小升初阅读1教案文档格式.doc
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标
1、养成边读边想的良好阅读方法;
2、能根据上下文准确理解文中重要词语意思;
3、体会准确使用词语的作用;
4、掌握小学阅读的基本思路和方法;
5、能快速找到阅读文章中的主旨句、关键句等;
6、熟练掌握重要句子在文中的深刻含义和作用;
课
堂
过
程
一.小升初阅读理解的考查内容
小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。
高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量,体会词语的感情色彩,句子的含义及表达效果,揣摩文章的叙述顺序,领悟文章的表达方法等。
阅读理解考察的内容包括:
理解词语,体会句子的含义,概括段落的主要内容,揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。
二、如何去阅读
要在阅读上有所突破,首先要培养习惯,读懂文章后再动笔。
什么叫“读懂文章”,表现在读完文章后:
(1)要知道这篇文章写的是什么?
写人还是写事,写景还是写物?
(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?
(3)我能概括出文章的内容。
(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
(5)文章的题目是想表达什么?
是主人公,还是主要内容,还是中心。
题眼很重要。
想回答这几个问题,文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。
至少读三遍。
读第一遍,标小节号,题目边上写清楚:
写什么;
读第二遍时,想文章的内容,是抒情还是说理;
题目的作用是什么;
读第三遍时,写中心词或者在文中勾画中心句。
三、联系上下文理解词语——“瞻前顾后”
“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义,在具体语境中揣摩词义的变化,用自己最通俗的语言表达出来。
其实解释词语的方法有很多,找近、反义词;
抓住关键词解释等。
典型例题:
“我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算准的,它几天下一次?
上午或下午?
一次下多少?
如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。
”……“不只是数,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一客独立自主的心。
……在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
”《桃花心木》
第一个“不确定”:
第二个“不确定”:
请联系我们的生活实际,想想,我们的生活、学习,会遇到哪些“不确定”:
四、理解句子的含义
理解句子的含义,主要指对句子深层意思的领会,对句子修辞方法的理解,对句子作用的分析,对作者用意的解说。
1、重要句子指:
(1)点明题旨的句子;
(2)描写、议论、抒情的句子;
(3)总结全文的句子;
(4)起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);
(5)运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。
2、重要句子的特征:
(1)含蓄深刻;
(2)用比喻、拟人等修辞手法。
3、重要句子的作用:
(1)题目的作用——揭示中心(对象);
形象含蓄,激发兴趣。
(2)开头的作用——揭示中心(点题);
引出话题(下文);
设置悬念;
激发兴趣。
(3)结尾的作用——总结上文;
揭示(突出)主旨;
语言含蓄深刻,留有余味。
(4)过渡句的作用——承上启下。
4、重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧:
(1)分析句子的表层含义。
(一般为语境义,能从上下文找到答案:
若是比喻句,找出本体代入句中;
)
(2)分析句子的深层含义(即感受词句中作者所表达的思想感情)(回答时注意紧扣文章或段落中心和文章写作背景。
知识点
(3)如果句子用了某种修辞手法,先弄清句子运用了什么修辞,然后根据这种修辞的特征、功能,结合具体语境,琢磨句子的含义。
示例一:
再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着,简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬,翩然起舞了。
运用了比喻、拟人、夸张的修辞方法(指出写法)。
生动形象地描写了荷叶的姿态美(表层含义),突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力(深层含义)。
示例二:
那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑,她依然保持着喂奶的姿势屹立不动。
谈谈划横线句子的表达方式及作用。
采用了抒情的表达方式,写出了母亲被冻成雕塑的姿态,歌颂了母爱的伟大和无私。
示例三:
指出本文最后一节画线句的含义和作用。
这一句(内容上)总结全文内容,深化了文章中心,(结构上)呼应了开头,(效果)引发读者的思考,使文章留有余味。
5、总结理解句子含义的主要方法有:
(1)、通过注释疏导理解句意
(2)、联系上、下文抓住关键词语理解句意
关键词语,显然是在句子中起关键作用,核心作用的词语
(3)、借助句法知识理解句意
有的句子比较复杂,可以先把构句间架勾勒出来,用缩句的方法去理解;
有的句子用了修辞手法,要分析修饰成分,找出表达的重点;
有的句子是复句,要理清逻辑联系准确体会。
如《桂林山水》中有一句“漓江的水真静啊,静得让你感受不到它在流动;
漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”,它的间架简单:
“漓江水静,漓江水清,漓江水绿”,针对它的修饰成分加以分析,就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色,表达了作者赞叹不已的思想感情。
(4)、联系上下文理解句意
联系文章的中心,作者的意图,联系人物的品格,事件的意义,景物的特点来理解。
例如《卖火柴的小女孩》写;
“他们在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
”表面看来,这句话没有什么不好懂,但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境,领悟文章中心的基础上方能理解把握。
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