新高考教务走班制选课排班解决方案Word文件下载.docx
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智憩走班全国市场路线图
2014
2017
2018
2019
待定
□—•新高考教务政策背景
2014年,国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,新的高考制度浙江、上海先行试点,
2017年北京、天津、山东、江西、海南、湖南将进行新高考改革,随后30余省相继出台了各省的高考改革方案。
|新高考后,三十个省市均将采用3+3模式:
I①取消文理分科
I②选考科目“6/7选3”,除语数外再从物理、化学、生物、
|政治、历史、地理(技术)6(7)门中选考3门
|③外语一年两次考试
|④语数外每门150分;
选考科目分等级打分,高考满分750分(上海、西藏660分)
I上穆等级科目按5档11级划分,每级3分,总分40・70分
I浙江选考科目按21级划分,总分40-100分
I天津选考科目按5档21级划分,总分40-100分
j⑤招生录取不分批次,平行投档
I⑥录取釆用“两依据,一参考”
[⑦本科批次的志愿填报及投档的基本单位由“院校”改变为
I“院校专业组”,“院校专业组”分世界一流专业、国内一流
|专业和普通一流专业。
目前上海有96个志愿方向,浙江80个志
|愿方向
•新高考教务学校
这次考试招生制度的改革,是恢复高考以来最全面,最系统的改革,也是教育综合改革的最重要、最复杂的改革。
面对这次高考改革,对于学校管理、学校教学、日常教务、学生学习将面临哪些问题呢?
课时安擁?
行政班和走班噪程兼顾?
行政会议・学科组活动如何调配?
一人一课表?
如何快速调整选课变化?
如何款学班质量分析、等级分析"
合恪分析、折算前折算后分析•、学科组合分析、学业水平分析?
惑”应对高考改革
怎么走班?
怎么选课?
怎么穹道超车?
怎么备考复习?
怎么评价?
□—•新高考指导思想和总体目标
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有利于促逬学生健康成长
•新高考教务系统架构
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综合测评系统
1
教务系统
排谏
选观系统
课程设运
教学计划
学空选科
条件设苣
选课统卅
一键排谍
选课分班
选课走班管理系纭
成绩分析系统
据
资产管理系统
学校信息
LS
教师课表
理想学生综合秦质评价系统
•
理想质皿评测分析系统/'
权戶泾欢孚•化举习支nr技爪工祥讲宛中心
理想生涯发展指导平台
行业槪
理想智能教务管理系统
理想一体化学习平合
•新高考教务_体化学习平台
教师的越
理想课室
同步备i果系统習能授课系统逢源管埋系统智能阅卷系统
学生的倉
理想学堂
导学预习蔡统呂能作业系纟充监测分析系统
资源推送系统
•问题之一:
学生第一次选课走班的时间节点?
第二次调整选课时间节点?
解决方案
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挑选
翘市?
生物课
走班制
历史课
i地理课
'
化学课
第1次3+3选课:
高一下学期期中后
第2次选课调整:
高一下学期期末后
•问题之二:
学校怎样有效指导学生选课?
符合《新高考综合改革方案》的《选课咨询系统》,从这几
个方面着手,给学生在选课方面提供有力的数据依据:
•与学生职业生涯规划挂钩;
•与学生的历次成绩挂钩;
•与学生的学科负荷指数挂钩;
•与学生兴趣、爱好、特长及社团活动挂钩;
6选3
20种组合
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生物
地理
•问题之三:
20种组合f学校如何进行课程开设?
理化生政史地“6选3”共20个(35个)组合,最少选几个组合?
各需要多少老师?
为什么说有些学校
教室不足、教师少,打算仍按照传统上的“大文大理”选课,可能会严重误导学生,甚至导致学校高考惨重失败的结果?
根据学校实际情况,对于市重点、区重点一类学校应最大化满足学生选课权利,全部开放20种(35种)选课组合,以减少学校风险。
对于普通高中,根据学校学情,选择开放一部分课程组合(如:
10种、15种组合),或开放几门特长课程,或去掉几门课程。
走班教学至少要求4个班级以上,才能保证不增加教室的基础上正常走班,否则会增加上课教室。
新高考综合改革方案,给中等偏上的学校带来了翻盘的机会。
如何进行制定选课决策导向方案,如何指导学生智慧选课,需要校决策管理人员进行慎重和细致的考虑。
•问题之四:
针对新高考■语数英与其它学科各年级课时如何搭配?
可实现学校常规擀课.3+3走读班的排课以及个性化课表。
多种排课策略.以适应不同学校的排课妾求。
采用符合《新高考综合改革方案》的《排课走班系统》进行合理排课,可对教师任课进行合理课时分配,解决学校排课难的问题,能快速帮助学校进行行政班课程和教学班课程排课。
《安脉3+3排课系统》,为学校教学班的排课提供多种分班条件、采用灵活的自由人操作,及多种排课策略,以适应不同学校的排课要求。
•问题之五:
新高考3+3走班后,师资如何安排?
新高考7教师的
配置由学生选课
结果决定
采用符合《新高考综合改革方案》的软件进行合理排课,可对教师任课进行合理课时分配,解决学校3+3排课难的问题。
《安脉3+3排课系统》,为为学校教学班的排课提供多种分班条件、采用灵活的自由人操作,及多种排课策略,以适应不同学校的排课要求。
多种排课策略
•常规走班排课,等级(选考)科目、合格(学考)科目分别走班排课;
•拓展分班排课,等级(选考)科目、合格(学考)科目混合走班排课;
•语数外拓展走班,语数外体音全课程走班排课;
•微走班排课,根据学生选课组合情况,重新划分行政班,实现部分班级以及部分学科的微走班。
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- 关 键 词:
- 新高 教务 走班制 选课 排班 解决方案