小学生上网利大于弊辩论词Word文档格式.doc
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十指与电脑的配合联动,孩子对计算机网络多种功能的运用,有助于提高孩子的智力、技能和智能,而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。
因此,中小学生上网本身不仅非常必要,而且只要引导和控制得当,确实大有好处。
其次,上网有助于拓展孩子的知识领域,通过网络获取广泛的新的知识。
长期以来,我们比较重视专门人才的培养,而忽视各种知识的整合,因此,素质教育战略很难完善,在许多领域,缺少复合型新人文学者,直接影响各行业的发展。
因此,从小培养我们对多种知识的复合,不仅有助于素质教育的提升,而且对21世纪的人才战略具有重要意义。
还有,上网人口比例提高,有助于加快社会信息化进程,而这个进程,对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。
通过上网聊天,使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识,可节省大量木浆纸,提高环保水平;
作为祖国的未来的我们,能树立电子商务意识,利用电子货币的意识的提高,是全民族素质的一个重要指标,也有助于推进货币电子化进程,提升整个民族的素质。
所以我方认为小学生上网利大于弊。
我方可问问题:
1、既然对方辩友觉得上网是不好的,那么请问对方辩友有哪一位没有上过网?
既然要坚持自己的观点,就要带头!
如果对方辩友认为上网不好的话,那为什么你们要上网呢?
2、如果上网不好的话,那么当初为什么要发明网络呢?
3、我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网,难道这也有错吗?
对方可能会问的问题:
问1:
现在因为上网过度而引发的疾病并不少,像“上网综合征”等等,对方辩友对此又如何解释呢?
答辩:
诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些,但是,对方辩友,你们难道没有上过网?
你们上过网,又为什么没有得“上网综合征”呢?
我们小学生还是有一点自制力的,不会上网过度,因此,这类的疾病不会发生在我们身上!
问2:
请问对方辩友,你们上网究竟是为了干什么?
难道仅仅是查资料,从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗?
我们可以很明确地告诉对方,我们在查资料,有时也玩玩游戏。
但请对方辩友明确今天的辩题:
我们今天讨论的是上网利大还是弊大,而不是玩游戏好不好!
游戏可以寓教于乐,在玩游戏的同时,我们依旧可以得到许多启示。
游戏就像一个童话故事,请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话?
总结辩论
正方四辩:
首先,我想针对对方辩词做一些分析。
不可否认,对方辩词精彩绝伦,但真理不是修饰而成的,对方辩词中的漏洞依旧清晰可见:
今天,对方辩友罗列了大量的例子,不惜夸大其词地说小学生上网如何坏,如何坏。
可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写,甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去!
这种不尊重事实,只见树木不见森林或者说一叶障目的态度,的确无法令人恭维!
其次,我想针对此次辩题做如下分析:
一、我们将成为明天的建设者,我们肩上担负的是托起未来的重任。
我们的任务是跟上时代的脚步。
及时掌握科学技术。
我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇,又缺乏自制力。
因此,他们的生活离不开老师、家长的领导,他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。
二、网络有着其他事物所不可替代的优势:
它可以打破时空界限,使人们无论在何时何地都能进行相互交流,可使信息处理更系统,全面。
使信息流通更及时、便捷,所以教育选择了上网,世界选择上网。
这是一个科技高速发展的时代,人才竞争成为世界竞争的主流,教育面临改革。
而网络的出现,无疑成了教育改革的好帮手。
面对网络这个五彩缤纷的空间,我们可以轻松自由地听名师讲座,可以身临其境地畅游奇妙太空,我们学习不再仅限于书本,我们也逐渐拥有了更高的科学素质。
当然,我方也不否认网络存在弊端。
因为任何一个新生事物都有利有弊,但正如我方辩友所证明的,如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面,我们又怎能说是弊大于利呢?
这就像吃鱼一样,我们有时会被鱼刺卡住喉咙,但我们就不吃鱼了吗?
不会。
因为鱼刺卡喉咙只是偶尔,如果小心,可以避免这些情况。
小学生上网也一样;
所以我们完全有理由,也有信心地说:
小学生上网利大于弊!
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