人教部编版小学语文二年级下册全册教案144页Word格式.docx
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重
点
1、认识400个字,会写300个字。
借助汉语拼音识字、正音。
2、继续使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
3、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
4、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用逗号、句号、问号和叹号。
5、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
难
1、养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
2、能阅读浅显的课外读物,能与人交流自己的感受和想法。
3、养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
4、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
第四册语文教学进度
单元
课题
每课课时
单元课时
周次
一
1、找春天
2、古诗两首
3、笋芽儿
4、小鹿的玫瑰花
语文园地一
单元测验、分析
3
2
17
1—2
二
5、泉水
6、雷锋叔叔,你在哪里
7、我不是最弱小的
8、卡罗尔和她的小猫
语文园地二
3—4
三
9、月潭
10、葡萄沟
11、难忘的泼水节
12、北京亮起来了
语文园地三
5—6
四
13、动手做做看
14、邮票齿孔的故事
15、画风
16、充气雨衣
语文园地四
4
18
7—8
五
17、古诗两首
18、雷雨
19、最大的“书”
20、要是你在野外迷了路
语文园地五
9—11
六
21、画家和牧童
22、我为你骄傲
23、三个儿子
24、玩具柜台前的孩子
语文园地六
12—13
七
25、玲玲的画
26、蜜蜂引路
27、寓言两则
28、丑小鸭
语文园地七
14—15
八
29、数星星的孩子
30、爱迪生救妈妈
31、恐龙的灭绝
32、阿得的梦
语文园地八
16—17
第一单元(2019、2、20)
一、教学目标
1、会认38个生字,会写48个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有关部分。
3、在读中感悟,从而热爱春天,热爱生活,并有表达欲望。
4、培养学生观察表达能力。
5、让学生用自己喜欢的方式收集,展示与春天有关的信息资料,与同学共享快乐。
二、教学重点
1会认38个生字,会写48个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有关部分。
3在读中感悟,从而热爱春天,热爱生活,并有表达欲望。
三、教学难点
1培养学生观察表达能力。
2让学生用自己喜欢的方式收集,展示与春天有关的信息资料,与同学共享快乐。
四、课时安排:
共13课时
1、找春天2课时
2、古诗两首2课时
3、笋芽儿2课时
4、小鹿的玫瑰花2课时
语文园地一3课时
测验、评讲2课时
一、教学目标:
1、会认9个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天,愿意去观察,发现。
二、教学重、难点:
认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。
三、教学准备:
生字卡、课件。
四、教学安排:
两课时。
教学过程:
第一课时
第周星期共2课时月日
一、画面引入。
播放早春的课件,学生说说早春的特点。
师:
春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。
我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。
让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文,认读生字。
1、自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。
3、小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
4、口头扩词,看谁最能干。
三、再读课文,感知发现。
1、读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?
带着这个问题读第二自然段。
2、读第三自然段,能读出什么?
3、作者找到的春天是怎样的?
带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。
4、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
五、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
六、配乐朗读,读出感情。
第二课时
一、复习巩固。
1、同桌抽读生字卡。
2、有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文,自主积累,练习背诵。
1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2、选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。
可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。
3、背诵课文。
4、个别抽背。
三、指导写字。
1、认读生字。
2、扩词练习。
3、重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
4、学生练习。
四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。
五、迁移运用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。
六、实践活动。
选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
板书设计:
找春天
冲出、奔向——急切、向往、激动
找(仔细)
发现(小草、野花、树木、小溪)——惊喜
感受(看、听、闻、触┄┄)————欣喜
教学后记:
1、会认7个生字,会写9个字。
感受小草顽强的生命力;
想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
二、教学重难点:
1、有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。
2、引导学生在读中去感悟古诗的意境。
朗读感悟
四、教学准备:
1、挂图生字卡片小黑板
2、查找资料,了解唐朝大诗人白居易的情况。
五、教学课时:
两课时
一、复习导入:
学习《找春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。
今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现。
二、初读课文,解决生字字音
1、自己读读两首古诗。
2、指名读古诗,读后评议。
3、出示本课要求认识的生字,多种形式读,掌握字音。
重点字音:
荣宿篱疏
三、再读古诗,读正确、流利。
四、朗读感悟
1、自由朗读
借助拼音读准字音,读通诗句。
圈出不懂的词语,试着自读自悟。
2、小组朗读
个别读和齐读结合,看看哪个小组读得最好。
借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。
五、小组赛读
注意鼓励有个性的朗读。
1、教师范读
2、学生美读
3、启发感悟
感悟小草具有顽强的生命力;
春光无限好;
春天具有无穷的乐趣!
(1)朗读两首古诗,一边读,一边想象画面,体会感情。
(2)利用学习伙伴的话,引导学生给第二首诗编个故事。
六、积累运用
1、练习背诵两首诗。
2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。
3、抄写名句“野火烧不尽,春风吹又生”。
七、实践活动
“我知道”展示交流活动。
1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。
2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。
3、以小组为单位,自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。
草
枯 荣
野火烧不尽,春风吹又生。
生命力
一、复习古诗,谈话导入
1.指名背诵古诗《草》。
2.出示生字卡片认读生字。
这节课我们再来学习一首杨万里描写暮春时节的诗《宿新市徐公店》。
(板书课题)
二、初读古诗,学习生字
1.自读古诗,读准字音。
2.运用各种方法识字。
3.指导写字。
三、细读古诗,总结学法
1.谁能说说我们学习《草》这首诗时是按照怎样的学习步骤来学习的?
(1)读:
读准字音,把古诗读通顺。
(2)想:
想想自己哪些地方读懂了?
哪里还不懂?
(3)说:
在学习小组内说说自己的学习收获。
2.请同学们按照以前的学习步骤来学习古诗《宿新市徐公店》。
(1)学生在组内说说自己读懂和不懂的地方。
(2)汇报。
(教师适时点拨、帮助)
四、诵读诗句,进入意境
1.自由读:
你对暮春时节的景象有什么新的发现?
2.指导读:
孩子在捕捉蝴蝶时是什么样的心情?
当黄蝴蝶飞入金黄色的菜花中找不到时,他又是怎样的心情呢?
3.比赛读:
谁读的好?
好在哪儿?
4.背诵:
同桌互背,指名背,齐背。
五、巩固古诗,能力培养
你能把这首小诗编成一个小故事吗?
小组交流。
六、作业
1.背诵古诗。
2.把《宿新市徐公店》这个故事讲给自己身边的人听。
枯 野火烧不尽 景 美丽
草 宿新市徐公店
荣 春风吹又生
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