湘教版七年级上册湖南文艺七年级音乐教案Word格式文档下载.docx

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共2课时（本课为第一课时）

教具准备：

多媒体课件、钢琴或者电子琴

教学课型：

综合课

教学过程：

1、组织教学

1、师生问好

2、教师自我介绍

2、新学期音乐课要求

1、文明守纪、养成良好习惯。

2、爱护书本、完成教师布置的作业。

3、新课教学

（1）自主学习（学生看书后，回答教师问题）

1、变声期要注意哪些问题？

（生）：

变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。

同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。

还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你对五线谱有何认识？

五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。

3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。

（学生随教师所指的位置回答问题）

请写出高音谱号在五线谱上的正确写法

4、什么叫音名？

七个基本音名分别是什么？

（生）音乐的名称叫音名。

七个基本音名分别是：

C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？

将七个基本音分别唱作：

duoremifasollasi叫做唱名。

6、请唱一唱五线谱C调音阶

7、播放多媒体课件《光荣少年》

（1）课件展示：

这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。

歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。

（2）学生边听边轻声跟唱。

（3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。

（4）学生有感情地朗读歌词。

（5）教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。

（2）合作探究

1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？

（较快地速度）

2、这首歌演唱的情绪应该做到？

（振奋、激昂、向上）

3、这些音乐记号分别表示？

>

（强音）0（四分休止符）00（二分休止符）－（保持音）

（3）展示点评

1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。

（教师等学生唱后，指出优缺点。

分组与个人演唱（指出优缺点，再次提高。

教学

反思

光荣少年（第二课时）

1、巩固五线谱知识，熟记C调各音位置，并能够将各音唱准确。

2、培养学生演唱歌曲与表现歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培养学生用自然轻松地声音骄傲自豪的演唱。

3、合唱练习《八月桂花遍地开》。

4、唱音阶、唱音组、写唱名。

5、演唱歌曲《年少的味道》

演唱与表现歌曲。

音准及音乐的表现。

自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。

第一单元（第二课时）

音乐综合课

8、组织教学

（6）演唱《光荣少年》稳定学生情绪。

（从而又可以达到巩固学唱的目的）

（7）师生音乐问好

二、导入新课

师：

刚才唱的这首《光荣少年》同学们演唱的都很认真。

在这里老师想问一问：

做一名光荣的少年应该从哪些方面做起？

（学生可以参考《光荣少年》的歌词及P7“八荣八耻”内容回答）

这节课我们将继续学习第一单元中的有关音乐内容。

新课教学

4、自主学习（P12）

1合唱练习《八月桂花遍地开》

（1）学生听琴轻声视唱一声部与二声部曲谱。

（2）分两声部轻声合唱曲谱。

要求：

和谐、均衡。

（3）分组练习演唱歌词。

（4）两组有表情地合唱歌曲。

2、随琴唱一唱下列音阶，熟记各音位置。

（要求唱准确、记熟练）

3、唱一唱下列音组。

4、写出下列各音的音名。

5、播放多媒体课件《年少的味道》

3、学生随乐感受音乐的情绪。

4、学生了解曲谱（随琴轻唱曲谱一声部后，再练习二声部，然后教师引导学生合唱。

5、了解歌词（引导学生朗读歌词。

思考并回答：

这首歌曲表现了什么？

生：

（表现了新时代的少年崭新的精神风貌及自信、自强、追逐人生理想的决心。

6、学生随音乐演唱歌曲。

（4）合作探究

3、你觉得在演唱《年少的味道》这首歌曲时，应当用什么样的情绪来演唱？

（轻松自然、活泼热情）

4、你能够拍一拍下面的节奏吗？

（1）×

×

||（节奏选自《年少的味道》拍手部分。

（2）×

||（节奏选自《年少的味道》拍手部分。

展示点评

1、集体展示、小组展示、个人展示。

2、分小组设计演唱动作，再次表现。

3、师生点评。

4、教师精讲

同学们，刚才你们的表现都很突出，充分展示了我们的风采，老师希望你们在今后的学习中，继续发扬优点，克服不足，去取得更好的成绩。

5、拓展延伸

听一首优秀的少年儿童歌曲，扩大学生的音乐视野。

课堂检测

1、检测学生是否唱会了《年少的味道》这首歌曲。

2、抽查P11音组部分，检测学生是否会唱了。

课后训练

1、背熟歌曲。

2、熟记音名与唱名在五线谱中所对应的位置。

小结：

教师根据本节课的学习情况小结后，在音乐声中结束本课

第二单元：

美妙的人声（第一课时）

1、了解人声分类的知识，并能够正确区分其音色特点。

2、懂得常见的音符，学会视唱以四分音符与二分音符组成的曲调。

3、通过欣赏《美妙的人声》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。

（5）音乐知识：

人声的分类。

（6）五线谱识读

（二）音符、五线谱与简谱时值对照。

（7）视唱练习、合唱练习。

（8）声乐欣赏：

我的太阳、伏尔加船夫曲、我爱你，中国、美丽的草原我的家。

欣赏不同人声的演唱，体验歌曲演唱情感。

正确区分不同人声演唱的声音特征。

自学、引导、练习、设问、探究。

第二单元（第一课时）

（3）演唱《年少的味道》稳定学生情绪。

（4）师生音乐问好

同学们你们说什么声音最美？

（人的声音最美。

人声可以分类吗？

（可以的。

对！

这节课，我们一起来学习第二单元《美妙的人声》。

4、自主学习（P18）（学生看书学习。

1、人声的分类

9、人声可分为哪些？

如果细分它还可以分为？

（人声可分为童声、男声、女声。

如果细分又可以分为：

男女高音、男女中音、男女低音。

10、不同人声有什么特点？

（高音比较高亢、明亮、悠扬；

中音比较宽厚、结实；

低音则比较低沉、浑厚。

11、在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？

（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；

男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。

12、男女童声有什么特点？

（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。

7、五线谱识读（P18）音符

（1）什么叫音符？

音符是有哪几个部分组成的？

（乐谱中用来记录音的符号叫音符。

音符由符头、符干、符尾组成。

（2）五线谱中的音符是以什么在谱表上的位置来表示音的高低的？

（符头）

（3）五线谱以什么来表示音的长短？

（不同音符的形状）

（4）学生认真看五线谱与简谱音符时值照对表以五线谱第二线为例分别写出一个、全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符来。

3、视唱练习P19

（1）

a、师：

这条视唱练习是由哪几种音符组成的？

（这条视唱练习，是由四分音符与二分音符所组成的。

b、读一读、拍一拍这条旋律的节奏音型。

|×

—||（“×

”读：

哒“×

—”读：

哒啊）

C、教师弹奏，学生轻唱曲谱。

d、学生击拍视唱曲谱。

4、欣赏《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你中国》、《美丽的草原我的家》。

（1）了解歌唱家帕瓦罗蒂。

P13（学生看书后，教师可以加以补充）

帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？

他有什么样的美称？

（帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美称。

（2）依次播放多媒体课件《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你中国》、《美丽的草原我的家》。

2、合作探究

（1）《我的太阳》音乐旋律有什么特点？

歌曲表达了什么样的内涵？

（这首歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。

（2）这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？

（高亢、明亮，声音有穿透力。

（3）你能够跟随音乐唱一唱吗？

（教师可以播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一些。

随多媒体播放的音乐轻声跟唱。

《伏尔加船夫曲》演唱者的声音有何特点？

集体备课

个人备课

2、

（低沉、浑厚。

3、《我爱你，中国》女高音演唱的特点是？

（高亢、明亮、婉转。

4、《美丽的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能够感受到她的音色特点吗？

（圆润、宽厚、饱满。

1、请你根据（俄）列宾的油画《伏尔加上的纤夫》》里所描绘的情景，在音乐的的配合下加以表现这幅画里所描绘的场景。

（1）学生稍加准备后，然后加以表现。

（2）师生点评，指出优点和不足。

2、根据《美丽的草原我的家》所描绘的场景，用动作加以表现。

（4）教师精讲

同学们，通过欣赏歌曲作品，我们知道了，人声才是这个世界上最美的声音，所以我们需要不断地学习，使自己的声音也变得更动听。

（5）拓展延伸

让个别学生唱一唱自己喜爱的歌曲，同学们加以欣赏。

（6）课堂检测：

1、人声可以分为哪些类别？

2、在五线谱高音谱表第二线上，请分别说出这些音符的名称及在四四拍子中的时值？

第三单元八音和鸣

教学目标与要求：

1、感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。

2、通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。

3、使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。

4、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。

5、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。

激发学生对自然的热爱。

一、复习上节课的歌曲〈一只鸟仔〉，学唱第二段

先听一遍歌曲，

有节奏地读一遍两段的歌词。

特别是第二段歌词。

跟随伴奏演唱第二段。

两段一起演唱。

二、欣赏〈空山鸟语〉

１、引入。

“空山”是出自唐代王维