校园文化改造方案范文word版 10页Word下载.docx
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组长:
曹祥忠
副组长:
李向华、李天朝、张长有、王升、杜玉鹏
成员:
邢士景、王奇伟、杨长奇及各班主任
三、实施原则
1.育人性原则:
根据学校实际,结合时代特点和形势需要,发挥校园文化建设的育人功能,使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2.整体性原则:
校园文化环境建设要符合党和国家的教育方针,围绕学校中心工作,密切联系社会实际,体现时代精神,同时,校园文化环境建设在功能中应该是一个统一的整体。
3.特色性原则:
创新校园文化环境建设的途径和方法,丰富校园文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,通过新事物来领悟传统文化,用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4.继承与发展原则:
校园文化建设要坚持继承与发展的原则,精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显,做到硬化、净化、美化,各个场所布置个性鲜明,符合特点,能使用规范字,体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
四、整体思路
1.校园育人文化建设。
外墙以醒目标语、个性宣传画为主,室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合,具体内容如下:
(1)室外环境布置。
校园大门两侧张贴安全警示语,教学楼大门两侧悬挂各种荣誉牌匾及橱窗张贴各种活动照片、少先队活动、安全教育、传染病预防等内容。
教学楼前栽种柳树,花坛内栽花种草,使学校四季有绿,三季有花。
(2)楼内环境布置。
教学楼东墙设置宣传橱窗,内有党的教育方针、宛城区教体局的“1567工程”、八条禁令、中小学教师职业道德规范、学校简介、办学理念、三风一训、校歌、教师风采及校务、政务、财务公开栏等;
各楼的楼道两侧悬挂名人标语,师生书画作品。
(3)班级环境布置。
室内布置学校进行统一规划,教室门口有班级星级展示牌和班级名片,黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训,教室内规范张贴作息时间表、课程表,后墙设有卫生角,后墙面为“学习园地”,由各班主任负责个性化、人文性设计,要求班级文化建设有切合实际的实施方案,凸显主题,个性鲜明。
(4)厕所文化建设。
厕所是最不起眼的地方,也是最受人关注的场所,除了净化、美化,更重要的是“文化”,在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字,将会达到意想不到的效果。
如:
“贴近方便,贴近文明”,“向前一小步,文明一大步”等标语,外墙有明显标志,内墙面有温馨的提示。
(5)办公室文化建设。
根据各部室工作职能,确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度,便于工作,引起重视。
(6)实施古诗文壁画长廊工程。
在学校新教学楼走廊柱子上布置图
文并茂的竹简形式的古诗文壁画;
在学校操场的北墙布置孔子像壁画和书卷形式的经典论语壁画。
2.校园精神文化建设。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是最高追求,主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。
具体做法如下:
(1)充分利用各种有利契机,对学生进行爱国主义教育。
坚持每周的国旗下讲话制度,认真做好节庆活动。
(2)利用班队会,经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。
坚持开好“两会”(晨会和班会),精心组织主题班队会。
(3)创建红领巾广播站,及时播放校园新闻和优秀稿件,不断优化校园音响系统,上下课电铃设为动听的音乐铃声,课前进行温馨提示,课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲,让师生在其中得到美的享受。
(4)积极开辟第二课堂,定期举办运动会,举行各种有意义的德育、教学活动,不断丰富校园文化生活,陶冶师生道德情操。
(5)实施特色大课间活动,集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体,努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
(6)积极开展读书活动,努力营造“书香校园”氛围。
班班成立“图书角”,学校设有阅览室,试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法,让每个学生都能“好读书、读好书”。
(7)认真做好学生校园明星评选宣传工作。
《国家基础教育改革纲要》指出:
要建立促进学生全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的学习成绩,而且要发现和发展学生的多方面潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生发展。
为此,我校遵照“全方位赏识学生,给每一位学生成功的机会”的评选号召,启动了校园明星评选活动。
评选内容有:
学习明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等,用“我是
明星,我能行!
”板块进行专项宣传,精心打造三小明星的“星光大道”。
(8)打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。
学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨,狠抓校本培训,采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门课”等形式,提高教师教学能力;
积极推广“高效课堂基本范示”;
动员老师自主加参网络教研;
渗透“终身学习”的思想理念;
积极开展校本教研活动,争取机会,搭建平台,走出去、请进来,每学年要求教师做到“六个一”,即:
一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。
通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式,不断促进教师的专业成长,让“抬起头来走路!
”的三小口号唱响校园。
3.校园制度文化建设。
制度文化作为校园文化的内在机制,是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。
“无规矩不成方圆”,只有建立起完整的规章制度,规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证学校各项工作的顺利开展。
我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”,努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。
我校在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则,借鉴他校成功经验,结合本校实际情况,不断建立健全各项规章制度,以后将汇编成册,即《南阳市第三小学管理制度汇编》,共有四部分内容,第一部分为“指导思想”,有教育方针、办学目标、办学理念、基本作风等内容;
第二部分为“管理目标”,有学校中长期发展规划及保障措施和学校办学章程;
第三部分是“岗位职责”,包括教师管理、学生管理、教育教学管理和后勤总务管理等相关制度。
同时,我们还将校本教研工作单独提出进行专项管理,精心编印《南阳市第三小学校本教研常规管理材料汇编》,旨在重视并以此为突破口,努力实现“立足三小、辐射全区、影响全市”的宏伟目标。
篇二:
校园文化建设方案
邓坊学校校园文化建设
——诚实文化实施方案
校园文化是一所学校的价值取向,能表现一所学校校风校貌,更是具有强大引导功能的教育资源。
校园文化建设应突出“以人为本,和谐育人”的办学理念,强化校风、教风、学风建设,充分展示学校的个性魅力和办学特色。
具有传承性的校园文化,能为学生的成长、教师水平的提高和学校的发展注入强大的生命力,使校园成为师生健康发展的乐园。
一、邓坊学校诚实文化的形成
1、自然因素
邓坊是一个山区乡镇,是革命老区,这里民风淳朴,农民勤劳,素有“以诚相待,勤劳实干”之美称,倡导“明礼诚信、团结友善、踏实勤俭、自强自立”的镇风村风,村民以情感人,以理服人,家庭和睦,邻里和处,村庄和顺,环境和谐。
邓坊学校就坐落在这一块人杰地灵、人才辈出的风水宝地中。
学校以诚实文化为校园文化是有其深厚的背景的。
2、人文因素
邓坊学校是由邓坊镇中心小学与邓坊中学合并的一所九年一贯制学校,秉承了两所学校“诚信做人,踏实做事”的优良传统。
中小学师生为人诚信厚道,遵规守纪。
教师爱岗敬业,为人师表,俯首甘为孺子牛;
学生勤奋好学,团结友爱,昂首挺胸争上游。
合并后的学校厚载着深沉的文化内涵,追求真、实、善、美的统一,努力打造学校诚实文化品牌。
诚即诚信,是指诚心诚意,相互信任,信守承诺,遵守规则。
诚信是每个公民的基本素养,诚信做人是学校育人的目标。
实为踏实,是指做事稳重,脚踏实地,细致入微,持之以恒。
踏实是我们事业成功的基石,踏实做事为师生处事的准则。
3、现实意义
在市场经济全球化发展的今天,因信仰与价值观取向的不同,学校有部分教职工职业道德缺失,人与人之间的诚信度下降,人心涣散,心烦气躁,社会责任感、工作责任心不强,得过且过。
有一些学生道德品质下降,同学之间没友情没诚信,没正确的人生观与价值观,在校混日子,无所事事。
学校的冰山一角是社会的一个侧面。
中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》,把加强社会主义思想道德建设作为发展先进文化的重要内容和中心环节,要求大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德。
《纲要》把“诚实守信”原则摆到了十分显著的位置,表明了“诚实守信”在道德建设中的重要性。
既然诚实守信被列入公民道德规范,作为培养公民的学校,更应该重视学生诚实道德品质的养成。
201X年5月9日广东省第十一次党代会报告指出,建设幸福广东,必须突出文化引领。
大会报告中首次公布了新时期广东精神,即“厚于德、诚于信、敏于行”。
同年10月20日韶关市隆重举行了“厚德弘善,感恩励志”学校德育创新启动仪式。
12月9日,韶关市教育局召开了“韶关教育精神发布会”,正式对外发布韶关教育精神表述语为“厚德笃行,立己树人”。
在全社会都倡导讲诚信、讲道德,求实效、办实事的今天,学校作为传播知识传承文化的主阵地,理应成为学习践行新时期广东精神、韶关教育精神、韶关市德育创新精神的先行者。
邓坊学校经反复酝酿,决定以“诚实文化”为学校校园文化的主题。
二、邓坊学校诚实文化建设目标
文化在社会发展的过程中起着独特的作用,各种文明成果均以文化来传递、延续。
校园文化是一种特殊的社会文化现象。
它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基,以学校文化活动为主体,由全校师生员工共同创建的,以良好的校风和校园精神为标志,充满时代气息和校园特点的人文氛围。
校园文化氛围一旦形成,将产生巨大的能量,成为培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的强大动力。
校园文化作为一种环境教育力量,其终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。
它作为一种隐性课程,通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的正能量并感染、熏陶而实现教育的目的,具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点,对学生的健康成长有着巨大的影响,是实施素质教育的重要载体,体现了学校内涵发展的精神底蕴。
围绕诚实文化这一校园文化主题,我校制定了“三风一训”,以期达到为学生、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园,从而提高学校综合办学水平,全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展。
校风:
厚德敏行尊重合作
教风:
崇德奉献敬业思进
学风:
明礼笃学善思励志
校训:
诚信做人踏实做事
三、诚实文化建设具体实施
外墙
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