二年级语文小学语文二年级导学案Word文档下载推荐.docx

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四、教学目标：

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写350个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己感受和想法，养成爱护图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲术简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，了解日记的格式，学习写日记。

五、教学重难点：

教学重点：

1.注重字词的认知和积累，培养学生自主学习语文的能力。

2.根据上下文及生活实际正确理解词句意思。

3.养成用普通课正确、流利、有感情地朗读课文的习惯和乐意与他人交流的意识。

教学难点：

1.有感情地朗课文。

2.在语言环境中正确理解词语和句子的意思。

3.引导学生进行语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话的能力，让学生在生活中学语文、用语文。

六、教学措施：

1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图、联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，根据实际设计教学方案，创造性地使用教材。

4.教学时，教师充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。

将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可带领学生走出校内，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词进行语文基础知识的综合练习。

教学时，鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词句运用于头脑和书面语言之中。

6.鼓励学生互相释疑，合作学习，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

7.在平时课堂教学中，教师要有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。

8.“展示台”目的是鼓励学生自主学习，在生活中学语文，给学生提供表现自己，与同学交流学习成果的机会，“展示台”中设计的展示内容只是个例子，因此，教师要根据教学实际和学生生活实际，更换或补充展示内容，把选择展示内容的主动权交给学生，尊重学生的意愿，让学生充分展示自己各方面的学习收获和才能。

分周教学进度安排表

周次

日期

工作内容

备课时数

（92）

1

8.24～

8.26

开学报名、识字1

2

8.29-

9.2

1、秋天的图画、2、黄山奇石、3、植物妈妈有办法

6

3

9.5_

9.9

4、古诗两首、语文园地一、识字2

5

4

9.12-

9.16

5、一株紫丁香、6、我选我、7、一分钟

9.19～

9.23

8、难忘的一天，语文园地二、识字3

9.26～

9.30

9、欢庆、10、北京、

7

10.3～10.7

放假11、我们成功了

8

10.10～10.14

12、看雪、语文园地三、识字4

9

10.17～10.21

13、坐井观天、14、我要的是葫芦

15、小柳树和小枣树

10

10.24～10.28

16、风娃娃、17、酸的和甜的

语文园地四

11

10.31～11.4

期中考试、识字5、18、称赞

12

11.7～11.11

19、蓝色的树叶，20、纸船和风筝

21、从现在开始

13

11.14～11.18

语文园地五、识字6、22、窗前的气球

14

11.21～11.25

23、假如、24、日记两则、25、古诗两首

15

11.28～12.2

语文园地六、识字7、26、“红领巾真好”、27、清澈的湖水

16

12.5～12.9

28、浅水洼里的小鱼、29、父亲和鸟

语文园地七、识字8

17

12.12～12.16

30、我是什么、31、回声

32、太空生活趣事

18

12.19～12.23

33、活化石、34、农村变化真大

语文园地八

19-20

12.26～元.6

选读课文，复习期末考试

21

元.9～元.13

期末结束工作

说明：

以上备课时数为下限，实际备课及教学时可适当增加。

七、扶优辅后计划

优生：

葸晓蕊王磊刘研

后进生：

赵邢波王文博

措施：

（一）优等生。

1.拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。

2.鼓励参与班级管理，并结成一帮一的小对子。

3.鼓励多写话，多在报刊上发表自己的作品。

（二）学困生

1.教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多帮助他们。

2.作业有错面批面改，直至理解为止。

3.展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，切实提高学习自信心和学习兴趣。

第一单元

教材内容：

人教社课标实验教材一年级上册第一单元

本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。

学习本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。

同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。

学习时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。

《秋天的图画》是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。

丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，学习时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。

《黄山奇石》是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。

一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。

让人感到自然的伟大、神奇。

学习时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。

在学习中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

识字1

课前透视

《识字1》是三组有关秋天的四字词语。

这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。

三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。

不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。

课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。

学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。

本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在学习时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。

学习目标：

1.会认12个生字，会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文。

　3.有收集词语的兴趣。

学习重点：

识字写字。

正确地朗读词语。

信息资料：

1.多媒体课件、自制字词卡片。

2.学生收集关于秋天的词语。

3.自制的金色星星图片。

学习时数：

两课时

第一课时

一、切入举偶

1.谈话：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

今天就让我们更多的了解秋天吧！

2.演示：

播放课件：

在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。

引导学生观察，谈感受。

二、对话平台

自读。

1.凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

2.找学习伙伴互助读词语，互相正音。

3.利用生字卡片，小组内自主认读。

指读

1.教师范读。

边演示课件边范读，学生边听边欣赏。

2.分组练读，引导学生正确读词。

（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

）

3.多种形式汇报读。

4.交流识字方法。

引导学生说说自己是如何记忆生字的。

朗读。

1.学生自由练读。

要读得正确、读出美感。

2.多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。

3.小组练读，点评。

4.汇报读。

看谁读得最美、最有感情。

评为“金色童音奖”。

三、写字

1.出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。

2.观察生字在田字格中的位置。

3.教师范写，学生点评。

注意指导各部件的占格位置。

4.学生临写。

同伴互