数学师徒结对总结Word格式.doc
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与其说这是一次总结,倒不如说这是我写给师傅的一封信。
我的指导老师是晶桥数一数二的资深教育者,他的课除了给我留下的印象是通俗易懂,更是让人备受感动的课。
通过这学期的师徒结对活动,我体会较深的是:
这是一个师徒相长的过程。
“教学相长”,就是在于师徒共同教研中,师父与徒弟共同获得大提高。
下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获:
1.在备课中成长起来。
就我个人而言,当有人要来听课时,我会比平时更加谨慎,备课的认真度提高了。
我的讲课也就更加有激情,对孩子的感染力就更大。
尤其是对一年级的孩子,我通常会运用情境教学法,将学生带入一种情境之中,孩子会更乐意的听我的数学课。
2“台下十年功,台上一分钟”。
为了准备一节校级公开课,我常常要张罗好几天,到处查资料,经常在课上手舞足蹈,却被批的很多,我不断的改进,我经常坐在校车上也还会思考,今天的课该如何上好,如何攻破重难点,如何处理上课的每个环节。
这一年,我在思考,启发,训练中磨练着自己,让自己快速的适应这个三寸讲台。
3.一语惊醒梦中人。
师傅给我评课时,会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。
比如对某个教具或课件的使用,我可能从教师的角度觉得该用,但并不知效果会怎样,但师傅可以从听讲人的角度体会到,评课时就会反馈给我,从而起到了肯定或否定的效果,让我以后可以有意识地进行调整。
他的指导经常让我少走了很多的弯路,增加了很多教学经验。
4.聆听那些前辈的话语,受益匪浅。
我听师傅的课也会有很大收获。
最大的特点就是教学有序,特别清晰。
老教师的课给人的感觉从容不迫,课堂气氛较好!
真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼,将能力教学与情感教育结合在一起。
5.面对孩子,这是一份良心职业。
我只有努力的提高我的教学水平,勤思考,站在孩子面前,我应该像苏格拉底一样做启发式教学,而不是灌输式的老模式教学。
每个孩子,他们的脑袋现在是一片空白,我是他们的绘画师傅,要在他们的脑海里画下数学的内容。
虽然很浅显,但是我相信这是他们这一生中将会很印象深刻。
借此机会我还要这次的活动中感谢我的师傅,是他引领我走到今天,是他让我成长起来,是他让见识了教学中更广阔的天地。
不仅是在教学上对我启发很大,在我的生活上对我也经常爱护有佳。
今年我很不巧的是住院做了一次手术,休假十几天,我的师傅还专门来看过我,这让我受宠若惊。
他经常把宝贵的教学经验传授给我,教会我如何训练珠心算,还在生活上照顾我,每当我们有聚会时,没有车会溧水的时候,他都会主动的带我们回去。
这一切我都看在眼里,对于外人来说,他是经验丰富的前辈,可是对于我来说他是朋友,是在你遇到困难的时候及时伸出援手的朋友。
我们会在一起吃饭,偶尔还会一起玩玩纸牌,讨论一些琐碎的家常事情,他经常会说一些笑话给我没听,让我们的数学教学充满了乐趣。
我很喜欢听师傅上课,他的课生动有趣,朴实而又简练,他的课又令人意味深长。
于是我觉得这是我来晶桥小学比较幸运的事情,遇到了师傅,在这里我要像师傅说声谢谢,也像我的任教的晶桥小学说声谢谢,是他们给了我站在这个讲台的机会。
我热爱这份职业,热爱这教学中的光辉岁月,也爱它夕阳下的美轮美奂的校园。
当然师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课,必定会带来更大收获。
我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间,使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会,从而得到提高。
晶桥小学
魏玉琴
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