新人教pep版五年级英语上册第三单元教学设计unit 3文档格式.docx

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　　1.教师准备多媒体课件、录音机和教学录音带、图片。

2.学生准备人物头饰。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warmup）

　　课堂口语练习

T：

Goodmorning，boysandgirls.Welcomebacktoourclass！

Nicetoseeyouagain！

SS：

Nicetoseeyou，too！

Howareyoutoday？

Fine，thankyou.

二、课前预习

（Preview）

　　1.教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词的图片，全班学生说出相应的汉语。

2.学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。

S1：

What'

syourfavouritefood？

S2：

Myfavouritefoodis…

三、新课呈现

（Presentation）

　　1.A.Let'

slearn.

（1）教学新单词。

①师生对话。

Whatdoyoulike，Chinesefoodorwesternfood？

IlikeChinese/westernfood.

SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow？

…

Todaylet'

slearnsomepopularwesternfood.

教师用多媒体课件依次出示三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。

DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?

Theyliketodrinktea.

教师用多媒体课件展示一杯茶的图片，引出单词“tea”。

②教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。

（2）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：

Whatwouldyouliketoeat，S1？

I'

dlike…，please.

Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat，S2？

（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。

（4）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话；

然后教师请两三对学生上讲台表演对话。

（续）

　　2.Roleplay.

（1）教师请两位学生站起来示范读对话。

（2）学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人和服务员该有的表现表演到位。

（3）教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”。

四、巩固延伸

（Consolidation

&

Extension）

　　句子接龙。

将全班学生分成六大组或八大组，每组的第一位学生问第二位学生：

“Whatwouldyouliketoeat？

”，第二位学生说：

“I'

dlike…”，并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat？

”，以此类推。

五、课堂小结

（Summary）

　　师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。

TheSecondPeriod

stry　A．Let'

stalk）

　　1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。

2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。

3.能听懂“Let'

stry”部分的录音并完成填空任务。

4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。

1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。

1.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。

2.单词“thirsty”的发音。

　　1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、作为奖励的小礼物。

　　1.课堂口语练习。

Goodmorning，everyone.

Goodmorning，Mr/Miss/Mrs…

Whatdoyouhaveforbreakfast？

Ihave…forbreakfast.

It'

stimeforourclass.Herewego！

2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。

　　学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：

”，另一人抽取词卡并回答：

dlike…”。

　　A．Let'

stalk.

1.教学新单词。

（1）教师做“口渴”的动作，说：

“Oh，I'

mthirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：

dliketohavesomethingtodrink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。

教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：

“Look，thecrowisthirstynow.It'

slookingforsomewatertodrink.”，由此引出新单词。

（2）教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：

“Whatwouldyouliketodrink？

”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：

dliketodrinksome…”。

（3）学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：

mthirsty.

Whatwouldyouliketodrink？

dlikesomewater.

Hereyouare.

2.介绍对话情景。

sinSarah'

sfamily.They'

retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let'

slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。

（1）Who'

shungry？

（2）WhatwouldFatherliketoeat？

（3）WhatwouldFatherliketodrink？

Answers：

（1）Father.

（2）Asandwich.

（3）Somewater.

第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。

4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话；

然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖品。

5.Askandanswer.

（1）让学生自己读一读本部分的例词。

（2）请两位学生站起来示范读对话。

（3）学生同桌合作，用例词代替对话中的关键词，编写新对话。

（4）教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。

stry.

（1）介绍听力任务。

Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat？

Listenandfillintheblanks.

（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成填空任务。

　　第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

2.让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。

参与句型：

Ihave…forlunchtoday.

Doyouhave…？

Whatdoyouhaveforlunchtoday？

3.用适当的词完成下列句子。

（1）I'

m________.Iwantsomethingtoeat.

（2）Ilikesalad.What________you？

（3）Whatdoyou________forlunch？

（1）hungry　

（2）about　（3）have

　　师生一起总结本节课学习的主要内容，学生说出学习中遇到的困难，师生一起讨论解决。

TheThirdPeriod

（B.Let'

slearn　B．Look，writeandsay）

　　1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。

2.能听、说、认读单词“delicious”。

3.能询问最喜欢的食物，如“What'

”。

4.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。

5.了解自己和同学对食物的喜好。

6.能听懂、会唱歌曲“Whatwouldliketoeattoday？

7.鼓励学生吃健康的食物，帮助学生感受到英语与日常生活密切相关。

1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot