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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小为大家收据了音乐课教案,希望你们能喜欢,
活动目标
1.能用自然、好听的声音演唱歌曲,能根据歌曲内容即兴表演。
2.学唱问答式歌曲,并大胆创编动作表现歌曲内容。
活动准备
1.课件《谁的尾巴最好看》音乐。
2.动物头饰及相应的尾巴若干,找朋友音乐,游戏音乐。
活动过程
1.发声练习。
师弹《谁的尾巴最好看》音乐,幼儿随音乐唱"啦"或"啊"的音。
2.欣赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。
(1)看课件欣赏歌曲提问:
歌里唱了哪些小动物,并学学它们尾巴的样子。
(2)发现歌曲中问答式的歌曲特点:
引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的,哪几句歌词是回答的。
评:
通过完整的欣赏,让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣,熟悉歌曲旋律,初步了解节歌曲所表达的意思。
(教案出自:
屈老师教案网.)孩子们听后思维很活跃,把歌里唱的所有小动物都说上来了,也运用已有经验表现了它们尾巴的样子,对问答式歌曲有了初步的了解。
3.学唱歌词,表演唱歌曲。
(1)游戏:
找尾巴。
出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板,师引导:
小动物们遇到烦了,他们找不到自己的尾巴了,你们愿意帮助他们吗?
幼儿操作:
将相应的尾巴贴到小动物身边。
(2)问答式的学歌词老师问一句,孩子答一句,如师说"谁的尾巴长"幼答"猴子尾巴长";老师三句三句问,幼儿三句三句答。
(3)集体跟音乐唱歌曲师引导:
小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了,那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴最好看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断
(4)和幼儿一起创编动作,边唱边表演。
(5)幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好,随音乐"找朋友"找到自己的同伴站一起,围成圆圈来表演歌曲。
表演时,唱到谁,谁就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。
评:
幼儿看着贴绒图片和有趣的问答形式学习歌词,在随音乐演唱时,孩子们都能很熟练的大声唱歌词,表演时也很活跃,主动创编动作大方表演,收到了很好的互动效果。
4.游戏——揪尾巴,巩固幼儿对尾巴的认识。
师:
我们来玩个揪尾巴游戏吧,每个小朋友从人背后揪一条尾巴,然后快速跑回做位,好吗?
幼儿随音乐玩揪尾巴。
评:
幼儿快乐地玩着游戏,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高兴地举着战利品。
然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。
一、带入声音,使幼儿产生兴趣
1、教师播放“大雨和小雨”录音,引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?
(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?
(下雨)
3、下的是什么雨呢?
(大雨)
评析:
在倾听中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼儿学习的兴趣。
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
1、下大雨的声音怎么样的呀?
(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下,谁来做一做?
(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!
(出示大雨图片)
2、大雨下的可真大,慢慢地雨变小了!
我们来听一听……播放小雨录音。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?
(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!
我们也来一起来念一念。
(出示小雨图片)
评析:
直观的教具容易引起小班幼儿的注意,用图片来帮助幼儿理解歌词内容,更好地为下一环节作好铺垫。
三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度
1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的歌呢!
(教师清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同强弱力度)
2、它们唱的好听吗?
大雨落下来时是怎么唱的啊?
小雨又是怎么唱的啊?
来,我们来唱一唱吧!
让幼儿尝试唱歌。
3、让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?
欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。
4大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。
现在我们一起来唱一唱吧!
(教师带领幼儿完整唱两遍,引导幼儿唱出强弱力度)
5、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!
(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)
评析:
在学唱中感受大小、强弱的力度,鼓励幼儿在想唱,敢唱的基础上,用肢体语言来表现歌曲。
四、大雨和小雨
1现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们一起来做游戏吧!
但是有一个规则:
唱大雨的时候用小丝巾用力挥,唱小雨的时候轻轻地挥。
明白吗?
2、教师先示范完整唱一遍。
3、全体幼儿一起边舞边唱。
(两遍)
4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!
(出活动室)
评析:
在游戏活动中,进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐!
【活动过程】
一、导入:
(出示图片火车)小朋友,你们看沈老师请来了谁和我们一起来学本领呢?
(火车)
你们一定很想和小火车学本领吧!
好,沈老师还带来了一首好听的曲子,你们想听吧?
可是沈老师有要求的噢?
请你仔细地听一听音乐,想一想小火车会做哪些事情呢?
二、初步感知乐曲(第1次完整欣赏乐曲)
1、谁来说一说,你听到小火车在干嘛呢?
没有听出来,没关系,那沈老师来说一说吧,我有听到小火车在呜呜的鸣笛噢?
告诉你我是怎么听出来的吧!
沈老师听到音乐呜呜的时候,我就知道小火车进火车站在鸣笛了。
(听第一段乐曲)
2、(第2次全曲欣赏一遍)现在沈老师请你再来仔细的听一听,想一想,猜一猜小火车在干嘛呢?
(招呼乘客上车、火车开动)
(1)教师跟音乐表演
第一段:
手做动作,鸣笛两次
第二段:
配合歌词:
火车要开,快快上来
第三段:
慢速前进——渐渐快速前进(教师双手拍膝盖根据节奏由慢到快)
3、分析乐曲,大胆的用肢体动作表现。
(1)刚才很多小朋友都听出火车在鸣笛了?
火车鸣笛几次呢?
你想用什么动作来表现呢?
(跟音乐我们来一起试试)
(2)在招呼乘客时,列车员是怎么说的呢?
(火车要开,快快上来)我们看看它的节奏是怎么样的!
感知塔|踢踢|塔|空”的节奏型。
(结合图谱)我们一起听听有几个塔|踢踢|塔|空(教师和幼儿跟着音乐一起拍手练习)
(3)乘客都上火车,火车一开始是怎么样开的呢?
(接着火车又怎么开的呢?
你想用什么动作来表现火车开动呢)?
(教师和幼儿跟着音乐一起用肢体动作来表现)(结合图谱)
4、跟着乐曲,大胆地用肢体动作表现乐曲的快慢节奏。
三、全曲欣赏
1、火车在途中往往要有停靠站,听听,这首曲子里有几个停靠站;你是怎么听出来的或者你是怎么知道的?
(哪句乐句是火车停靠的时候)
2、幼儿变成一列火车,进行全曲律动
四、结束活动
现在,我们的小火车要开走了,鸣笛就用挥手的动作跟客人老师再见吧!
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