人教版小学五年级下册语文课堂同步试题全册Word文档下载推荐.docx
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1、初读课文首先要借助工具书解决生字词和难懂的句子。
2、本文是一篇写景的文章,要认真阅读,先从整体上了解全文描写了那些景物,其中最主要的景点是什么,头脑中有个总体印象。
3、理清写作顺序。
4、要边读边做批注,利用“批注式阅读的基本方法,记录自己读书的感受,与同学、老师交流。
5、完成基础达标的内容。
6、提出自己的疑惑或课堂要研究的问题。
如果学有余力还可以尝试完成“挑战自我”栏目中设计的问题。
相信你能行!
!
基础达标:
1、我能完成以下练习。
⑴在正确的读音下画横线
内蒙古(mēngmé
ngměng)同行的人(xí
nghá
ng)
好客(hà
ohǎo)似的(shì
sì
)
(2)我能区分形近字并组词
喧()拘()跤()蹄()崖()
渲()苟()狡()啼()涯()
2、我理解的词语有:
3、我能简要说说课文主要讲了
,给我印象最深的是
。
我还知道课文是按顺序叙述的,按这一顺序主要写了
个情景。
学后疑惑:
疑问一:
疑问二:
挑战自我:
1、画出文中写得美的句子,把体会批注在书上,准备与同学交流。
2、背诵一、二自然段。
二、合作探究
通过预习课文同学们有了很多收获,同时也生成了很多问题。
让我们带着这些问题再次走进课文,去感受草原的美。
阅读提示:
画出重点词句,边读边想象画面,并把自己的体会批注在书上,这里的批注不仅是对内容、思想方面的,还应该有对文章表达方法的认识,对于重点的优美的句段要背下来,你就会对课文有更深的理解。
三、相关链接
课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。
老舍(1899—1966)现代著名作家。
原名舒庆春,字舍予,满族,北京人。
1937年他的代表作《骆驼祥子》问世,被译成十几种文字,产生较大的国际影响。
解放后写了二十多个剧本,被誉为文艺队伍中的劳动模范,人民艺术家。
1966年去世,终年67岁。
2﹡丝绸之路
1、认识9个生字。
读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
2、有感情地朗读课文。
抓住主要内容,理解含义深刻的句子,了解西部灿烂的历史,体会丝绸之路的重要作用。
3、在了解课文主要内容的基础上,体会文章的叙述顺序和表达特点。
4、激发起自己了解西部历史的兴趣,能与同学交流有关丝绸之路的故事。
学习重点:
通过独立阅读课文,了解课文主要内容,体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法,激发自己了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
一、预习导航:
“驰命走驿,不绝于时月;
商胡贩客,日款于塞下”,《丝绸之路》以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化。
认真读文,一定会激起你对西部繁荣历史的遐想。
建议先带着自己感兴趣的问题,通过各种方式,查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。
边读边想象,先从总体上把握课文写什么,有了整体印象之后,品味课文中的语言,抓住重点句子或段落反复阅读体会,在理解内容的同时思考是怎样来写的,才能知道写了什么,是怎么写的。
还要用心去读书,体会作者是怎样写的,在学习表达上有所收获,并能结合阅读提示与同学交流收获。
通过预习,我能完成以下问题,我能行。
1、我能熟读课文,完成以下练习。
矗立(chù
zhù
)凹眼(āoá
o)戎装(ró
ngjiè
)循声望去(xú
ndù
n)鸵鸟(tuó
tā)
匕首(bǐbì
)商贸(mà
ohuò
)芝麻(zhīzī)美轮美奂(yānghuà
n)
⑵形近字组词
匕()戎()贸()凹()驼()
比()戒()货()凸()鸵()
⑶我能通过()等方法理解下列词语,并能积累下来。
栩栩如生、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美仑美奂、遐想等词语
2、通过自读全文,我知道课文讲了这样一件事:
我还知道课文先写,然后写,最后写这种表达方法是:
3、通过自读全文,丝绸之路给我留下的印象是:
4、、我搜集到的相关资料是:
学贵有疑:
有时发现就是一种能力。
我发现了这些问题想与同学交流。
问题一:
问题二:
问题三:
挑战自我
如果你学有余力,可以尝试完成以下内容,把你的思考批注在课文的空白处。
1、积累喜欢的句子。
2、复述课文内容。
二、相关链接话说丝绸之路
丝绸之路与中西贸易中国除出口大量丝绸之外,还输出铁器、镍、贵重金属、铜器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。
中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香料和化妆品,特别重要的是从大宛输入汗血马、天马;
中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物,都传到中国。
从西域和伊朗传入中国的,还有箜篌、琵琶、筚篥等乐器及绘画、雕刻、图案设计等技艺。
安息和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。
丝绸之路与中外友好丝绸之路开通之后,中国与中亚、西亚和南欧各地各民族友好往来绵亘不绝,日益密切。
3、白杨
1、学会本课6个生字,能正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树那段话。
3、抓住文章的主要内容,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心意。
4、揣摩课文是怎样借物喻人的。
1、学习重点是体会文中含义深刻的句子,感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。
2、学习难点体会写法,感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
同学们都见过白杨树吧?
它朴实无华,与很多树相比,它再普通不过了。
可在一个扎根边疆的建设者的眼里,它却是那样的不同寻常。
今天就让我们一同走进《白杨树》,去倾听、去品味,相信你一定会有更深的感悟。
我们来交流一下读书方法。
1.弄清描写顺序,把握整体印象。
这样就可以很快地把握文章的内容,加深理解。
2.抓住事物特点,理解写作目的。
我们阅读时,就要透过表面现象去分析作者的写作意图,体味作者喻什么理,寄什么情。
3.分析文章结构,理清文章层次
在读文时要先从整体上把握课文内容,再画出描写和议论白杨的句子,体会白杨的特点和边疆建设者的品质有那些相似的地方,从而感受借物喻人的表达方法。
1、⑴我能抄写生字,而且写得美观。
⑵我能按要求填空
A、“晰”按音序查字法查大写字母(),按部首查字法查()部,与“清晰”相反的意思是()。
B、“疆”字第三笔是(),共()画,书写时不要丢掉“弓”字里的()。
C、“陷”字读(),不读xuà
n,它的第八笔是()。
2、我会组词
析()绍()扶()僵()焰()杨()
晰()招()抚()疆()陷()扬()
本课的生字我觉得比较难记的是 。
我采用的识字方法是
比较难写的是 ,我采用的方法是
3、我能运用()方法理解“浑黄一体高大挺秀戈壁”等词语。
4、初读课文后,我知道课文讲了这样一件事:
我还知道爸爸表面在赞美白杨树()外在的特点,实际是在赞美具有白杨树一样优秀品质的建设者,这种写法就是()。
我有几点疑问想与同学交流:
如果你学有余力,可以尝试完成以下内容:
1、你能说说爸爸只是在介绍白杨树吗?
2、从哪些语段可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”?
二、相关链接
关于“借物喻人”
借物喻人,就是借某一事物的特点,来比喻人的一种品格。
这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。
无论写人记事还是写景状物,正确运用借物喻人的方法:
可以使文章立意更深远,表情达意更含蓄;
可以大大增强文章的表现力和感染力。
运用借物喻人的方法需要注意的是:
作文时,描述的事物的特点,要与人的品格有相似之处;
让人读了文章,就能清楚地认识到,本文借物要说明什么,要借物赞誉怎样的人。
如果不是这样的话,“借物喻人”的方法,也就失去了使用的意义。
4﹡把铁路修到拉萨去
1、认识14个生字,有感情地朗读课文。
2、抓住主要内容,体会含义深刻的句子,了解修建青藏铁路的重要意义,感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。
3、继续增加对西部大开发的了解。
4、了解课文的叙述顺序,体会课文在表达上的特点。
1、重点是把握主要内容,弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的,并从中受到感染。
2、难点是了解修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。
同学们,听过《天路》这首歌吗?
它深情的歌颂了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。
今天就让我们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场,你会被那感人的场景而深深震撼!
建议同学们课前可通过查找资料,认识青藏铁路在西部大开发中的地位,认识到青藏铁路对沟通东西部、促进合作发展,造福西藏地区和人民的重要意义。
还可以在地图上找一找全长青藏铁路的线路:
从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步,越过“世界屋脊”青藏高原,到达雪域圣城──拉萨。
再读懂阅读提示,边读边思考提示的问题,知道课文写了什么,是怎样写的,并能结合阅读提示与同学交流自己的学习收获。
1、我首先读了阅读提示,它提示我
。
2、我能正确流利地朗读课文,完成以下练习。
⑴我能给画线的字选择正确读音
妖娆(rá
oná
o)机械(xiè
jiè
)开凿(zá
ozuò
)巍峨(wēiwè
i)
媒体(mé
imié
)狰狞(zhēngzēng)逞凶(ché
ngchěng)
撕扯(chězhǐ)杯水车薪(xīnxīng)效率(lǜlù
)
⑵我能辨析形近字并组词
挠()诫()煤()峨()狰()
娆()械()媒()饿()挣()
⑶我能补充词语
()装()裹()零()落()翼()飞
劈()盖()()寝()食()以继()
晴
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- 人教版 小学 年级 下册 语文课堂 同步 试题