人教版三年级英语下册第四单元导学案Word文档格式.docx
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3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,
比一比,谁读得好.
(二)呈现新课(Presentation)
(1)出示课件,教师说:
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whereisthebird?
教师快速展示系列图片:
oninunder 学生根据看到图片说说位置单词。
培养观察力和记忆力。
(2)继续展示图片:
书桌和椅子。
T:
Whatisit?
It’sachair.教师教学生认读单词chair
同样出书桌图片,引出单词,教师领读学生跟读学习单词;
教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
(3)播放Let’slearn部分录音,学生单词跟读。
合作探究我能流利朗读“Let’slearn”
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)其他方式。
(三)趣味操练(Practice)(8’)
(1)教师将Let’slearn部分单词卡举起,带读,学生以“开火车”形式练习。
如chair.chair,也可以让学生拼读单词。
(2)Let’sdo部分内容。
a.教师播放Let’sdo部分动画,学生边听边说边做此部分活动。
b.教师使用Let’sdo部分动作图卡,让学生看图说图卡上画是什么动物做动作。
c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:
耳语。
交流解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂问题
3、交流解疑
(四)小组交流(Groupcommunication)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出不懂得问题。
3、帮助解疑,积极评价。
在线检测
一、写出下列单词汉语意思。
oninunderchairdesk
二、请用Whereis…?
It’s...简单描述物体位置。
(五)扩展性活动(Add-activities)(7’)
1.做练习。
2.和同桌一起玩“画画、想想”游戏。
一名学生在纸上画一本书或者一把椅子,并且用英语说出画一把尺子位置,另外一名学生画出位置
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let'
sdo中指令
课堂总结
谈谈你学习感受
(六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
板书设计Unit4Whereis…?
It’s...
oninunderchairdesk
课后反思:
Unit4第二课时导学案
A.Let’stalk&
Let’sspellCLet'
ssing
能够听、说、读句型Whereis…?
It’s...并在情景中熟练应用。
1、句型Whereis…?
It’s...
2、在情景中运用oninunderchairdesk,
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Let’schant录音带。
将oninunderchairdesk,图片贴在黑板上。
自主学习oninunderchairdesk
1、读一读,并试着仿照例句说一说Whereistheruler?
It’sunderthechair
2、拼一拼,写一写oninunderchairdesk,
3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.
(二)呈现新课(Presentation)
(1)教师为学生播放本单元第一课时教学课件,复习单词
(2)了解Whereistheruler?
It’sunderthechair.用法。
(3)学生读课文,找出生单词,教师领读生词,gohome,sillyme.uh-oh。
学生已开火车方式读单词,有错要纠正。
(4)再次播放Let’stalk/A部分教学动画,让学生跟读对话中句子,模仿发音,要求自然生动。
合作探究
1.我能流利朗读“Let’stalk”对话。
3)分角色表演对话。
4)其他方式。
2.我会根据Let’splay中图示,设计对话,进行练习。
(三)趣味操练(Practice)
(1)将课件中人声关闭,为其中人物配音。
(2)让学生拿出事先准备好书包,尺子,文具盒。
(3)练习对话学生分组分角色朗读对话。
(4)学生在小组内分角色读对话。
(5)请几组学生戴头饰表演对话。
播放CLet'
ssing动画,学生跟唱。
交流解疑
1、交流学习收获2、提出不懂问题3、交流解疑
(四)小组交流(Groupcommunication)(2’)
1.小组交流
2、记录学生提出不懂得问题。
3、帮助解疑,积极评价。
1.做练习做40页read,listenandnumber.
课堂总结谈谈你学习感受
通过本课学习,你有哪些收获?
板书设计:
Unit4第三课时导学案
课题Unit4Whereismycar?
学习内容Let'
sspell
学习目标
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写练习
2.Circle圈出听到单词
3.write,练习书写四个简单单词
重点难点
1、write,练习书写四个简单单词
2、Circle圈出听到单词,再强调这几个单词在四线格中正确书写。
学习过程
一学案导案
1.师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
A:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk对话。
自主学习
1、读一读,画一画
box dogorangebody
2、链接新知
仿写。
观察书中单词每个字母在四线格中位置,正确写出下列各单词。
1.播放Let’sspell动画,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle录音,让学生圈出正确单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确目
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词,并讲解书写规范:
学生第一次接触单词书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中错误。
合作探究
借助媒介,听音正音
通过多媒体学习,更正自己在预习中不会读或读不准词句
游戏1:
看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿快积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
交流解疑
1、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂地方进行讨论,然后听汇报做正确笔记;
2、小组内讨论单词书写要求;
3、小组内讨论4个单词记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快;
在线检测根据中文或字母提示在四线格中写出正确单词。
狗盒子
orange 身体
(五)扩展性活动(Add-activities)(7’)
1.做练习。
2.书写box dogorangebody
并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
课堂总结
(六)小结(Sum-up)(1’)
板书设计Unit4Whereismycar?
Let'
四线格
box dog
orangebody
第四课时导学案
课题Unit4Whereismycar
学习内容B.Let’slearn&
Let’sdoCStorytime
学习目标
1、能听、说、认读capballcarboatmap。
听懂Let’sdo,并按指令做动作。
2、能够理解Storytime中故事大意并跟录音朗读。
重点难点
1、听、说、认读capballcarboatmap
听懂含有形容词几个指令,并按指令做动作
1、教师热情地和学生打招呼问好,并做简单Freetalk。
2、教师播放歌曲,师生边唱边做动作
(1)学生表演A部分Let’sdo“听听做做”活动。
(2)出示本单元挂图,教授其余生词。
(3)跟读录音、组长领读
(二)呈现新课(Presentation)(20’)
(1)跟着动画学单词。
Lookattheflash.Followit
S:
cap
T:
cap,Chinesemeaningis帽子
学生跟着老师一起读这个单词,在班里一开火车方式读单词。
依次学习完所有单词。
同桌两读单词,在班里展示,注意单词boat和ball这两个读音和含义。
(2)播放句子动画,并且翻译他们汉语意思。
教师问,学生答。
学生同桌拍两个练习对话。
班级展示
有错纠错。
课堂总结
谈谈你学习感受
板书设计
第五课时导学案
课题Unit4Whereismycar
学习内容B.Let’stalkLet’splayCStorytime
让学生在练习中得以掌握Whereis…和运用。
在情景中运用capballcarboatmap
1、运用所学句型在情景中教学对话。
一学案导案
(
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