《在word中插入文件图片》教案Word下载.doc
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- 上传时间:2022-10-22
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《在word中插入文件图片》教案Word下载.doc
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教学方法:
情景创设、任务驱动、自主探究
教学平台:
多媒体网络机房
教学过程:
一、比较导入
同学们,上节课我们学习了在word中插入剪贴画,请看,我在文档中插入了一张剪贴画,同时又插入了一张图片。
你认为哪一张更合适呢?
学生会说出,下边那张大钊馆图片更合适。
追问为什么?
内容讲的是大钊馆,图片也是大钊馆的。
教师指出:
插入的图片与文章内容相符合,使文章更形象生动。
虽然剪贴库里资源多,但有时候不能够满足我们的要求,需像这篇文档要我们自己获取外部的文件图片。
今天我们就来学习如何插入外部的文件图片到文档中。
板书:
在word中插入文件图片。
二、新知探究
1、插入图片
请大家打开桌面上的素材文件夹,打开里面的大钊馆文件夹,打开里面名为“大钊纪念馆”的文档。
切换到广播形式,师:
插入文件图片和插入剪贴画步骤相似,但有不同。
我们一起来回忆插入剪贴画的方法:
确定插入点——单击插入命令——图片——剪贴画。
好,到这。
同学们往下看,有一个新的命令——来自文件。
以下的步骤就与插入剪贴画不同了。
注意看老师操作:
单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——大钊馆文件夹——选择你需要的图片
看明白了吗?
好,请听要求:
打开“大钊纪念馆”文档,插入一张与内容相符合的图片。
(切换)
学生做,教师巡回指导。
发现有学生插错,把大钊故居的图片插入到文档中,及时叫停,屏幕转播:
大家看一下这位同学做的,有没有什么问题?
学生说,图片与文字内容不符合。
师反问学生:
那里不符合?
上面有李大钊的像啊
同学们一起说,这张是大钊故居的,我们参观过。
师:
对,老师故意设了一个障眼法,被大多数同学识破了。
注意,图片一定要与内容相符合。
改一下吧,做错的同学。
找学生总结这个步骤,台前演示
确定插入点——单击插入命令——图片——单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——大钊馆——选择图片——插入。
(由剪贴画的插入操作引入到插入文件图片的方法,体现了知识的前后衔接,也让学生比较了这两种方法的不同。
对插错同学及时纠正,在于强调图片要与文字相符,这一重点内容)
教师板书步骤插入——来自文件——选择图片
2、调整图片大小
同学们请看,你插入图片后,和老师刚才文档的效果有什么区别吗?
生:
有区别,插入的图片太大了,应该小一些。
需要调整图片的大小,这个方法和我们调整剪贴画大小的方法是一样的,大家做做看。
找一个学生演示:
选中图片,出现控制点后,把鼠标移到控制点上,指针变为双箭头形状,点击拖拽,就可以调整大小了。
(板书)
(学生以前接触过的知识点,放手让他们自己做,多给他们动手的机会。
)
3、设置环绕方式:
还要什么问题吗?
生1:
插入的图片位置不合适,还不能移动。
生2:
插入的图片后把有的字挤到一边去了。
老师明白了,(控制转播)有一个按钮可以帮我们解决这个问题。
上节课我们和它已经认识了。
选择图片,出现图片工具栏,鼠标指针移动到文字环绕上。
它会帮你解决这些问题,请试着选一下,哪一种文字环绕方式合适?
切换
设置环绕方式
发现什么了吗?
生3:
我把环绕方式设为浮于文字上方后,图片就把文字盖住了。
不合适
生4:
我把环绕方式设为衬于文字下方后,文字就把图片盖住了。
也不合适
生5:
老师,我用的四周型环绕,文字就环绕在图片的四周,互不影响
(切换)这种环绕方式不错,可以这样做。
但我发现你的另外一个问题,同学们看出来了吧?
有学生发现问题:
图片和这个自然段的文字内容不符合,应该插入到下一段。
是的,第三自然段的内容是写碑林的,你这张图片应插到那里。
请把图片移动到第三自然段。
还请大家看一下,她把图片插入到文字的中央。
老师建议你往右或者往左挪一下,放在两侧更为美观些。
好,请同学们继续练习,完善你的作品,做好后请关闭保存。
(本小节内容教师以引导、鼓励为主,学生动手尝试,自己的成功才最有自信心。
在展示合适的环绕方式时,突然出现了插入图片与段落内容不符合的问题,我因势利导,让学生帮学生解决问题,巩固该知识点。
最后教师对图片布局的美观性给学生建议,让他们自己体会)
4、小结本节课知识点
今天我们主要学习了在word中插入图片,刚才讲过哪些主要操作?
学习了在word中插入文件图片的方法
调整图片大小
教师让学生总结,及时肯定
三、扩展练习,巩固提高
刚才大家做得都很认真,老师还给大家准备了新任务,看谁完成的好。
请大家打开素材文件夹,除大钊馆外,还有四个文件夹。
读一下他们的名称:
电脑绘画云南干旱玉树抗震乐亭旅游。
每个里面都有一篇文档和相关的图片。
请大家从中选择一个文件夹进行插入图片练习,可以自由结组。
学生按要求活动,教师巡回指导,注意纠正学生操作中不正确的步骤。
(在此环节涉及的创作主题都与学生的生活有联系,有身边的事,也有共同关心的热点话题,很容易引起学生的创作兴趣,学生做得认真,专注)
四、展示评价
看同学们做的差不多了,谁愿意来展示一下。
谁来展示一下电脑绘画的?
生展示,找其它学生评价:
图文相符,位置也合适。
为什么选这个题材呢?
可以讲看到这么漂亮的电脑绘画作品,我从心里受到鼓舞,作为电脑绘画小组的一员,我也要创造出这么好的作品。
老师希望你早日达到这个目标。
第二个展示的学生:
我插入的是云南旱灾的图片,请大家多提意见!
另外的学生评价:
符合要求,做得不错。
说说你选这篇创作的理由:
云南干旱看完后,我非常担心和关注干旱地区,同时也明白了水的重要性,我要告诉身边每一个人,应该节约用水!
这个建议很好!
下一个谁来展示?
我选玉树地震的内容。
看完后,我默默为灾区人民加油,祝福,希望他们在大家的帮助下,战胜灾害,重建家园!
其他学生给予肯定。
还有谁想说一说?
我们选的乐亭旅游,展示。
生提出意见:
第一幅图插错了,是菩提岛的文字,插入了月坨岛的小木屋图片,图文不相符。
提醒学生改正,师:
家乡最近变化很快,开发了很多旅游景点,希望同学们有时间都去走一走,玩一玩!
学生修改、完善作品
(鼓励学生大胆展示作品,诚恳接纳别人的评价,培养他们的自信心,善于表达自己的感受,将思想教育渗透到作品创作中。
五、总结及作业:
课后的任务是修改完善好你的作品,优秀作品将发布到校园网上展示。
同学们完成的都很出色,让我们用掌声为自己,为别人鼓劲加油!
下课!
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