七年级活动 研究与探索Word文档下载推荐.docx
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教学目标
1.显性内容与目标
让学生初步体验研究式的学习方式,提高调查研究、综合分析、解决问题的能力。
2.隐性内容与目标
通过“我为校园添色彩”课程的实践活动,使学生关注学校的形象与建设,增强主人翁意识和荣誉感。
通过调查、研讨、设计、展示、运用美术知识,对校园设计的理念、校园环境的改造等问题进行探究,提高环境艺术的审美水平,培养美术综合实践能力,为学生今后的全面发展奠定基础。
教学重点
审美观的培养。
通过学生自己认识与实践,在他们的思想意识中构建美丽的校园,激发学生对美的认识、对美的追求。
用时代的审美观重新设计。
教学难点
设计稿的绘制与模型的制作。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
说明
组织教学
导入
讲新课
学生考察校园
知识学习与思考
学生实践
小结
一、组织教学
稳定情绪,检查学具。
二、导入
出示很多家庭居室设计图和模型,并请学生谈自己的家居环境、谈自己家的温馨之处。
因为这些小小的“家”融入了设计者和居住者很多的爱,教师顺势引导学生:
学校也是我们的家,我们大部分时间在这里学习、生活,这里有爱我们、教育我们、伴我们成长的老师,同时还有很多同学陪伴一起成长,所以,家无论大小,温馨就好,我们要用我们的爱心装扮她,关注校园环境,用我们的双手和智慧为我们的校园添光彩。
出示课题:
我为校园添光彩活动二欣赏与评述
三、讲授新课
(一)体验感受
1.提出思考:
同学们对我校有多少了解?
2.教师简述学校的发展历史,建校以来的校园建设的改变,号召学生爱校、建校。
(出示校园环境的图片)
3.考察校园
提出思考题:
(1)我们学校在校园环境和校园文化建设上有哪些成功的地方?
(2)不成功的地方和需要完善的地方有哪些?
教师带领学生进行校园考察:
要求学生带书和本作记录,列出成功与需要改善的地方。
要求学生观察学校的校园户外的文化墙、宣传栏、公共设施(如:
电话亭、信件箱、卫生间、自行车棚、洗手池、垃圾箱、室外的休闲区、路灯等)绿化、教学楼或房间室内环境的装饰等。
4.组织学生讨论
(二)学习环境设计知识
1.校园建设的新理念
教师启发学生思考:
什么是新时代校园文化和校园环境?
从哪些方面体现出来?
在校园设计中体现文化特色、人文特色、绿色特点,突出校园设计的审美功能和使用功能。
利用图片、多媒体展示现代化校园的范例。
提出思考:
我们的校园形象应给人什么样的感觉?
2.校园环境设计分类
教师安排小竞赛,比一比看谁想得多?
以下几种设计分类均可采用这样的活动。
提出问题:
校园文化宣传类都有哪些?
教师请学生写出来。
教师PPT出示相关图片
文化宣传类:
体现校园文化特色的系列标准色,体现学校理念的标准字体设计,用于规范统一设计:
如学校标志、校训、校旗、学校吉祥物、校名章、校徽、校园雕塑、花坛、文化墙、橱窗、宣传栏、展板、宣传册、信封、信纸、听课本、会议记录本、手提袋等。
校园公共设施类都有哪些?
公共设施类:
停车场(自行车、轿车)、
标志牌(设在校园内的路口、楼内的楼道口的指路牌、在草坪中和卫生间中提示节水、节点的警示牌、楼内和专业教室内提醒学生规范行为的警示牌等)、校园室外的休闲区的桌椅、垃圾箱、购物机、路灯、洗手池、饮水区、信报箱、电话亭等。
学科活动区域类:
指建在校园室外,供师生开展各项学科活动和欣赏交流的场所。
如:
地理园、生物园、天文气象园、艺术园、外语角、科技角、安全角等。
3.引导学生分工合作,探究此课题。
每个小组选择以上一类主题设计。
教师提出要求:
各组讨论我们在哪一方面为校园添光彩?
展示设计的形式是什么?
(手绘效果图、电脑绘图、电子小报、电子演示文稿、材料制作模型等)
四、学生实践
各组讨论、选题、写出文字的策划方案,学生合作完成。
五、展示、评价、小结
学生各组代表展示自己的策划方案作品,向全班学生说明创意,并评价小组合作情况,学生互评,教师总评。
教师做本节课总结:
鼓励学生观察细致,为学校出谋划策的热情,激励学生关心自己的校园环境,用自己的智慧和双手为校园添光彩。
1.发放或摆放学习用具
2.学生谈自己家居环境的温馨美好之处。
3.学生谈谈入校以来,对新的校园环境的感受。
4.学生带着问题考察校园的每一角落,仔细观察思考、记录、分析。
5.思考自己将对哪一问题进行研究与设计。
在纪录本上记录。
6.回到教室小组讨论:
(1)校园环境建设成功的方面举例说明。
(2)存在问题的地方举例说明。
(3)自己认为可以为校园添光彩的方面。
(一班分为五至六大组、每2-3人1小组)
每组讨论并分工,各组代表说出要改造的范围和分配任务情况。
(阐明自己对校园环境、学校形象改造、设计方案或意见。
)
讨论美化校园的设计理念:
(体现因素)
人文理念、文化理念、绿色理念、科学理念等。
各组写出书面的改造方案。
画出设计草图,为下一节课的设计与制作准备。
7.各小组撰写的策划书。
8.各组选出代表朗读,其他学生进行补充和评价。
从学生身边寻找与教学内容相关的因素,使学生很快介入主题,激发学生的学习兴趣。
现场考察每一细节,首先是为了培养学生的细致的观察能力,对事物存在与变化的敏锐的洞察力,勇于发表个人见解,大胆提出改造的建议。
认识到校园建设与学生有重要的联系。
学生通过对理想中美丽校园的设计与规划,培养学生对美的追求、对美的认识。
学生应用各学科的知识结合美术知识进行设计、制作,体会新理念,综合探索美术领域中的更深审美层次。
文章来源莲山课件www.5YkJ.Com
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