精选教育人教版九年级语文上册期中测试题及答案docWord格式文档下载.docx
- 文档编号:14393070
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:20.65KB
精选教育人教版九年级语文上册期中测试题及答案docWord格式文档下载.docx
《精选教育人教版九年级语文上册期中测试题及答案docWord格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精选教育人教版九年级语文上册期中测试题及答案docWord格式文档下载.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
)弥留(m&
)灵柩(ji&
)襁褓(qi&
aacute;
ng)
D.繁衍(yǎn)强聒(guō)颤动(ch&
n)亵渎(xi&
)
2.下列词语中书写有误的一项是()
A.余晖借鉴陨落B.灰烬侮辱辩护
C.栖息风骚嗔怒D.昏晕丝缕蕴涵
3.下列文学常识错误的一项是()
A.《故乡》作者鲁讯,原名周树人,字豫才,文学家、思想家、革命家。
B.《我的叔叔于勒》作者莫泊桑,法国人,他与契诃夫、欧&
middot;
亨利被并称为“世界三大短篇小说之王。
C.《沁园春雪》作者毛泽东,政治家、军事家、诗人。
D.《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》,作者康有为。
他曾领导了著名的“戊戌变法”。
4.下列各句加点的成语使用不恰当的一项是()
A.《傅雷家书》中传递的是一份动人的舐犊之情。
B.杨修是曹操帐下的行军主簿,因过于恃才放旷,招致了杀身之祸。
C.梁启超在《敬业与乐业》中指出:
凡做一件事,就要全力以赴,心骛八极,这方能称之为“敬业”。
D.《沁园春雪》中勾画出了一幅气势磅礴的北国风光图,表达了作者的雄心壮志。
5.对小说的环境描写的作用分析不当的一项是()
A.交代时代背景B.暗示情节发展顺序
C.表达人物心情D.表现人物的身份、地位和性格
6.小说区别于其他文学样式的最主要的特征是()
A.小说以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。
B.小说有矛盾冲突,情节的展开一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。
C.小说的故事性强,比其他的文学样式更感人。
D.小说是社会生活的反映,但它比现实生活更集中,更有代表性。
7.下列句子中没有语病的一项是()
A.白衣天使奋战在抗击非典的第一线,他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
B.在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多做人的道理,感悟了人生的真谛。
C.我们要与自然和谐相处,保护好属于我们人类自己的家园--地球。
D.那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸,似远似近,似近似远,又似有似无。
8.填空:
(1)《我的叔叔于勒》中菲利普太太,对丈夫的亲弟弟于勒的态度前后是截然不同的。
透过她的两次不同的,我们分析菲利普太太的,不难看出:
在她心目中于勒,完全取决于他!
正是人物自己的语言,使读者看出了她的性格特征。
(2)欧&
亨利一生所写的三百多个短篇小说,大多以见长,在,形成“”的独特风格。
二、阅读和探究
(一)
哲尔赛的旅行成了我们的心事,成了我们时时刻刻的渴望和梦想。
后来我们终于动身了。
我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。
(对于吃牡蛎)母亲有点迟疑不决,她怕花钱;
但是两个姐姐赞成。
母亲于是很不痛快地说:
“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病的。
”然后转过身对着我,又说:
“至于若瑟夫,他用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了。
”
母亲站起来去找她两个女儿。
我也端详了一下那个人。
他又老又脏,满脸皱纹,眼光始终不离开他手里的活儿。
船长本已不耐烦我父亲那番谈话,就冷冷地回答说:
“他是个法国老流氓,去年我在美洲碰到他,就把他带回祖国。
据说他在哈佛尔还有亲属,不过他不愿回到他们身边,因为他欠了他们的钱。
他叫于勒……姓达尔芒司,--也不知还是达尔汪司,总之是跟这差不多的那么一个姓。
听说他在那边阔绰过一个时期,可是您看他今天已经落到什么田地!
我问那个卖牡蛎的人:
“应该付您多少钱,先生?
他回答道:
“两法郎五十生丁。
我把五法郎的银币给了他,他找了钱。
我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。
我心里默念道:
“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
我给了他十个铜子的小费。
他赶紧谢我:
“上帝保佑您,我的年轻的先生!
等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:
“吃了三个法郎?
这是不可能的。
我说:
“我给了他十个铜子的小费。
我母亲吓了一跳,直望着我说:
“你简直是疯了!
拿十个铜子给这个人,给这个流氓!
”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。
1.“我心里默念道:
&
lsquo;
这是我的叔叔……”&
rsquo;
中,心里默念,为什么不能改成“叫出声来”?
2.作者在小说结构上安排了旅行这一转笔,对此分析不正确的一项是()
A.使情节发展舒缓下来B.使情节发展有所起伏
C.为后面遇见于勒的情节作铺垫D.为便于插入景物描写以丰富表达方式
3.选文中对于勒形象的刻画既运用了侧面描写,又运用了正面描写。
请你各举一例。
从到是侧面描写。
从到是正面描写。
4.小说写了菲利普夫妇可鄙的一面也写了他们可怜的一面。
请你从文中各举一例,说明他们的可鄙之处与可怜之处。
5.虽然于勒的“眼光始终不离开他手里干的活儿,”但如果偶然间抬起头后,其目光与菲利普夫妇的目光相遇--请你选择一种最有可能出现的场面并从选文中找出这种选择的依据。
()
A.于勒想相认,菲利普夫妇也想相认。
B.于勒想相认,菲利普夫妇却不想相认。
C.于勒不想相认,菲利普夫妇却想相认。
D.于勒不想相认,菲利普夫妇也不想相认。
之所以这样选择,在选文中的依据是,。
6.关于小说的主人公,有人说是于勒,有人说是菲利普夫妇。
你同意其中的哪一种观点?
说说你的理由。
(二)傅雷家书
亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了。
可是没一天不想着你,每天清早六七点就醒,翻来覆去地睡不着,也说不出为什么。
好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形象一样,我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事--这一类的话我们不知有多少可以和你说,可是不敢说。
你这个年纪是一切向前看的,不愿意回忆的;
我们哆里哆嗦地抖出你的尿布时代的往事,会引起你的憎厌。
孩子,这些我都很懂得,妈妈也懂得。
只是你的一切终身会印在我们脑海中,随时随地会浮起来,像一幅幅的小品图画,使我们又快乐又惆怅。
真的,你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期;
这幸福不知应当向谁感谢,尽管我没宗教信仰,至此也不由得要谢谢上帝了!
我高兴的是我又多了一个朋友;
儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢!
尽管将来你我之间离多聚少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的。
我相信我一定会做到不太落伍,不太迂腐,不至于惹你厌烦。
也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的,所见到的,比你们的不真实。
年纪大的人终是往更远的前途看,许多事你们一时觉得我看得不对,日子久了,。
孩子,我从你身上得到的教训,恐怕不比你从我这儿得到的少。
尤其是近三年来,你不知使我对人生多增了几许深刻的体验,我从与你相处的过程学到了忍耐,学得了说话的技巧,学到了把感情升华!
你走后第二天,妈妈哭了,眼睛肿了两天:
这叫做悲喜交集的眼泪。
我们可以不用怕羞的这样告诉你,也可以不担心你憎厌而这样告诉你。
人毕竟是感情的动物,偶尔流露也不是可耻的事,何况母亲的眼泪永远是圣洁的,慈爱的!
1.读第一段,回答下面问题。
(1)第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么?
(用原文回答,15字以内。
)
(2)第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?
为什么说它是“又快乐又惆怅”?
2.在第二段中,作者写道“你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期。
”读第二段,回答下面问题。
(1)作者说这话的原因是什么?
(用原文回答,10字以内)
(2)本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情,请从语言运用的角度选择其中一处来分析,说说它何以能表达出强烈的感情。
3.从本文语言特色考虑,填人第二段横线上的应是下面哪一句?
简要说明理由。
(1)现实却给你证明,我是对的。
(2)现实却给你证明我并没大错。
4.家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。
通读全文,回答下面问题。
(1)傅雷认为在两代人的相处中,青年人应持有怎样的态度。
(2)傅雷认为在两代人的相处中,长辈应克服自身那些弱点?
(3)傅雷希望两代人建立怎样的关系?
5.读完本文后,结合对本文主旨的理解,写出你此时最想对父母说的一句话。
三、体验和作文
认真地观察生活,体会其中的意义和乐趣,这就是“品味”。
生活中的一人一事,一景一物,一书一文,都会使你有所领悟。
只要你认真去观察,细心去体昧,就会发现一个人的内心世界,一件事的深刻意义,就会发现自然景物也蕴涵着人生道理,一书一文都会使你获得享受或启迪。
请以“品味”为题,写一篇不少于600字的文章,讲述你亲身的经历,写出自己的感悟。
参考答案
一、1.A2.B3.D4.C5.B6.A7.C
8.
(1)语言内心世界是好是坏该亲该疏有没有钱惟利是图自私冷酷
(2)诙谐幽默幽默中揉进辛酸含泪的微笑
二、
(一)l。
“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认,但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理;
而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。
2.D
3.侧面描写部分:
从“船长本已不耐烦”到“落到什么田地!
”;
正面描写部分:
从“他又老又脏”到“手里干的活儿”或者从“他回答道”到“年轻的先生!
4.可鄙之处:
咒骂多得十个铜子小费的弟弟于勒为流氓;
可怜之处:
为了省钱自己不吃牡蛎,也不让若瑟夫吃牡蛎。
5.D“他不愿回到他们身边”“我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他”
6.此为开放性试题。
(二)1.
(1)你二三岁到六七岁间的小故事
(2)回忆儿子的往事这件事因回忆儿子的往事(回想与儿子在一起的日子)而快乐,因儿子离开父母(只能靠回忆来寄托思念之情)而惆怅。
2.
(1)儿子变成了朋友(“我又多了一个朋友”不得分)
(2)第一处从“转折”或“衬托”的角度作答,即可;
第二处从“反问”的角度作答即可。
3.应选第二句。
第二句与全文语气、口吻相一致,态度谦和,语气亲切,像和朋友谈心一般。
4.
(1)青年人应该理解长辈的情感,尊重老人的意见。
(2)长辈应克服落伍、迂腐,不够耐心,不太讲究说话技巧的弱点。
(3)建立和谐融洽,没有隔膜的朋友般的关系。
5.应围绕两代人的相处来表述,未结合主旨回答不得分。
三、略
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选 教育 人教版 九年级 语文 上册 期中 测试 答案 doc