林文采亲子课程内部讲义Word格式.docx
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無聊的
愉快的
厭惡的
喜悅的
興奮的
挫折的
憂悶的
易怒的
嫉妒的
驕傲的
輕鬆的
害怕的
緊張的
感謝的
焦慮的
知足的
沮喪的
洩氣的
渴望的
受鼓勵的
罪惡感的
快樂的
不在乎的
可愛的
高興的
愚蠢的
驚奇的
恐怖的
厭煩的
羞恥的
批評的
不滿足的
失望的
羨慕的
窘困的
暴躁的
可恨的
有興趣的
悲慘的
不安的
悲傷的
滿足的
疲倦的
描述性詞彙
勇敢的
自信的
不听話
友善的
不禮貌
幸運的
服從的
受歡迎的
莽撞的
強壯的
信任的
不合作的
不幸的
大膽的
小心的
合作的
精力充沛
誠實的
沒安全感的
懶惰的
樂觀的
疑心的
自私的
愚笨的
不自私的
不受歡迎的
不仁慈的
有禮的
膽小的
不誠實的
公平的
助人的
仁慈的
整潔的
悲觀的
禮貌的
俏皮的
草率的
体貼的
不友善的
不公平的
体弱的
***林文采博士版权所有,翻印必究
EQ学习活动(4):
感觉脸谱
目的:
帮助孩子了解引发重要感觉的重要事件,将一个星期
引发感觉的事件记下来。
方法:
家人或4位同学每天回家画一张脸谱,贴在白板上,到了集合时讲述感觉和引发事件并讨论。
四种脸
***林文采版权所有,翻印必究
文采自我成长室林文采亲子课程
EQ活动(5):
游戏–套戒指(5个玩)
了解重要感觉,引发的事件及学习处理不同感觉的适当方法。
活动材料:
硬纸板,剪刀,浆糊或胶水,美术纸。
重要感觉
1.感觉
2.兴奋
3.失望
4.孤独
5.害怕
文采自我成长室林文采亲子课程
EQ学习活动(6):
我感觉………
要很快的,不加以太多思考,完成各句子,然后讨论
1.當我早上到學校時,我感覺_______________________________
2.當我和朋友在一起時,我感覺_____________________________
3.當我考試時,我感覺_____________________________________
4.當某人捉弄我時,我感覺_________________________________
5.當我功課不好時,我感覺_________________________________
6.當朋友冷落我時,我感覺當學校放假時,我感覺______________
7.當學校老師讚美我的功課時,我感覺________________________
8.當朋友拒绝我时,我感覺__________________________
9.大部份的時候,我感覺____________________________________
10.当学校放假时,我感觉__________________________________
EQ学习活动(7):
创作性写作
要孩子很快完成句子,不必太多思考,直觉想写什么就写
什么,然后讨论。
功课:
一个星期内记下每天你做了什么,使家人或朋友感觉到愉快或不愉快的事。
创作性写作
1.我最高兴我自己是________________________________________________
2.假如某人讲我闲话,我会__________________________________________
3.假如我的老师在全班面前改正我时,我感觉__________________________
4.当____我会感到很不好意思________________________________
5.当____我会很悲伤_________________________________________________
6.最让我生气的是___________________________________________________
7.爱就是___________________________________________________________
8.朋友对我的感觉是_________________________________________________
9.有时我朋友生我气是因为___________________________________________
10.让我想哭的一件事是_______________________________________________
11.我永不再做一件事是_______________________________________________
12.有时候我感到害怕,那就是_________________________________________
13.我不敢尝试的一件事是_____________________________________________
14.当我感觉孤独时,我_______________________________________________
15.当我快乐时,我___________________________________________________
EQ学习活动(8):
糖果朋友
目的:
友谊变动的感觉与处理方法
讲故事/玩偶/道具
讨论:
1。
你对故事中3个人的感觉及观点是什么?
(小文,小真,小华)
2.假如小华继续带糖果来,你想会发生什么事?
3.你在这样的情况中会怎么做
4.假如对方没有朋友时才找你玩,你感觉如何?
你会有什
么反应?
5.你曾否想和某一个人做朋友,你做了什么?
6.你觉得怎样才能交朋友
7.讲出你最喜欢的三个朋友,为什么你喜欢他们?
总结:
教导孩子EQ管理
Step1:
我的感觉是什么?
Step2:
为什么我会有这个感觉?
Step3:
要如何处理我的感觉?
a.告诉他人我的感觉:
i)为什么我要告诉他?
ii)怎样告诉他?
当…………..
我觉得……..
我希望……..
我相信……..
iii)要考虑的事
对方是否准备好聆听我的话?
假如他不听怎么办?
我要做什么?
b.写日记,心情故事(word)
c.画画(word)
d.跑步,运动(kineticenergy)
e.唱歌(soundenergy)
f.离开现场
Step4:
学习去聆听别人,鼓励别人。
偏差行為的目的
孩子的錯誤信念
孩子的目的
父母的感受和反應
只有在我受到注意和
照顧時,我才有隸屬
感
引起注意
感受:
煩躁
反應:
傾向於提醒和
好言哄騙
只有在由我控制,我
是老大,或者在證明
沒有人能管我時,我
才有隸屬感
追求權威
被激怒,生氣
;
權威受到威
脅
傾向於打擊或
者放棄
只有使別人受到像我
一樣的傷害,我才有
隸屬感;
我沒有被愛
的價值
報復
深受傷害
傾向於報復和
擺平
只有在相信別人不會
對我有所期望時,我
才有隸屬感;
我沒有
能力,我是無助的
表現能力不足
失望,無助,
“我放棄!
”
傾向於同意孩
子的看法─
真是無可救藥
!
如何處理孩子的不良行為
孩子對父母試圖
矯正有何反應
父母可選用
的方法
暫停錯誤行為,但稍後又
犯同樣行為,或者用另一
種方式來擾亂
如果可能,就不要理會不良行為;
當孩子沒有料到時對積極的行為給予注意。
避免不停的照顧,認清提醒、懲罰、獎勵、哄編以及照顧,都是過度和不當的注意
主動的或被動的攻擊性不
良行為更強烈,或者心有
不甘的屈從
從衝突中退出,幫助孩子看到如何建設性的使用權威;
可尋求兒童的幫忙和合作。
認清打擊和放棄只會促使孩子更渴望權威
加強不良行為或選擇另
一種武器來尋求進一步
的報復
避免感覺受到傷害,避免懲罰和報復;
建立信任關系,相信孩子是可愛的
被動反應,或對所做的任
何事無法反應,顯示沒有
改進
停止一切批評,鼓勵任何積極性的嘗試,不論多麼微小的努力都給予鼓勵;
重視孩子其他的稟賦,不要老是憐憫,不可放棄
1.要決定兒童的目的為何,你一定要檢討你的感受,和孩子對你企圖,矯
正他的行為的反應。
最簡單的方法是觀察:
你自己對孩子不良行為
的感受和回應。
2.孩子對你想矯正他的回應行為所產生的反應。
儿童天生气质
類型
特點
優點
缺點
后天培养
熱血型
興趣廣泛喜歡說話
情感豐富善交朋友
享受人生熱心溫暖
容易受感关系导向
容易改變
把握現在感性強
富同情心善交際
多采多姿
体恤溫柔
樂觀活潑
見異思遷表面化
半途而廢不可靠
衝動浮躁不堅定
意志脆弱易懊悔
大而化之膚淺
理财
计划
反省
为自己负责
憂鬱型
深思熟慮認真
富批判性透徹
理想主義內向
憂苦個性懷疑
幻想夢想任务导向
追求真善美
高度敏感
深刻徹底
忠實盡忠
抽象思考
有天才
靠得住
細膩
多愁善感太敏感
憂慮沮喪難相處
鑽牛角尖情緒化
脫離現實多疑心
猶疑不決被動
自我中心悲觀
記恨驕傲自視甚高
放下
宽容
接纳
积极思考
激進型
意志堅決冒險
注重行動堅強
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- 文采 亲子 课程 内部 讲义
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