学生网络成瘾心理辅导个案分析Word格式文档下载.doc
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升入高中后,开学一个月里,多次迟到,严重时一上午未到,直到中午才到校,理由是睡过头了;
上课精神不集中,经常发呆、打瞌睡,坐着也能睡觉;
作业多次欠交或随便抄袭应付。
家长反映经常在家通宵玩游戏,尤其是周末通宵达旦玩游戏,周一上午就旷课在家睡觉。
该生上网成瘾的现象已经严重影响了他的身体健康和学习状态,并且由于经常迟到和欠交作业,在班级内造成很不良影响。
二、上网成瘾的原因分析
1.精神空虚:
孩子沉迷于网络,最伤心的是父母。
但许多家长并不知道,孩子的行为到了这种地步,其中许多原因是家长造成的。
大多数家长平时忙于工
作或者照顾二胎,对孩子的照顾只是满足于“吃饱了、喝足了、穿暖了、兜里有点零花钱”,忽略对老大的关心。
不知道孩子最近的烦恼是什么,和同学有没有矛盾,孩子在父母那里寻求不到这种爱,于是就到网上寻找,他们会用化名和网友聊天、骂人、畅所欲言。
2.性格不良:
除了家庭因素导致精神空虚外,孩子不良的性格也是容易成瘾的重要原因。
据观察发现,容易上网成瘾的孩子大多有不良的性格特征,如性格孤独、内向,不愿意与人交往,当心理有了矛盾、苦恼自己无法排解时他们便去上网发泄,因为他们发现,网络是一个很好的倾诉对象:
键盘就操纵在自己手上,想看什么就看什么,想说什么就和网友聊什么,随心所欲,很快,他就会迷上网络。
3.环境影响:
在信息技术日益发展的今天,网络已不再是陌生的名词。
几乎家家网上的东西良莠不齐,网吧经营者本着赢利的目的,为那些还没有完全具备辨别能力的未成年孩子大开方便之门,这样很容易让这些孩子们在眼花缭乱的虚拟世界中迷失自己。
4.学习的压力:
在素质教育的前提下,考高中和考大学还是以分数为主,所以在应试教育的指挥下,中国的孩子们在巨大的压力下丧失了求知的欲望,机械地死读书,很容易产生厌学情绪,进而逃课,沉迷网络。
三、辅导过程
针对杨纪雨的情况,要采取综合性的辅导对策。
从学生本人来说,他原本是一个学习劲头较足,要求上进的学生,但从网络成瘾后,心里虽然想学习,但行为上无法控制自己,因此也常常出现自残行为。
针对他的情况,要从加强了解,提高自信和加强与人交往方面入手,进而调整其认知水平,指导其行为,特别是使用手机、电脑的行为。
而环境的协调对该学生的辅导成败也很重要,包括家庭和学校两个方面。
(一)进行了解性沟通、谈话:
开学以来,因该生迟到和作业问题,和该生进行了多次沟通、谈话。
从接触的过程中,首先对他上网的情况进行了具体了解,清楚了他上瘾的程度,引导该同学自己讲出如此沉迷网络的原因和感受。
通过了解,确认了该生心里是想学习的,自控能力弱,需要外界的力量对他进行必要的约束,他本人也愿意接受外力约束。
(二)家校合力,制定行为契约:
通过数次的谈话,该同学在心理上对网络成瘾的危害有所认识,但行为上仍然离不开网络。
虽然迟到状况有所改善,但作业上交情况还是比较差,经常第二天来学校补各科作业。
问其原因,自己诚实的交待回家后还是熬夜上网,特别是周末,几乎两天都泡在网上,作息时间严重紊乱。
针对这种情况,我邀请了其父母来校,共同商量解决措施。
2016年9月7日,在开学第二周周三,杨纪雨的爸爸妈妈来到学校,学生、家长、老师三方坐在一起平等的沟通,协商监督办法。
通过交流,他与老师、家人制订了一份行为契约:
控制每天上网时间,在家由父母监督,在校有老师监督,制定作息时间表,每天作业不完成不得上网;
周一到周五,每天上网时间不超过10分钟;
周末每天上网时间不超过一小时,坚持早睡早起,上学不迟到,保证作业按时保量上交;
以上规定,监督一个月,如果一个月后违背以上诺言,家长有权关停家庭网络。
学生本人、家长签字,从即日起开始执行。
(三)师生共同分析讨论:
通过谈话,让韩鸣清楚了以下几点:
第一,要体谅父母,他们要维持一个家庭的各种开支和供两个孩子读书,每天为生计忙碌很辛苦;
父母文化不高,在教育方式上难免会有一些不够合理的地方,作为子女,要理解父母也有他们的局限性。
第二,学习成绩肯定可以通过努力改变的,天道酬勤,只要把用在上网的时间用在学习上,自己的成绩肯定是有所改善的。
第三,在学校多于同学们沟通,多参加集体活动,朋友自然就会多。
第四,网络上的东西都是虚拟的虽然可以得到一时的安慰,但长期下去并不能解决实际的问题,也不能解除心中的烦恼,反而会加剧烦恼。
要解决实际问题,还是要回到现实中来。
(四)肯定支持强化:
在这一段时间里,他用在上网的时间确实少了,参加集体活动的时间多了,与同学间的交流也多了,上课也比以前认真了。
精神状态有所好转,但偶尔还是会有迟到及作业未完成的情况。
通过与孩子沟通和电话访谈了解到,他在家上网的状况仍有反复,特别是周末在家的时候,上网的时间还是很多。
我及时肯定了他的每一点转变,也适时提醒他还有需要改进的地方,督促他要坚持按计划做,要有一定的毅力。
四、效果与反思:
经过一个月的辅导沟通与家校监督,他上网的时间已经减少了很多,但未达到当初行为契约上所承诺的规定上网时间,每天都会超过所承诺的时间。
10月7日,行为契约签订一个月的时间,我与该生沟通,按照当初的契约规定,违背承诺,家长有权关停网络,他表示同意。
在与家长取得联系后,其父母当天下午就到相关部门报停了家庭网络,至今没有再开通。
近两个月时间里,我和家长接受他会因停网出现短暂的暴躁和反复的行为,一直陪在他身边,鼓励他、肯定他。
该同学由最初的不太适应到现在作息时间基本规律化,学习状态也大有好转,在高一的期中考试中取得了巨大进步,获得班级第10名的好成绩。
以他的学习基础,只要继续保持下去,相信他的成绩还会提高!
在这次对杨纪雨同学的“网络成瘾”的辅导转化过程中,我认识到:
对“网络成瘾”不能消极抵抗,也不能视之为“世界末日”,家长和教师要循循善诱,坚持预防为主、防治结合的原则;
同时,班主任要善于整合各种教育资源,形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力,及时矫正、调适,尽早干预,不要让一般心理问题变成心理障碍或心理疾病。
中学生“网络成瘾”现象十分严重,过度使用网络可能会形成类似酒瘾、药瘾、毒瘾、病态性赌博等不能自拔的上瘾行为,中学生“网络成瘾”给本人、家庭和学校带来了无尽的烦恼,逐渐成为一个严重的社会问题。
班主任作为辅导的主力军,更应掌握相关辅导知识,坚持不懈地长时间对班内学生进行辅导。
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