学年北师大版小学语文一年级下册全册教案Word文档格式.docx
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加强朗读训练,初步建立生字的音、形、义之间的联系。
教学难点
了解农历正月十五的中国的传统习俗,训练学生的朗读能力。
教学时数
6课时
元宵节
1、认识10个生字,会写6个生字。
2、能正确流利得朗读课文,并能背诵课文。
3、了解元宵节的习俗。
认识10个生字。
认识10个生字,并能正确流利得朗读课文。
2课时
第一课时
教学内容
学习课文,了解元宵节习俗。
教学过程
一、激趣导入:
同学们你们知道正月十五是什么节日吗?
在这个节日里我们都干些什么?
吃些么?
这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
二、学习新课:
(一)初读课文,学习生字。
1、师范读课文,生用手指课文,听清字音。
2、学生练读课文。
(1)自读。
(2)同座互读。
(3)指名读。
窗外/月儿/圆又圆,
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节,
家家/户户/庆团圆。
3、认读生字。
宵节窗圆吃汤正欢庆团
以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
师指导认识大口框。
生字组词接力游戏。
(二)背诵课文。
1、自己背。
2、开火车背。
总结:
这节课我们学得真棒!
板书设计
窗外/月儿/圆又远,
第二课时
1、学写本课生字。
2、学习偏旁“大口框”。
一、导入激趣:
1、上节课,我们学习了儿歌《元宵节》,谁能把这首儿歌读给同学们听,也可以试着背一背。
2、检查生字的读音并组词。
3、用多种形式读字音:
指名读、开火车、集体读、学生A读字音,学生B组词
二、识字、写字:
1、分小组自学,然后汇报:
A:
按结构进行分类学习。
“节”是上下结构的,“欢”“吃”是左右结构的,“庆”是半包围结构的,“围”是全包围结构的……
B:
“节”的偏旁是“草字头”……
C:
正的笔顺是:
……
D:
我会给节组词:
“节日”……
2.重点指导“欢、吃、团”三个字,请学生当小老师
欢“又”字旁的最后一笔是点,第四笔是横钩,书写时左宽右窄。
吃“口”字旁要写的小,最后一笔是横折弯钩注意区别“”。
团写大口框时注意距离天字格上下、左右距离要相等。
3、范写生字、个别指导。
三、总结
看花灯
1、调动学生相关的情感体验,知道“元宵节”也叫“灯节”。
2、学习本课生字词语并能正确规范书写。
3、培养学生有感情的朗读课文,培养学生的创新能力,想象花灯的样子。
培养学生有感情的朗读课文的能力。
识字和写字也是本课教学重点。
在理解课文内容的基础上,说一说自己看过的花灯
理解课文内容,了解花灯样子。
一、激情导入:
上节课,我们了解了中国传统的节日“元宵节”,谁还记得它还叫什么节?
元宵节的时候,大街小巷挂起各种各样的花灯,你们想不想去看一看?
这节课,我们就一起去看花灯。
(板书课题)
二、初读课文,读准字音:
1、自由读课文,不仅要读准字音,还要边读,边画出生字。
2、出示生字卡片,以多种形式巩固生字读音。
a齐读生字卡片,开火车读。
b猜字游戏
三、理解课文内容,练习有感情朗读课文
1、自由读课文,说一说看到了什么样的花灯?
请你介绍给同学。
2、指导朗读
a当你看到这么多花灯时,你想说什么?
元宵节,看花灯,大街小巷人欢腾。
各种彩灯真奇妙,明年我也做花灯。
b说一说你最喜欢课文中哪一种花灯?
能画出他的样子吗?
c结合生活实际,想一想“明年我也做花灯”,要做什么样子的?
d请你带着这种心情再有节奏地读一遍儿歌。
3、试背儿歌:
板书设计
看花灯
“金鱼”吐“奥运”邓
“猴子”眨看——做“字母”灯
“小猫”追
“蜻蜓”立“山羊”灯
1、会认、会写本课生字
2、学习偏旁“火字旁”“目字旁”
1.(出示一盏花灯笼)同学们,你们看这是一盏什么灯笼?
你能给他起个名字吗?
这节课,我们就和这些汉字朋友交朋友。
二、识字、写字
1、借助汉语拼音读准字音,自学生字表。
2、检查汇报,给汉字找家
3、巩固生字读音,建立音形联系
4、小组自学
说一说自己是怎样记住这个字的?
说一说你帮助了谁,谁帮助了你?
5、重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。
灯“火”字旁的最后一笔是点,书写是注意做高右低,左窄右宽。
金“金”字是上下结构的字,最后一笔长。
真三横,空档要匀称。
6、范写生字,独立书写,个别指导。
语文天地
1、准确抄写单韵母。
2、能用“圆、灯、年”扩词,能用“觉得”造句。
3、初步认识对联。
2课时
抄写单韵母,用“圆、灯、年”扩词,用“觉得”造句,认识对联。
一.听写:
节日立正家家户户欢庆花灯金鱼真好一年
二.正确抄写6个单韵母。
三.组词,看谁组得多。
圆:
()()()()
灯:
四、仿照例子说一说。
这个彩灯,我觉得很奇妙。
这个,我觉得很好吃。
五、认识对联
出示两幅对联
明月照九州明月皎皎千门雪
花灯映万家华灯盏盏万户春
1.学生借助拼音读对联。
2.观察对联有什么特点。
3.你还看到那里有对联。
六、总结
学看日历,了解“华人”的含义。
口语交际:
节日待客。
一.复习
1.背诵《元宵节》。
2.用“圆、灯、年”扩词。
3.用“觉得”造句。
二.学习看日历。
1.拿出准备的日历讨论:
阳历、阴历。
2.“元宵节”是我们中国人的传统节日,在阴历的什么时间?
3.讨论:
你知道世界上那些地方的人们过元宵节?
讨论后汇报。
华人遍布世界各地,虽然他们离开祖国很久,但他们还是按照华人的习俗过华人的节日,比如元宵节、春节。
三.口语交际:
学习招待客人。
1.看图说一说:
元宵节那些人道家里来了?
你欢迎他们来吗?
为什么?
2.以小组为单位表演。
3.全班表演。
4.评比。
四.续编谜语
1.自学《猜灯谜》,说一说什么是灯谜?
灯谜跟普通谜语有什么不同?
2.续编灯谜。
每小组商量编一个谜语,并汇报。
五.总结
单元反思
2家园
1、了解祖国从北到南的迷人风光,了解祖国日新月异的变化,从而更加热爱家乡,热爱祖国。
2、抄写单韵母,拼读音节。
3、学会本单元要求会认、会写的生字。
4、了解课文内容。
5、培养自主识字的能力。
6、有感情朗读课文。
识字和写字。
借助插图理解课文并合理想象课文内容。
6课时
小山村
1、向学生展示祖国北方的迷人风光,展现祖国日新月异的变化。
2、学会本课要求会认、会写的生字,指导学生看图,理解课文内容。
识字和写字
指导学生学会看插图,借助插图理解课文,并合理想象课文内容。
借助插图理解课文,指导学生有感情朗读课文。
你见过什么样子的山村?
这节课,我们一起到作者的家乡去看一看。
板书课题。
二、初读课文,读准读通:
1.借助汉语拼音自由读课文,边读边画下读不准的字。
2.再读课文,不仅把字音读准,还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象,读出你的感受。
3.指名一学生读课文,另一个学生指图画,其他同学边听边观察。
小结:
观察图画的方法,从上到下,由近到远
4.指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。
5.教师范读。
6.这就是你的学校,你想对城市的孩子说什么?
7.读出你此时的心情来。
8.多种形式练习朗读。
自由读课文
指名读课文,集体评议
集体读课文
扩展想象:
弯弯曲曲、伸向远方的山间公路,会给小山村带来什么?
指导朗读最后一段:
三、引导学生阅读《野鸭回家》:
通过阅读,了解山村近年的变化,在此基础上展望山村未来。
齐读课文,整体感受:
认识、会写本课生字。
一、复习导入:
1、出示词语,自由读,要求读准字音
山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底
时间修公路弯弯曲曲伸向远方
2、集体读词语
1、老师或学生读字音,另一个学生选出认读字中的生字。
同时其他学生在书中选择标画。
2、小组自学生字。
3、选择小组长,带领大家读生字,采用多种形式读一读。
齐读、指名读、抢读
4、讨论识字方法:
(小组汇报)
把“村”和“果”字中的木字进行比较
“间”的笔顺,先写“门”后写“日”
“公”是“八”字头,不要写成“人”字
重点学习“条”字第五笔是竖钩
水乡歌
1、通过学课文,知道文章是以自问自答的方式突出水乡的四个特点:
水多、桥多、船多、歌多。
2、培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
利用插图理解课文。
体会南方的迷人风光,激发学生热爱家乡的思想感情。
2课时
一、导入
同学们,还记得小山村写的是哪里的风光吗?
今天,我们一起到祖国南方去看一看。
二、初读课文,借助汉语拼音读准字音。
1、学生借助拼音自由读课文,把字音读准。
2、画出生字。
3、指名读。
4、学生集体读课文
出示挂图,边看图,边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象?
读出感受。
水乡还有什么多指图读一读,说一说
水乡变了!
变美了,变富了,谁能读出感受?
多种形式练习朗读。
三、扩展练习
说一说自己的家乡在哪里,什么地方美丽?
四、小结
我们不仅了解了自己的家乡,还游览了北方和南方两种不同的风光。
我们要善于发现生活的美,创造美,带着这种感情读一读《小山村》和《水乡歌》吧。
会认、会写本课生字
(出示生字卡片)谁能把字音读准?
1.学生自己读一读。
2、领读
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