江苏省南通市中考作文试题解析与佳作选评共12页文档Word文档下载推荐.docx
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②不得少于600个字;
③文中不得出现真实的地名、校名和人名;
④书写正确、规范、美观。
【试题解析】
纵观江苏南通考区近几年中考作文试题,均为命题作文,均有提示语;
今年的作文题从命题思路和风格上看,题目积极、温情,提示语诗意、阳光,与前几年基本保持一致,提示语引导、示范学生选材范围,作文题的难度逐渐降低,让学生有话可说,有情可抒,有利于学生发挥写作的最佳水平。
题目能够直击学生的心灵,代表了中考作文命题的最新风格和动向。
可见“关注生活”“体现成长”等主题一直是中考考查的主要内容。
我们有理由相信,这种命题形式与特点,依然会成为南通市乃至江苏省2014年中考作文的主流命题风格。
针对本作文题,可从以下三方面着手:
1.精心选材,“新”声夺人。
作文的题眼是“声音”,“声音”的本义是“由于物体振动而发生的波,通过听觉所产生的印象”,内涵有限,而提示语大大拓展了它的外延,我们还可以顺着提示语继续推进,“声音”可以是来自自然界的风雨声,也可以是稻田边逐渐消失的青蛙声,可以是竞技场上的尖锐激烈的争夺声,也可以是严重失误时的遗憾沉重的叹息声;
可以是品读历史名人听到的坚守信仰、矢志不移的声音,可以是“于无声处”听到的“开花声”“惊雷声”……只有展开了丰富的联想,才能选出自己熟悉的、有体验的、新颖别致不同凡响的材料,才能真正做到人无我有、人有我新,才能做到深入一点,胜人一筹。
2.精细表达,以情动人。
声音是很抽象、很缥缈、很难捉摸的,主要诉之于听觉,但如果局限于此,必然失之粗疏。
这就要求我们调动各种器官去感知体验,去弥补、丰富听觉的不足;
我们还可以借助细节描写使人物具有真切感,借助心理描写使情节富有层次感,借助典型环境的描写渲染声音的氛围。
我们在表达时,一定要融入自己的真情实感,写出这“一种声音”为什么会定格在我们“记忆深处”的真实感受,写出这“一种声音”对我们人生会造成什么样的影响等等,这样的“一种声音”,必能让我们的佳作获得阅卷老师的青睐,在“芸芸众卷”中脱颖而出。
3.精巧立意,“意”鸣惊人。
深刻的立意是写作成功的要素之一。
我们不仅要用耳朵去倾听,还要用心灵去感悟,要听出“声”外之“音”。
听只是获取声音的手段,悟才是“叩击心灵”的归宿。
一定要把那“一种声音”中所包含的情感、哲理等表现出来。
表达出对生活的独特体验,要给读者听觉的冲击,更要给读者心灵的震憾。
更多考生可能会选择写喜悦的――胜利时的欢呼声,因为这是带有积极情绪的词语,考生驾驭起来也相对容易一些,可大家都如此,难免“撞车”“追尾”,容易让阅卷老师审美疲劳,不利于作文分数的提高;
对于写悲伤的――失败时的叹息声,这看似有些悲观低沉的情绪,但如果考生能从中挖掘出积极向上的一面,比如在失败、悲伤时,可以磨炼自己的意志,学会坚强面对,这样更是人生一笔宝贵的财富,如果能表达出这样的立意,文章必能“意”鸣惊人,打动阅卷老师。
【考场佳作】
有一种声音,在记忆深处
南通一考生
我在时间的荒漠中遇见了你。
在世上千千万万个城市中,我独独听见了你那清丽的声音,灵魂便被你牵引。
我走近你的身旁,轻声问了一句:
“嗨,南通,你好吗?
”我听到了你的回答,那是我永生不忘的南通之声。
聆听濠河水声
我爱静静地坐在濠河边聆听南通的水声。
濠河的水声是独特的。
不同于黄河之水的轰鸣之声,不同于山泉雀跃之声,濠河的水声悠悠的静静的。
她温柔地流淌着,清丽的水声如同养在深闺的小家碧玉,静静地从你身边走过不愿惊扰你,却留给你淡淡的温柔气息。
那般柔和的水声总是能够抚慰我烦躁不安的心灵,让我沉静下来,看云卷云舒,雁来雁往。
我静静地聆听着濠河水声,似乎听见了南通从历史的长河中款款走来的脚步声,她不慌不忙,她告诉我,人需要一份温柔平和的心境。
聆听窗外雨声
我爱靠在窗边聆听南通的雨声。
那雨声总是喜欢在夜深人静时拜访我,伴着朦胧的月色,轻轻地叩击着我的窗户。
她总是丝丝缕缕的,声音清亮而欢愉。
她击打在房对面翘起的屋檐上,击打在石板铺成的小路上,击打在路人的油纸伞上。
那时,她就会陪我遐思,陪我度过一个个孤单的晚上。
她似是一位知心的朋友,轻轻敲打在我的心扉上。
聆听南通的雨声,我进入了甜甜的梦乡。
聆听小巷人声
“啊要买白兰花啊?
”儿时居住的小巷,清晨时总是萦绕着这句糯糯的叫卖声。
那甜甜的叫卖声,就静静沉淀在我的心中,成为我心目中难忘的属于童年的回忆。
又忆起那《牡丹亭》中凄凄切切的吟唱,我偶然听见了它,瞬时那婉转悠长而久久不绝的声音,就将我拉进了一个属于南通人梦幻的心灵世界。
在那儿,我听见了南通人的肺腑之声,那是对文化的爱恋之声,对美好感情的珍惜之声,是对美丽生活的追求之声。
然后,我的声音也融入到南通的人声中了。
闭上眼,聆听南通之声,那是伴我成长的声音,那是拨开我灵魂之窗的声音,那是久久回响在记忆深处的一种声音。
【亮点简评】
这是从南通考卷中推出的一篇一类上等标杆文。
评卷组认为,这篇令人眼前都为之一亮的标杆作文,有以下三大突出亮点:
1.化整为零,有机组合。
考生把记忆深处南通城市的这种“声音”,具体切分成水声、雨声、人声三部分,并且三部分有机融合,形成了一种小城的“肺腑之声”,“对文化的爱恋之声”,“对美丽生活的追求之声”,体现出城市精神,这种机智的构思,这种细腻的情思,让阅卷老师眼前为之一亮。
2.感悟深刻,触觉敏锐。
文章的这种小城“声音”之所以能定格在“记忆深处”,能如此真切、清晰,是因为如今高速运转的快餐文化以及都市生活,打破了小城特有的宁静安详,这类声音的生活如今已不易寻觅,因而更为珍贵。
考生能捕捉到这一点,更让阅卷老师为之震撼。
因此,本文内容可以进入一类文行列。
3.选材典型,平中见奇。
“水声”“雨声”“人声”,在我们现实生活中,其实再平常不过。
但经过考生的笔下,却平中见奇。
与其说考生是以濠河水声、窗外雨声、巷中叫卖声来诠释一座城市的声音,不如说是展示一座城市的特质、内涵与精神,也许经过时空的积淀,这种精神早已融入考生的血液中日夜流淌,不然考生也写不出如些清新隽永的佳作来。
这一切让阅卷老师为之动容,拍案叫绝,因而毫不吝啬地给了满分。
这里门前是小桥流水,背后却矗立着巍峨的雪山。
这里有着古朴的青石板路,蔓延在空气中的却是回响了千年的誓言。
这里叫作丽江,坐落在一片雨林后方,云南云南,彩云之南……
2012年的夏天,我与妈妈结伴而行,穿越了无数的山脉河流,最终来到了这里。
这座城市啊,只需一眼便已让我沉醉。
风过耳,瞬间拨动了我的心弦。
合上眼,告诉黑暗中跳动的幸福们:
我爱上了这里。
卸下沉重的背包,我和妈妈各自寻觅着自己的梦想,自己的天堂,出发。
独自漫步在四方街上,左手边是古老的银饰铺,粗犷却又精致的首饰挂在空中,叮叮作响;
右手旁是一间咖啡屋,红格子桌布在阳光下散发着安静的气息。
走走,停停,我忽然发现,这里到处存在着对比,却又显得如此和谐,没有一丝突兀――那一对正在呢喃低语的金发夫妻旁,一个无牙的纳西族老人咧嘴向我微笑;
路过一个正捧着法文名著的碧眼小姑娘身旁,抬头却见两部淡茶后正在被翻阅的古老经文;
还有那青砖小筑后闪现的红顶教堂……穿过四方街,亦有美丽,我侧头细看身边的涓涓细流,无畏地汇入凶猛的澜沧江中,我抬头,生怕眼角的泪光会宣泄出来,暴露了我的感动……
骑马上雪山,走过牦牛坪,我靠在竹屋边,听藏族孩子嘹亮且纯净的歌声,划破了空寂的蓝天。
一刹那,千只鸟飞过,那轰然而起的声响戳破了我最后的心理防线。
我慢慢蹲下来,放声大哭,我要让这里蕴蓄了千年的纯洁洗去我的不悦与忧伤!
我要把平日里不敢爱的不敢恨的,在这里爱个够恨个够!
我要把最柔弱最干净的心灵留在这里,因为我能用双手感觉到内心怦然而动的欢悦!
这里就是天堂!
我轻轻地走过丽江,把过往走过,留下了我的梦想。
轻轻走过丽江的声音,在我记忆深处一次次地回响着;
轻轻走过丽江的画面,在我脑海深处一遍遍地回放着……
1.意境深远,诗意盎然。
暑期的一段旅游经历,在考生充满诗情画意的文笔下,洋溢着古朴隽永的气息,飘荡着纯真自然的灵性。
涓涓细流声、首饰碰撞声、呢喃低语声、千鸟飞过声、藏歌民谣声……这些丽江的声音,无一不震撼着读者内心最柔软的地方,让人怦然心动,心驰神往。
2.形象典型,历历在目。
考生塑造的人物特别典型、形象,如经过四方街时,描摹的一处处人文风景:
“呢喃低语的金发夫妇”,“无牙”“咧嘴”“微笑”的纳西族老人,“碧眼”的小姑娘等等,再配上“古老经文”“红顶教堂”,风景如画,似曾相识,这一切充满了异域风情。
3.描写细腻,情感动人。
考生通过生动细腻的描写,将丽江的一草一木,真切地再现笔端,呼之欲出;
将自己的那份感动留存在心底,宣泄文中。
细腻真切的观察,清新流畅的语言,层层迭起的蓄势,敞开心扉的抒杯,读来唇齿留香,如沐春风。
墨绿色的邮箱静默不语,呆呆伫立着凝望我,像深邃眼眸般的投递口,仿佛要注视着我流出泪来。
我把我的稿件又一次虔诚地送进黑洞洞的邮箱里,而后落寞地叹气:
这是最后一次了,最后一点对文学的激情,亦或要最后一次石沉大海?
自嘲地抿嘴笑笑,穿越清晨微凉的雾气迈向学校,路边卖豆浆的小推车的铃铛声和老师傅热情的叫卖声,此刻在腾腾的豆浆热气中显得有气无力。
我用脚踢走横躺在路上的小石子,却赶不走心头浓重的忧愁,于是轻易地想起那句“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”。
“呵呵。
”我又笑了起来,却不料身后紧接着响起谁的插话声:
“一个人傻笑什么呢,老同桌?
”
回头看,少年斜坐在自行车上,弯着细长的眼睛冲我微笑,熹微的天光融化在他的瞳仁里,于是便放射出无限温柔的星辉般的光芒。
他的身后背着一把巨大的吉他,耳鬓处隐隐可以看见一只肉色的助听器。
是他,我的小学同桌,那个有先天残疾、需要戴扩大八倍助听器的同桌。
“嗯……是你啊!
我去上学,没傻笑。
啊,我没有错吧,你这是去……学乐器?
”有点不可思议,但他却重重地点起头,湖泊般的眼里满溢出遮挡不住的自信。
我张了张嘴却不知该说些什么,他却主动拍拍我的肩头说:
“怎么一副受了打击的样子?
看我,听力不好却不放弃梦想啊,振作精神,你有点激情好不好?
“你有点激情好不好?
”晕,这是以前同桌时我经常对心灰意冷的他说的一句话。
忽然间他掌心的温度透过单衣的罅隙传入我的身体,话音像轰隆隆的战车直闯耳膜,我抬头眼望着他,他的发梢被初升的旭日染红,然后在我的视线里模糊起来,为何我不可以?
“对啊,”我把双手合起,迅速拢在嘴边,冲着融化了糖果似的东边天际大喊,“喂,我也不要放弃,振作精神,有点激情好不好!
――回声响彻云霄。
“有点激情好不好”,这一本属我原创的声音在我的记忆深处回响不绝,挥之不去……
1.双线展开,自然交织。
文章采用双线串珠的结构,一条线是“我”曾经充满激情追寻自己的文学梦,但在屡次失败后,丧失激情;
一条线是有先天听力残疾、本无激情的小学同桌不放弃自己的梦想,充满激
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