七年级上册英语教学计划XX最新文档格式.docx
- 文档编号:14393475
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:23.57KB
七年级上册英语教学计划XX最新文档格式.docx
《七年级上册英语教学计划XX最新文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级上册英语教学计划XX最新文档格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
4.整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础。
二、学生基本情况分析:
七年级二班现有学生44人,从上学期考试情况来看,学生基础还可以,但现在的学生整体的惰性还是很强,自觉性较差。
另外,学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如:
很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;
有些同学在学习中缺乏小组合作意识;
大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;
不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
三、教材分析
总体教学目标
GoForIt!
是以《英语课程标准》为依据,以学生的英语语言综合运用能力为目标。
不仅以语言知识、语言技能为重点,而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。
教学内容的处理和取舍灵活开放,只要教师从学生的实际水平和语言能力出发,任何教学内容的调整或取舍,任何教学步骤的安排都是可行的。
“Isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”(DavidNunan);
提倡教师结合学生实际,充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源,丰富教学内容,创造运用英语的机会,注意多渠道开发教学资源。
“Don’tusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”(DavidNunan);
提倡任务型语言教学,教学进度整体把握,教学形式不拘一格;
课堂以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,课后访谈调查,读写扎记,重视语言运用;
正视个体差异,倡导过程激励,以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
教学重、难点:
语法知识点:
1.一般疑问句及回答;
2.指示代词、人称代词、物主代词3.名词复数的变化;
4.方位介词;
5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6.实义动词的第三人称单数及变化;
7、名词所有格;
8、一般现在时9、时间表达法;
交际用语(略)
四、本学期提高教育教学质量的方法:
1、体现学生的主体地位,发挥教师的指导作用。
充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,帮助学生摸索适合自己的学习方法,了解和掌握记忆规律,养成良好的学习习惯,培养学生自主学习的能力。
2、突出语言的实践性,注重培养学生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语,适当使用母语。
4、备好学生、课本、课标,确立最佳教案。
5、根据教学内容,进行教学创新,尝试不同的教学方式,激发学生的学习欲望。
6、语言点讲解要做到精讲多练,举一反三,使学生理解准确、深刻、透彻。
7、扩大学生的课外阅读量,增强语感,循序渐进,逐渐提高阅读理解能力。
8、加强书面表达训练,每一单元结合内容布置相应的书面表达练习,择优选读,讲解技巧,使学生逐渐找到英语写作的窍门。
9、实行分层次教学。
制定出培优扶差的目标生,分层次辅导,分层次练习,分层次要求,使不同程度的学生都能有所提高。
10、合理利用课外资料,重点题要重点练习、重点讲解,做到主次分明,讲求实效。
五、具体措施:
1.每天背诵课文中的对话。
目的:
要求学生背诵并默写,培养语感。
2.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:
对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
3.对后进生进行专门辅导,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
4.关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
5.实施"
任务型"
的教学途径,培养学生综合语言运用能力
6.在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。
7.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
8.要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
六、教学推进表
第一周-第三周:
开学初模拟考及教学准备工作Unit1-Unit2阶段性检测
第四周—第五周:
Unit3-Unit4阶段性检测
第六周—第七周:
Unit5-Unit6阶段性检测
第八周-第九周:
ReviewUnit1-Unit6期中复习阶段
第十周:
第十一周:
Mid-examofUnit1-Unit6 迎接期中考试
第十二周—第十三周:
Unit7-Unit8阶段性检测
每十四周—第十五周:
Unit9-unit10阶段性检测
第十六周—第十七周:
Unit11-Unit12阶段性检测
第十八周—第十九周:
ReviewUnit7-Unit12复习迎接期末考试
七年级上册英语教学计划(XX最新) 一、备课组基本情况:
本学年初一英语组有三位成员,每人两个班级的教学任务.全组成员团结一心,群策群力,团结协作,互帮互学,努力提高年级整体英语教学水平.
二、教学内容:
内容:
学完预备教材starter和7A,内容多,时间紧,开学初做好小学升初中的衔接教育、打好音标基础、养成良好的听说读写英语的习惯,重点打实语音、语汇基础、抓好优生和潜能生两头,促进中间层次进步,把个性化大旗扛到实处,带动全面发展.
三、教材分析:
I、starter教材发展总体目标
A.教材的语言知识发展目标
1.能识别并会读48个音标.使学生能根据音标认读生词并初步形成按照音标拼写单词的习惯.
2.能正确规范地书写26个字母,能正确规范地书写单词及句子,并形成良好的书写习惯.
3.能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇.
4.能掌握最基本的句型:
1)therebe句型和have/has的句型.
2)have/has的句型
3)一般现在时的陈述句、一般疑问句以及特殊疑问句.
4)能运用特殊疑问词When/How/Who/Where/What等组成简单的句子.
5)祈使句的简单指令信息.
5.能掌握下列语法项目:
1)人称代词主格及其与be动词的搭配.
2)形容词性代词和名词性物主代词.
3)掌握数词130
4)了解情态动词can,must简单用法
5)名词复数的词尾变化:
s,es,ies
6)掌握并运用一般现在时(陈述句、一般疑问句及特殊疑问句)
7)第三人称单数动词变化方法:
s,es,ies
B.教材的能力发展目标
听的能力:
1.能听懂简单的课堂用语,并作出相应的反应.
2.能听懂不同句式的语调,如:
陈述句、疑问句和指令等.
3.能听懂有关课本中话题的句子、对话或简短的语段.
说的能力:
1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意,语音语调基本正确.
2.能在课堂中运用简短的英语进行交际.
3.能熟练地运用一些套语.(如:
问候、告别、致谢等).
4.能就课本中的话题进行简单的交流.
读的能力:
1.能正确地朗读课文.
2.能理解课本中简短的书面指令,并根据要求进行学习活动.
3.能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意.
4.除了教材的阅读,还应有适当量的课外阅读.
写的能力:
1.能正确地使用标点符号.
2.能使用简单的图表和海报等形式传达信息.
3.能写出简单的邀请卡和问候卡.
C.教材的情感发展目标
1.促进学生相互了解,为学好英语奠定一个良好的人际基础,形成较好的团队协作氛围.
2.在外语学习的过程中,养成一定的外语学习的好习惯,如:
良好的发音习惯,良好的书写习惯,良好的听课习惯,良好的诵读习惯,良好的作业习惯等.为学生以后的学习打下坚实的基础.
3.在教学的过程中,让学生充分体验成功,并对外语的学习充满自信从而产生兴趣.
4.教会和引导学生去热爱身边的人和事物.
II、《牛津初中英语》7A教材分析编写特点:
《牛津初中英语》按照"
话题—功能—结构—任务"
相结合的思想编排,以话题为主线,任务为主导,辅以功能和结构项目,有效培养学生综合运用英语的能力.各单元围绕一个话题展开,内容联系社会生活,贴近学生生活实际,富有时代气息,体现时代精神.围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务,学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习和使用英语,真正体现以学习者为中心的教学理念.功能、语法和词汇是语言运用的重要基础,同样得到应有的重视.教材将语言知识置于生动的语言情景之中,使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动.
四、教学措施:
教师方面:
1、坚持每周集体备课,发挥集体智慧,认真钻研教材,集体探讨教法,创高效创新课堂.
执行教务处的要求,人人备课,人人动脑,人人探索,人人献策.负责的老师必须精心备课,列出每单元的知识框架,突出知识的重点、难点、交叉点和易混点,并配上精心挑选的、与本单元知识相关的习题,并制作成课件.对于相同层次的学生的教学做到"
目标统一、内容统一、进度统一、测试统一"
并实行资源共享.备课重点一是重难点的把握.二是备学生活动安排的细节,诸如课堂教学情景如何设置、合作交流的具体操作过程和注意点,学生展示平台的铺设和效能、拓展提升的深度与广度等.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 英语教学 计划 XX 最新
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)