叙事性散文500Word下载.docx
- 文档编号:14402284
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:26.17KB
叙事性散文500Word下载.docx
《叙事性散文500Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《叙事性散文500Word下载.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
其次,要明确叙事性散文的主要写作对象。
虽然叙事性散文叙的是“事”,但“事”也是离不开“人”的,而且“事”也是为塑造人物形象服务的,所以,解读叙事性散文必须找到作者着力描写刻画的主要人物或事物,因为按照行文逻辑常识,作者着力刻画的人物或事物本身所体现出某种本质特征便是文本所要借以表达的主题。
比如《晶莹的泪滴》,作者所着力刻画的人物便是这位年轻的女先生,那么文章的主题就一定与这位女先生有关。
把握文章的主要写作对象,这是个最简单的阅读任务,凭借个人的语感认知是完全可以感知得到的。
再次,要明确叙事性散文写作的真正目的所在。
如果一篇文章是为写事而写事、为写人而写人,那么这篇文章的意义也就不高远了,这也不是任何一个作家的所为——凡作家一定有锐利的双眼和睿智的思想,他们与众人不同的便是能从主要写作对象的身上看到更高远的东西、更有力量的牵引,这便是作者在写完主要对象的基础上,必有对象的提升、情感的表白、思想的深化等,这也就是作者的真正写作目的,而且行文上一般都是独立成段的,阅读时就得将其及时圈出。
如《晶莹的泪滴》一文,行文最后一段便是文本写作的真正意图所在,也是文章的意义所在。
从行文上看,是对象的提升——由女先生想到“我”再想到民族;
从时间上看,是时间的转换——由四十年前转换到现今,暗含对比;
从情感上看,这里是情感的凝聚——蕴含着自己对女先生的无比感激之情……总之,这一段是文本的主题所在。
把握文章写作的真正意图所在,这也不是难事,因为行文至此,一定会有一个“转换”的过程,凭借语感认知也是完全可以感知得到的。
再其次,要明确叙事性散文中主要写作对象的形象进而揣摩涵泳文章的主题。
前面说过,主要写作对象的形象是与文章的主题有关的,即文章就是通过对主要写作对象的刻画来进一步昭示文章的主题,所以对文章主题的理解,必须立足于对主要写作对象形象的分析和进而对与之相结合的主题所在段落的涵泳。
这里必须分两步走:
第一步,分析主要对象的形象;
第二步,涵泳主题段。
主要对象的形象,包括这个对象的心灵世界、性格特征、思想品质、身份地位等诸多内容。
在叙事性散文中,对形象的刻画有显性文字和隐性文字之分。
显性文字是作者对形象的直接的评价言说,阅读时也要及时地圈划出来;
隐性文字则是那些对事件进行叙述的文字,对象的形象的把握则需要读者用自己生活的体验或经验结合文中隐性文字来比照和体悟,这里要注意的是文本往往叙述的不止一个事件,即使一个事件,也可能是由几个小情节组合而成的,这便是说,分析主要对象的形象必须依据文本情节的多少和各个情节中的细节有层次、有条理地进行综合概括。
如《晶莹的泪滴》对女先生形象的刻画没有任何的显性文字,全部是隐性文字,这就需要我们结合文中情节和情节中的细节来体悟。
全文写的是女先生为“我”开具休学证明这一事件,细细划分,它由这些情节组成:
第(5)段,女先生看“我”的休学申请书;
第(8)~
(14)段,女先生劝“我”不要休学;
第(15)段,女先生为“我”盖了章;
第(16)、(17)段,女先生送“我”。
在这四个情节中,处处都体现着女先生对“我”的关心以及鼓励,尤其是第四个情节,这里面有许多的细节:
女先生“拢了拢齐肩的头发”、“和我并排在廊檐下的台阶上走着”传递着一种亲切,好不让“我”拘束;
“她又喊了一声?
等等?
,走过来拍了拍我的书包:
?
别把休学证弄丢了。
”?
是对“我”的叮嘱和期望,希望“我”不要废弃学业;
“她这时才有一句安慰我的话:
我同意你的打算,休学一年不要紧,你年龄小。
是无可奈何之后对“我”的安慰和鼓励;
“眼眶里溢出泪水来,像雨雾中正在涨溢的湖水,泪珠在眼眶里打着旋儿,晶莹透亮”是对“我”休学的惋惜和同情;
“她的手轻轻搭上我的肩头:
记住,明年的今天来报到复学。
含着先生对“我”的深深期盼……这些都体现着女先生的一颗真诚善良的心——这便是文本所要刻画的形象!
行文至此并没有停止,作者反而是向纵深处跃去,这便是最后一段了。
对主题段的涵泳,便是要知晓作者想要借助主要人物或事物的形象来表达什么样的以及几个方向上的思想志趣、情感态度、价值取向等等。
主题段有的表达得较为直白,有的表达得相当含蓄。
直白者当直取其意;
含蓄者当形象化感悟其内在含义,这便是涵泳。
如《晶莹的泪滴》的主题段“今天,我终于把近40年前的这一段经历写出来,对自己算是一种虔诚祈祷,在各种欲望膨胀成一股强大的浊流,冲击所有大门、窗户和每一个心扉的当今,我便企望自己如女老师那种泪珠的泪腺不至于堵塞,更不敢枯竭,那是滋养生命灵魂的泉源,也是滋润民族精神的泉源……”就比较含蓄,原因是利用了比喻的手法,所以我们必须结合主要人物形象来形象化涵泳:
“女老师那种泪珠的泪腺”指的是女老师的真诚美善,“滋养生命灵魂的泉源”是说人的生命灵魂中需要有真诚美善的涵养,“滋润民族精神的泉源”是在个体基础上的提升,是说中华民族需要真诚美善的滋养。
因而主题段所表达的主旨含义便有这么三个方向(依据主题段的
篇二:
中考叙事散文阅读附答案
1.(20XX沈阳)光明行杨轻抒
母亲不知出去干什么了,我一个人独自扶墙出了家门。
门外下在下着雨,雨打在芭蕉上面,嘀嘀嗒嗒地响。
我已经没有心思听雨打芭蕉的美妙音乐了,因为我再也看不见那丛我亲手种植的芭蕉了。
以前我从没想过什么叫做黑暗,没有。
我抱怨过城市是那样的拥挤,天空有好多的灰尘,抱怨过房间是那样的窄小。
人群中有那么多丑陋的面孔,然而,当我终于看不见这一切的时候,我才突然感觉这一切是多么的珍贵!
我从没想过我也许会在黑暗中度过我的大半生,从没!
而今。
我无论如何不能接受这一切,我绝不认为这样活着有任何意义。
我独自走进了雨中。
如果这时有一辆车向我撞来,如果身旁的建筑物突然倒下了,如果我一脚踏进了深渊,我会坦然接受的,我会!
但这一切都没有发生。
我只听到了汽车紧急的刹车声和司机的惊呼声,听到人群急急走过的声音——我竟然畅通无阻地在城市的雨中行走,雨中的城市第一次变得这样宽广。
然后,我听到了一声狗叫,一种友善的、我能想象出的一种乖乖巧巧的狗的叫声。
头顶的雨突然停了。
“走开!
”我咆哮,“我不需要同情,我不需要可怜!
”我使劲地挥动手臂,要甩开身边的一切,但我无论怎样努力,始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。
我终于失声痛哭起来。
“能陪我走一程吗?
”一个声音说。
是一个女孩子的声音,软软
的,柔柔的。
女孩把手伸过来,拉住我的手。
“阿明——”女孩叫一声,我听见小狗汪汪地叫着跑过来,围着我转圈,然后伸出舌头舔我的脚。
我们在雨中走着,雨声在伞外浙淅沥沥地响,女孩的手热乎乎的。
天地间很静,只有雨,沙沙的雨落在身前身后。
不知走了多久,我的心渐渐平静下来。
女孩问:
“你的眼睛是谁治的?
”我说出了医生的名字。
“原来你就是我叔叔的那个病人!
”女孩有些惊喜地说,“我叔叔说了,你的眼睛能治好,他还说,治好你的眼睛将是他一生最得意的手术之一。
”“真的?
”我还是有些怀疑,因为母亲无意中说过,我的眼睛治愈率只有百分之二十五,也就是说,失败率高达百分之七十五。
“真的,不骗你!
”女孩说,语气是那么肯定。
“你喜欢音乐吗?
我拉二胡给你听吧。
”一阵寒感卒率的声音,我听见女孩试了一下弓,顿一下,一种激越的欢快的音符突然跳跃而出,是刘天华的著名二胡曲《光明行》!
女孩拉得真好!
我曾经多次听过二胡曲《光明行》,但我从来没像今天这样感到过有一大片的光明水一样猛然落满我的头上、肩上,沐浴着我的全部身心。
“看到阳光了吗?
”女孩轻声说,“你一定会看到光明的!
到那时你采栀子花送给我吧,我最喜欢栀子花了。
小时候院子里有好多的栀子花,洁白的,像阳光一样的灿烂光明。
手术很成功,百分之二十五的奇迹出现了!
医生感慨地说:
“这么
坚强自信的病人不多见啊!
”我没有时间去理会医生的感慨,拆线那天,我跑到城外的农家院里,折了一大捧栀子花。
我要去找那个喜欢栀子花的女孩!
然而,当我认定已经走到了曾经和女孩呆过的地方时,我才发现在我面前的,哪有什么房子,有的只是一片满是砖头瓦块长了青草的废墟。
我想,是不是我走错了地方?
于是我重新回到起点,闭了眼,凭着感觉走,走到了,睁眼,仍是那片废墟!
我见人就问:
“这儿曾有个会拉二胡带条叫阿明的小狗的女孩吗?
”
有人想了半天说:
“你是问那个卖艺的盲女孩吗?
她早走了,不知上哪儿了。
是牵条小狗背把二胡——她曾经在这搭过一个临时的棚。
”我说:
“她叔叔是眼科医生呢!
那人说:
“哪有这事!
她只是个卖艺的女孩,胸前常戴朵栀子花。
”是这样!
我发疯似的跑遍了城市的每一个角落,我见人就问,所有的人都冲我摇头。
我跑遍了城市的大街小巷,那么多的人呢,那么多的人中没有那个牵着一条叫阿明的小狗的女孩。
有的只是大块大块的阳光在那个清晨猛然倾泻下来,厚厚的阳光把一座城市,把所有的人都淹没了。
我把手中的栀予花抛起来,城市的天空中顿时飘满了洁白的栀子花,那一瓣瓣洁白的花像一个个梦,像一瓣瓣梦一样的阳光,像一瓣瓣阳光一样的音符随风飘荡……
阳光,真香!
所有的人都抬起头来,他们在找寻那些很香很香的
光明呢!
我泪流满面。
14.在“我”与女孩的偶遇中,她为“我”做了哪些事?
(4分)答案:
撑伞遮雨,牵手同行,谎称叔叔能治好“我”的眼病,为“我”拉二胡曲《光明行》鼓励“我”。
15.体会下面句子中加点词语的表达效果。
(3分)始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。
答案:
动作,意思是摆脱不开,生动形象地写出女孩帮助“我”的坚定执着,同时也写出“我”内心的烦躁。
16.选文第9段画线句有什么作用?
(3分)
天地间很静,只有雨,沙沙的雨落在身前身后。
环境描写,渲染宁静的气氛,烘托“我”逐渐平静的心情。
17、请赏析下面的句子。
小时候院子里有好多的栀子花,洁白的,像阳光一样的灿烂光明!
答案:
比喻,生动形象地写出枙子花洁白、灿烂的特点。
18.阅读选文,请简要概括女孩的性格特点。
(2分)
善良(有爱心、友善)、纯洁、善解人意、温柔。
19.选文第26段(结尾段)表达了“我”怎样的情感?
(4分)本文来自娆雪教学网
表达了“我”对女孩的感激,没找到女孩的伤心和遗憾,感受到光明的幸福,为人与人之间的真情而感动。
20.选文的标题有什么含义?
(4分)
既指刘天华的二胡曲《光明行》,也指女孩对“我”的帮助让“我”坚强自信,重新获得光明,“我”也由此感到人间真情如阳光般光明美好。
2.(20XX北京)阅读《鞋》完成第15-17题。
(共15分)鞋阎耀明
①年轻人的鞋坏了,去修。
街口就有一个修鞋的,摊子不大,一个戴着单帽的人在埋头干活儿。
年轻人把鞋放下,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 叙事 散文 500
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)