一年级汉语拼音第二单元单元教学计划及具体教案Word下载.docx
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能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。
声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。
三、教学重、难点
1、学会复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。
2、学习声母与复韵母组成的音节,能准确拼读音节。
3、掌握J、q、x与ü
4、掌握整体认读音节,能够正确区分形近的复韵母。
5、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。
四、课时安排
gkh(2课时)jqx(2课时)zcs(2课时)
zhchshr(2课时)复习二(2课时)---共10课时
gkh
一、教学要求
1、学会3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
教学重点和难点:
的发音及三拼音的拼音方法是本课的重点,也是难点。
教具准备:
投影课件卡片
教学时间;
两课时
第一课时
教学时间:
10月7日课型:
新授课题:
gkh
一、复习。
1、认读单韵母。
2、读声母bpmf。
二、学习声母及其音节。
1、看图。
图上画了什么?
2、出示声母g。
学习发音。
3、形
看图,编儿歌。
可以利用图编儿歌,也可以利用日常事物编儿歌。
如:
鸽子鸽子ɡɡɡ。
9字带钩就是ɡɡɡ
4、练习拼音。
出示音节ɡ――aɡa
ɡ――eɡe
ɡ――uɡu
学生试读,指名读,齐读。
5、出示带调音节。
ɡǎɡè
ɡēɡǔɡù
自由读,指名读,齐读。
6、用ɡǔɡē组词。
三、学习声母kh。
1、学习形。
2、方法同上。
3、学习音节。
出示音节
ɑkɑ
Keke
uku
ɑhɑ
hehe
uhu
4、小组合作学习。
先自由拼,然后组长指名读。
汇报。
5、出示带调音节,小组合作学习。
kè
kěká
kǎkūkǔkù
hāhè
hé
hù
hú
小组每人三个,然后每人选一个音节组词。
6、小组汇报。
四、书写。
写ɡkh及其音节ɡēɡǔkè
kǎhé
hǔ。
5、教学反思:
在教学声母gkh时,我首先给孩子们创设了一个去秋游的情境,利用自画图,引出一首儿歌“四个小画家,一同来作画。
小康画蝌蝌,小刚画白鸽,小航画小河,咦,小红画的是什么?
谁来说一说?
”为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。
充分发挥孩子主动性,接着引导孩子自己去观察、去发现、去摸索、去体验,学完gkh的音后,我让孩子看看字母的样子,说说你有什么发现,然后编成顺口溜,让学生有意识地想办法记字母形,令人欣慰的是孩子都找到了字母形的特征,在师生合作中完成编顺口溜,不是由我一手操办,所有顺口溜资源都来自学生的发现。
如学完gkh后,说调皮的gkh躲到图画里去了,和大家玩起了捉迷藏,你能找到他们吗?
让孩子们发现鸽子衔的树枝像g,小蝌蚪和水草像k,椅子像h。
学生兴趣十分浓厚。
第二课时
10月8日课型:
1、读声母ɡkh。
2、认读ɡkh的两拼音节。
二、学习三拼音。
1、出示声母ɡ和单韵母ɑ,指名读。
2、讲述:
声母ɡ和单韵母ɑ玩得可好了,(出示卡片)看,他们来了。
谁来读读?
3、指名读音节:
ɡɑ。
他们俩正玩着,被u看到了,u说:
“我也和你们一起玩。
不过,咱们三个在一起,可不能读ɡɑ了,听一听,我们三个是怎样读得?
”
4、示范读。
小u说:
“是我介绍你们认识的,所以我叫介母。
练读三拼音ɡuɑ。
5、出示ɡuɑ的四声,练习读。
开火车读,指名读,齐读。
用ɡuǎɡuà
组词。
6、学习三拼音ɡuokuahuakuohuo及其四声。
7、小组合作学习。
用ɡuǒ组词。
三、学习儿歌。
1、自读套红音节。
2、指名读。
自读儿歌。
指名读,指名领读,齐读。
四、看图,学习生字。
1、看图,图上画了什么?
荷花:
荷花怎么样?
(可以说粉红的荷花,美丽的荷花)
哥哥:
哥哥在干什么?
哥哥在怎样的画画?
(认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划)
弟弟:
弟弟在干什么?
他会对妈妈说些什么?
2、连起来说图意。
3、借助拼音读一读三个词。
出示带拼音的词,自由读,指名读,去掉拼音读一读,打乱顺序读一读。
4、用花、画组词。
四、巩固练习。
拼读三拼音节,说说他们是什么?
huā(花)ɡuō(锅)huǒ(火)
读一读,比一比每组的音节有什么不同?
ɡā――ɡuākā――kuāhā――huā
ɡū――ɡuōhú
――huó
kù
――kuò
读一读,连一连。
huāhuà
ɡēɡè
花画个哥
教学反思:
在音节拼读的环节中我运用小鸭子这一情境人物引出音节的拼读,孩子们在领养小鸭子这一强烈的感官刺激下拼读得更认真,更开心了。
紧接着运用小鸭子引出课间操,避免了课间操的形式化,运用"
答对有奖"
的游戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节,学生在游戏中不知不觉中有所收获。
将活动游戏引进课堂,让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。
在教学中我能抓住每一个学生的闪光点,及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣。
如我让每一组把自己的劳动成果展示在黑板上,并进行互评时,学生就显得异常激动,非常渴望得到别人的赞赏,一旦得到其他组同学的肯定,脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来。
jqx
教学要求:
学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。
初步掌握ü
上两点省写规则。
学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读jqx开头的音节。
认识5个生字,会读儿歌。
教学重点:
jqx的发音及韵母的拼读。
教学难点:
jqx与ü
相拼时ü
上两点省写规则。
教具准备;
投影课件卡片
两课时
第一课时
jqx
认读三拼音节guāguǒhuà
huó
kuâ
kuò
并指出介母是谁。
二、学习声母j及其两拼音ji和三拼音jia。
一只母鸡在看蝴蝶跳舞。
把母鸡的“鸡”读得短一些,就是声母j的读音。
2、读音。
范读齐读指名读
3、形。
4、看图,编儿歌,记形状。
出示音节ji,自由读,指名读。
读j――ji,注意区分读音的不同。
5、学习三拼音jia。
声母j阿,还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩,看,他们三个玩得多好啊!
当他们三个在一起的时候,谁认识?
指名读,开火车读。
6、出示jia的四声。
7、用jiǎjià
组词。
三、学习声母qx及其音节。
方法同上。
用qí
qǐxǐx¡
à
写声母jqx及其音节jījiǎqí
qià
xǐxià
。
在教学中,我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式,让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。
从提升孩子语文综合素养的目标出发,我整合教学资源与目标,促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的提高。
教学中我始终以人为本,始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人,鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础,学习新知,探究拼音方法及识记声母的方法,让孩子在课堂上尽情地发挥,尽情地展现。
10月9日课型:
1、认读声母jqx。
2、读音节jiqixijiaqiaxia。
二、学习jqx和ü
相拼。
1、讲故事。
jqx不但喜欢和ia交朋友,还特别喜欢和小ü
交朋友,看,他们在一起时有什么变化?
2、出示:
jju
qü
qu
xxu
3、观察他们在一起有什么变化。
jqx为什么和小ü
在一起时,ü
上的两点会不见了呢?
这里面那还有一个故事那。
有一天,小ü
正在表演吹泡泡,这时,jqx来了。
小ü
一见jqx来了,赶紧把泡泡藏起来。
jqx见了,说:
“小ü
你别藏,在藏我们也认识你。
因为我们从来不与小u在一起。
”一会,jqx刚走,nl来了,小ü
又把泡泡吐了出来。
同学们,你们听了这个故事,知道了什么呢?
jqx从来不与小u在一起。
见了jqx,泡泡藏嘴里。
见了n和l,泡泡又吹起。
4、教儿歌。
小ü
真淘气,见了jqx,泡泡藏嘴里,离开jqx,见了nl又吹起。
5、读音节juquxu。
开火车读。
6、读带调音节。
jǔqù
jú
xūqǔxǔ
用其中一个音节组词。
并用“橘子”说话,指导从形状、颜色、味道三方面说。
8、练习。
老师说音节,学生摆卡片。
juquxu
三、看图。
1、图上画的是谁在干什么?
先自由说,然后按从远到近的顺序说。
2、出示音节词。
借助拼音自由读,指名读,去掉拼音读,去掉词语读,把生字打乱顺序读。
注意:
“服”不在句尾时读二声。
3、用自己喜欢的字组词。
四、学儿歌。
同学们学得非常好,看,小鸡也带来礼物前来祝贺呢。
读儿歌中套红的音节,在自由读儿歌,指名读,齐读,做动作背。
五、读一读,连一连。
xǐjīdì
yī
地衣洗鸡
6、教学反思:
复习巩固,迁移运用。
学生在学习时记得快忘得也快,因此许多知识要不断的复现。
拼音教学之前我让学生复习已学声母,从而巩固了声母的发音方法:
又轻又短。
学生能将它迁移运用到本节课jqx的学习当中。
同时,创设情境,为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围,学生倍感轻松,学习兴趣大增,也使课堂教学自然引入,避免知识出现的突然性。
汉语拼音zcs
课文标题汉语拼音zcs
教学目的1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准z、c、s与单韵母相拼
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- 一年级 汉语拼音 第二 单元 教学计划 具体 教案