教案教材最新学年人音版小学一年级音乐上册教学设计文档格式.docx

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3、讲解音乐课要学的内容

三、做节奏小游戏，初步让学生体会音乐要素

四、小结

板书设计

课后回顾

设计者（）使用者（）总课时

（2）

《好朋友》1

2016年9月13日

1.学习以音乐的方式与教师与同学交往，喜欢并乐于参与音乐实践活动。

2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》

3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

1、激发学生学习音乐的兴趣，能和大家一起整齐演唱歌曲并背唱。

2、能够合作演唱、表演歌曲。

一、节奏导入

师:

同学们，你们好，这学期的音乐课将由我和你们一起渡过，希望你们喜欢我，让我们一起成为好朋友。

首先让我来介绍下自己，请同学们仔细听，我是怎么介绍自己的。

XX|XXX|（边拍手边介绍）

我叫朱老师

师：

请同学们跟我一起来拍一拍（学生学打节奏）

让我们加上自己的名字来念别忘记拍手哦。

朱老师在黑板上还写了一个节奏XX|XX|让我们也来试一试。

（学生加上自己的名字边拍节奏边念）

同学们表现的真不错，接下来让我们互相来认识一下吧。

我问你的名字叫什么，你们用上面的两种节奏型来介绍自己，让我们来试试（抽个别学生进行回答）

二、学唱歌曲

相互介绍的方式有很多，接下来让我们来听听，他们是怎么用节奏介绍自己的

1、聆听歌曲《你的名字叫什么》感受歌曲情绪

2、学生用挺长法跟师学唱歌谱

3、分句填词歌唱（教师对不足之处进行纠正）

4、完整演唱歌曲

三、表演歌曲

四、认识几种音乐学习标志

小猴子（聆听标志）青蛙（演唱标志）小熊（演奏标志）等等

五、小结

XX|XX|X.X|X-

你的名字叫什么

我叫XXX

我叫XX

设计者（）使用者（）总课时（3）

《好朋友》2

2016年9月20日

1、聆听《玩具兵进行曲》初步感受乐曲威武，雄壮而又活泼的情绪。

2、用走或跳等形式表演乐曲，体验表演的乐趣。

感知音乐要素

用走和跳等形式表演乐曲

二、聆听《玩具兵进行曲》

（一）、谈话导入：

同学们你们晚上睡觉的时候有没有做过梦？

谁愿意把梦说给大家听听。

2、讲故事：

德国音乐家耶塞尔小时候也做了一个有趣的梦:

“晚上，小主人睡着了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬出来。

他们先排成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。

天亮了，小主人醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。

小主人起床，打开箱子一看，玩具兵东倒西歪地躺在里面。

呵！

原来刚才是一场美丽的梦。

”耶塞尔长大后，把这个梦写成了著名的管弦乐曲《玩具兵进行曲》

（二）、聆听《玩具兵进行曲》

1、初听全曲，获得感知

让我们一起来听《玩具兵进行曲》然后请同学们告诉我乐曲的情绪是怎么样的，是雄壮活泼还是优美抒情？

2、再次聆听全曲，说说乐曲分为几段

（三）、分段欣赏，想象创作

1、欣赏乐曲第一部分

听完乐曲，你觉得玩具兵们在干什么？

你能像玩具兵一样神气的走步吗？

谁来模仿下玩具兵的神气模样？

（全体学生学走步）

小玩具兵走得这么神气起劲，老师要为你们鼓掌，加油。

看老师是怎么做的。

2、欣赏乐曲第二部分

你们觉得乐曲的情绪有变化吗？

（变的更活泼了）

那么我们表演这段时应该更加神气，更加活泼，让我们用拍手来表演

3、欣赏乐曲第三部分

你们听出来了吗？

第三部分和第几部分一样？

那让我们一起用拍手、跺脚、摇手腕等形式来伴奏。

师结尾的音乐可有意思了，你们猜玩具兵这时都怎么了？

你们能模仿玩具兵惊慌失措地跑回箱子里的情景吗？

三、完整聆听并表演

玩具兵进行曲

设计者（）使用者（）总课时（4）

《好朋友》3

2016年9月22日

1.复习用亲切地声音背唱歌曲《你的名字叫什么》

2.学会用亲切地声音演唱歌曲《拉勾勾》

3、聆听《口哨与小狗》感受音乐愉快的情绪，并能用自己喜欢的方式表现

学会用亲切地声音演唱歌曲《拉勾勾》

引导学生发挥想象，培养学生的音乐表现力和创造力

二、复习歌曲《你的名字叫什么》

三、聆听《口哨与小狗》

（一）、初次聆听乐曲

今天，不仅我们同学与同学之间成了好朋友，而且还来了一位动物朋友，它也想和你们成为好朋友，你能猜出它是谁吗？

听了音乐后告诉老师

2、听后请学生回答，说说你是怎么知道的？

3、介绍管弦乐《口哨与小狗》

（二）、再次聆听，用绘画表现自己的感受

1、师：

小朋友们，从小狗的叫声中你能听出它的心情吗？

2、学生一边做动作师一边亲切地问：

除了小狗外，歌曲中的口哨声又是谁吹出来的，他的心情又是怎样的？

（三）、复听音乐，随音乐分角色扮演小男孩和小狗。

四、学唱《拉勾勾》

1、师范唱歌曲

2、聆听范唱

3、感受并表现歌曲强弱弱的三拍子节拍

4、按节奏朗诵歌词

5、填唱歌词

6、处理歌曲

师指导演唱并纠正错误句子

用亲切地声音演唱歌曲

完整表演唱

拉勾勾

三拍子

强弱弱

设计者（）使用者（）总课时（5）

《快乐的一天》1

2016年9月27日

1.能注意聆听《快乐的一天》初步知道怎么样聆听音乐，学习用动作的方式表达自己的感受

2．知道音有长短，读出走与跑的长短

感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容

准确的读出走与跑的时值

二、谈话导入

我们已经开学良星期了，你能不能说一说，你上学后的感受是什么呢？

1、请学生谈谈自己上学后的感受

2、用一个词来形容自己的一天“”的一天，请学生发挥想象力说出自己的心里话。

三、聆听音乐《快乐的一天》

1、初听乐曲（请孩子静静听）仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪是怎样的有什么不同？

2、复听音乐，边听边看图，为各段音乐起个合适的名字

如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段描写的是什么？

（早早起，上学去，上课了。

做游戏。

静静睡）

3、分析各段乐曲的情绪，并随音乐用动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来）

4、边听边用动作表演音乐《快乐的一天》

四、拓展，了解音的长短，认读走与跑

“我们再生活中会听到成千上万钟声音，但这些声音的长短是不一样的。

有的长，有的短，我们的音乐与生活紧紧联系在一起，因此音乐中的音符也有长短之分。

1、讲解走与跑的区别

2、读一读，拍一拍

3、用走与跑的节奏，做节奏接龙的游戏

X=XX

走跑跑

XX|XXX|

XXX|XXX|

XXXX|XXX|

XXXX|XX|

设计者（）使用者（）总课时（6）

《快乐的一天》2

2016年9月29日

1.用欢快活泼地声音演唱歌曲《其多列》感受哈尼族儿歌的风格特点，体会哈尼族儿童的生活情趣。

2、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。

用欢快活泼的声音演唱歌曲

用打击乐器为歌曲伴奏

二、情境导入

1、创设情境，情感铺垫

同学们，今天老师要来考考大家，看谁平时掌握的知识多，谁知道我国有多少个民族？

2、师生互动，探求新知

你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？

（播放音乐伴奏）

三、寓教于乐

1、自主学习，感受音乐

播放歌曲，感受歌曲的欢快情绪

从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情是怎样的？

（欢快活泼）

2、师范唱，继续感受歌曲给我们带来的感受

3、其多列是什么意思？

（是快快来的意识表示哈尼族小朋友在招呼自己的小伙伴）

四学唱歌曲

1、朗诵歌词

2、学唱曲谱

3、填词歌唱

五、处理歌曲

1、分小组讨论歌曲应该用怎样的情绪演唱

2、全体学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲

六、参与实践，体验音乐

出示三种打击乐器，学习打击三种不同节奏型

响板：

2/4XXXX|XXXX|

串铃：

2/4XX|XX|

碰铃：

2/4X-|X-|

七、小结

设计者（）使用者（）总课时（7）

《快乐的一天》3

2016年10月8日

1.准确优感情的演唱歌曲《跳绳》，感受歌曲欢快，活泼的情绪

2、复习巩固歌曲《其多列》以及走和跑的时值

3、用碰铃为歌曲简单伴奏，掌握碰铃的手势

准确有感情的演唱歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏

二、复习歌曲《其多列》

1、演唱歌曲《其多列》并伴奏

2、巩固走与跑的时值

三、节奏导入

1、带领全体学生读节奏

2、用手拍节奏

3、试口念节奏手拍二拍子节拍

四、学唱歌曲《跳绳》

1、初次聆听

请大家注意听这是什么音乐？

（弹奏下课的铃声音乐）

下课了。

朱老师看到很多小朋友在跳绳，老师也要加入到你们的行列中来。

瞧！

（播放《跳绳》音乐伴奏并示范跳绳动作）

大家看我跳的多开心，让我们一起来跳绳吧

2、念歌词

小朋友们看，老师在做什么？

（栓铃铛）

这就是栓铃铛，是绑铃铛，系铃铛的意思，老师教你们一首儿歌，仔细听，

3、学唱歌曲

跟师填唱歌词

跟伴奏唱

分角色唱

完整演唱

4、用碰铃为歌曲伴奏

设计者（）使用者（）总课时（8）

《祖国您好》1

2016年10月11日

1、知道国