范文Unit 3 My Friends教案及反思Word格式.docx
- 文档编号:14398676
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:25.31KB
范文Unit 3 My Friends教案及反思Word格式.docx
《范文Unit 3 My Friends教案及反思Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《范文Unit 3 My Friends教案及反思Word格式.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
mainanddifficultpoints:
mainpoints:
描述人物相貌特征的词汇。
Difficultpoints:
适当运用本课的单词、句型描述自己的朋友。
教学准备单词卡片,录音机,磁带,老师的照片及明星的照片。
教
学
过
程
内容与环节预设
个人二度备课课后反思Step1warm-up:
1、Let’splay.
教师说一个形容词,请学生快速说出它的反义词。
tall-short
short-long
big-small2、Let’sdo.Letstudentslistentotheteacheranddoittogether.T:
Tall,tall,tall.makeyourselftall.
Short,short,short.makeyourselfshort.
Big,big,big.makeyoureyesbig.
……Step2
Presentation.1、quiet.
)在Let’sdo快结束的时候,T:
Sh……bequiet.
Letstudentssaythewordafterteacher.
2)Practice.做游戏:
Guess!
Howmanybooks/English/chinese…booksdoIhave?
教师拿着书包让学生猜,里面放着语文书、故事书、英语书等等,师生问答后,也可分组在学生之间进行,看看哪组猜的既快又正确。
内容与环节预设个人二度备课
课后反思
Letastudentsactlikeateacher.
S:
XXandXX,bequiet.2、longhair,shorthair.1)Follow“let’sdo”.Teachersaysitslowly.T:
makeyourhairlong.makeyourhairshort.Teacherpointsattwostudentswithlonghairandshorthair.T:
Lookathere.Longhair,shorthair.2)Practice.S:
Longhair/shorthair.Letstudentstalkaboutthestudent’shairintheclass.Hair—longhair—Shehaslonghair.Short—shorthair—Hehasshorthair.3、strong,thin.
)T:
Ihavetwopictures.
T:
Look!
Themanisstrong.Thegirlisthin.
Letstudentsreadthewordafterteacher.
2)Practice.Letstudentstrytosay:
I’mstrong.you’rethin.He’sstrong.She’sthin.4、friends.
)TeachershowstwopicturesofZhaoweiandLinXinru.T:
whoareinthepictures?
S:
ZhaoweiandLinXinru.T:
whoisquiet?
S:
LinXinruisquiet.T:
yes,buttheyaregoodfriends.Letstudentssayitafterteacher.新词练习:
请一名比较瘦的学生和一名比较健壮的学生上台,让学生明白thin和strong的意思,同时告诉学生thin还有“薄”的意思,如:
athinbook。
通过学生用书三年级上册中歌谣Lookatthecat,itisfat.学生已学过单词fat,告诉学生现在一般不用fat来形容人而是用Strong。
内容与环节预设个人二度备课
2)Practice.Guessinggame.Letastudentdescribeafriendofhim.othersguesswhoishe/she.S:
Sheisquiet.Shehaslonghairandbigeyes.Sheisthin.whoisshe?
Ss:
XXX.这个学生站起来说:
Let’sbefriend.5、Practice:
排队。
模仿体育课从矮到高排队,学生通过比较头发长短来移动位置,但是每次只能移动一位。
S:
Shehaslonghair.Hehasshorthair.……
直到找到合适的位置。
6、Readthewordsafterthetape.Step3consolidation.1、Guessinggame.
Teachershowssomepictureontheboard.Teacherdescribesoneofthem.Letstudentsguesswhoishe/she.2、Look,rememberandsay.
Teachershowsapicture.Letstudentslookatiton10second.Thenteacherhidethepicture.Letstudentsdescribehe/she.3、Dotheactivitybook.练习:
学生以小组为单位或同桌之间练习句型:
Iam/She/He/Tom/myfatheris…
板书设计Longhair,shorthair,strong,thin,quiet,friend。
个人二度备课:
课后反思:
作业布置或设计听录音,跟读课文。
跟父母描述自己的好朋友。
教后整体反思本节课是词句教学,词不离句,句不离语景。
通过学习新的句型Thisisfriends来训练新单词,同时利用所学句型与新词介绍朋友巩固本节课的生词,突出了英语的教学目的:
学为了运用。
Let’schant,让学生在有节奏的说唱中体验语言,加强记忆。
通过歌曲myfriends的学习来巩固本节课的生词friends,让学生在唱起来的同时动起来,乐起来。
也能陶冶学生的情操,培养艺术素质。
让学生在游戏中练,在交际活动中用,多元性评价活动贯穿课堂始终,目的是激发学生学习英语的兴趣,使他们初步建立学习英语的自信心。
根据小学生的年龄特征,空中课堂和我们的执教课堂二者结合,“空中课堂”资源能将抽象、枯燥、单调无味的单词、对话教学演变成小学生喜闻乐见的动画片,将知识点变得有趣而生动,培养学生的学习兴趣。
教师是课堂的总导演,关键是让学生学会学习。
空中课堂作为一种教学媒体,为课堂服务的。
因此在日常教学中,我根据教学的需要,在不影响教学的前提下进行了适当的取舍,带给孩子们极大的感观刺激,让他们带着浓厚的兴趣去学习英语,外教的发音让我们的学生养成良好的发音习惯,为以后的英语学习打下基础。
PartA
Let’stalk,Let’splay;
Partc
Goodtoknow第2
教学目标(含重点、难点)及设置依据1、能询问,回答他人(男性)的姓名,如:
what’shisname?
Hisnameis……并能在实际情景中运用。
2、能用Hehas……句型来对男性的外貌进行描述。
2、能听说photo和Achinesefriend?
3、了解中西方互赠礼物的不同习惯。
掌握句型:
Hisname’s……Difficultpoints:
Hehas……句型。
教学准备录音带,录音机,本课教学挂图教
Step1warm-up.1、Let’sdraw.
Teacherdescribesapicture.Inthepicturethereisamonster.
Heistallandstrong.Hehaslongyellowhairandthreebigblueeyes.Hehasabigredmouth.
比一比,谁画得最像。
2、Freetalk.
Hello.what’syourname?
who’she/she?
Doyouhaveafriend?
Howmanyfriendsdoyouhave?
Step2Presentation1、what’shisname?
Hisnameis……
what’syourname?
猜人游戏:
请数名学生上台,教师拉起一块幕布,让学生站在后面,然后示意一名学生伸出一只手,让其余学生猜是谁。
可用句型:
what’shis/hername?
who’sshe/he?
课后反思S:
mynameis……
Teacheraskstheother’sname.Letstudentsanswer.
2)Let’schant.what’shisname?
Hisnameis,hisnameis,hisnameisjohn.what’shisname?
Hisnameis,hisnameis,hisnameismike.2、Photo.1)Teachershowsbackofaphoto.
Look.Ihaveaphotoinmyhand.Thisisaphoto.
Letstudentsreadthewordafterteacher.2)Guessinggame.
Teachershowsthephotoslowly.Letstudentsguess:
whoisright,givethisphototohim/her.3、Achinesefriend?
Letstudenttakeouttheirphoto.
Ihaveafriend.Thisishisphoto.
Really?
Achinesefriend?
Letstudentslearntosaythissentenceafterteacher.
yes./No.what’shisname?
Letotherstudentsask:
AnAmericanfriend?
Andguesswho’she.4、Dialogue.
Letstudentslistentothetape.新词呈现:
教师出示张鹏的图片说:
Lookatthephoto.Lookatthepicture.重复picture和photo,让学生呢个跟读。
教师继续问:
请学生回答。
教师再请一名学生对张鹏进行描述,重点复习He’sstrong,too.教师用Nicetomeetyou,too.Ihaveapencil.metoo.帮助理解。
课后反思Ques
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 范文Unit My Friends教案及反思 范文 Unit Friends 教案 反思