《各族儿女手拉手》教案3Word格式文档下载.doc
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情感、态度与价值观:
让学生感受民族团结、统一,为祖国带来的繁荣、昌盛与稳定。
活动准备
1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶,杰出人物的成果、事迹等,可以是图片、实物、文字、音像等。
2、了解各级人民政府采取的各种民族政策。
3、收集民族友好往来的故事。
4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策,写成调查报告的形式准备交流。
教学时间
二课时。
第一课时
教学内容:
1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2、了解在中华民族大家庭中,各族人民相互理解与尊重,共同维护着国家的安定和民族的团结。
3、知道我国政府为了保护民族文化,促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教学过程:
(一)“劳动结晶”展示
导语:
中华五千年的灿烂文化,是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的,每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。
今天,我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果,感受中华大家庭的团结。
1、吃穿用的:
问:
我们现在吃穿用的实物,有哪些是各族儿女共同创造的结晶?
(1)学生根据自己收集的资料介绍。
(2)教师补充。
(3)引导学生阅读教材第84、85页了解。
2、文学作品:
有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献?
3、音乐绘画:
有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献?
(1)现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的?
(2)学生介绍,教师补充。
4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果?
分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等,根据需要边展示边介绍。
过渡:
各族人民不仅共同缔造了中华文明,而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。
(二)各族儿女的贡献
1、祖国成立时期:
2、祖国发展时期:
(1)采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。
(2)学生课后进一步去调查了解类似事例。
板书设计
各族儿女手拉手
实物工具
乐器
各族贡献服饰
文字
第二课时
一、复习回顾
二、民族团结手足情
1、千百年来,在中华民族的大家庭中,各族人民始终致力于民族间的相互理解,共同维护着民族团结和国家安定,他们中间有许多动人的故事,我们来开个故事会吧!
2、师生交流:
文成公主和松赞干布的故事、孔繁森关爱藏族同胞的故事、蒙古族人民抱养上海汉族儿童的故事……
3、小结、我们中华民族历有团结拼搏,共同创造的伟大民族精神。
刚才大家所说到的,只是一个缩影,但已充分体现了中华民族“手牵手,心连心”的高尚美德,回家后,我们可以把这些故事讲给家里人听。
三、尊重、关爱
1、为了保护和发展少数民族文化,保障少数民族与汉族享有同样的参政议政权利,促进少数民族地区的经济发展,我国政府采取了许多措施。
下面,我们以小组为单位讨论,然后汇报。
(1)全国人民代表大会的代表中有一定比例的少数民族代表,人口特少的民族,至少有一名全国人民代表大会代表。
(2)在民族学院和民族中学里,少数民族子女有机会接受更好的教育。
3、小结:
我国政府在保护民族文化,促进少数民族的稳定和发展方面,做出了卓越的成绩。
你还有什么好的策略呢?
4、让学生小组讨论。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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