
橡皮泥
★小组汇报。
★当我们用不同的方法玩时,它们的形状变化相同吗?
所产生的力的方向一样吗?
(出示课件:
实验要求)请同学们按照实验要求再玩一玩弹簧或橡皮筋)。
★师读实验要求,学生认真听。
★各小组按照实验要求再次玩弹簧或橡皮筋,师巡视指导。
1、★小组汇报:
老师根据学生汇报情况,(出示课件:
手压弹簧图)小结受力后的弹簧不仅变形了,并能产生一种力使它恢复原来的形状,所产生的这种力的方向与我们手用力压弹簧的方向是相反的,我们把它叫反作用力。
想一想:
在我们的生活中,还哪些物体具有弹簧和橡皮筋或橡皮泥相类似的特性呢?
2、引导学生发现:
橡皮泥——受力时发生形变,撤掉外力之后,不能自支恢复原来的形状了。
弹簧、橡皮筋——受力时发生形变,撤掉外力之后,能恢复原来的形状。
3、请注意弹性限度:
使用弹簧时不能超出它的弹性限度,否则会使弹簧损坏。
4、手压弹簧、手有什么感觉?
生活中在哪儿应用到了弹力?
★同学们可真了不起!
能不能把你们做的实验,根据自己所说的,画下来呢?
(生答:
能)
★提出要求:
请组长拿出实验表
(一),小组合作画出弹簧对手的反作用力的方向,以及弹簧形状的变化,比一比,哪个小组最先完成任务。
★各小组成员通过实验完成实验表
(一),师巡视。
★小组上台展示实验表
(一),并说出为什么这么画的原因?
★小结:
通过各小组的实验,我们得出了像弹簧和橡皮筋这样,变形后力图恢复原来的形状所产生的力,我们把它叫弹力。
(出示课件)
★弹力的单位是什么呢?
用什么符号表示?
请个别学生回答,师板书(单位:
牛顿(N)表示)。
三、认识和使用测力计
(一)认识测力计
★弹力到底有多大?
我们知道了物体的重量可以用秤来称,那么弹力用什么来测量呢?
测力计)
★(出示实物:
平板测力计和圆筒测力计)测力计有平板测力计和圆筒测力计等,请同学们认真观察一下平板测力计,它是由哪几部分组成的?
★学生认真观察平板测力计。
★抽学生说出平板测力计的组成部分。
★师小结。
平板测力计的组成部分)
(二)掌握正确使用测力计的方法
★人们利用弹簧的弹力制造了测力计,那我们怎样正确使用它呢?
你们想知道吗?
想)
★(出示课件:
方法步骤1):
请同学们观察你们桌上的测力计,它只能测量多少牛顿的力?
能不能超过它的测量范围,为什么?
★抽学生回答。
方法步骤2):
请同学们竖直提起测力计,观察指针位置是否指零,否则请把它调节到零位。
★小组合作调节指针位置。
方法步骤3):
学生认真听。
(三)正确使用测力计:
★为了测量力的大小,我们用钩码做实验,钩码上有个数字50,表示一个钩码有多重呢?
50克)
★让学生用手惦量一个50克的钩码有多重。
★一个50克的钩码能产生多大的弹力?
哪位同学愿意上来帮助老师测量一下。
★请一位学生上台演示测量。
★其它同学认真观察并评议,师小结。
★一个50克的钩码能产生0.5牛顿的力,两个钩码、三个、四个……同学们想不想自己通过实验去发现呢?
(1)请组长拿出实验表
(二),将小组测量的结果填写在表格中,并将表格中所得出的数据用图表的形式表示出来。
(2)小组讨论思考:
从测量的结果,你们发现了什么?
(3)比一比,哪个小组能在最短的时间里完成实验最好,发现最多。
★小组合作测量、记录、讨论,师巡视指导。
测量记录:
钩码数量
力的大小
★小组汇报实验结果。
钩码数量越多,弹簧被拉得越长,所产生的弹力就越大。
四、认识弹簧在生活中的运用
★在我们日常生活中,有着各种各样的弹簧(出示课件:
各种弹簧图)不同的弹簧有不同的作用,人们利用弹簧的弹力不仅制造了测力计,还为我们人类做了哪些服务呢?
★请学生回答。
五、总结
★通过这节课的学习,你有哪些收获?
★总结:
这节课,同学们动手动脑、团结合作的精神真值得老师学习。
大家回去后,认真观察我们的生活中还有哪些物体也具有弹簧这种特性。
下节课比一比,看谁的发现最多
2、弹簧和橡皮筋
变形后
弹力
力图恢复原来的形
作用力反作用力
表一
现象
表二
6
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 弹簧和橡皮筋 弹簧 橡皮筋 教学 设计