新苏教版四年级下册科学03水受热以后教案教学设计Word格式文档下载.docx
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2.今天这一课,我们来探讨水受热以后会有怎样的变化。
板书课题:
二、探究
活动一:
交流冰、水和水蒸气之间的相同与不同之处
1.出示课本第7页上面两幅插图,引导学生看一看,教师提问:
同学们,在这两幅插图中,你能看到水了吗?
预设:
冰、水和水蒸气都是水。
2.那么冰、水和水蒸气是同一种物质吗?
它们有哪些相同和不同之处?
3.出示冰块、一杯常温水、一杯热水,引导学生看一看,仔细观察,体会冰、水和水蒸气的相同和不同之处。
4.教师提醒:
再找冰、水和水蒸气的相同点和不同点时,我们可以运用多种感官,用眼睛看,用鼻子闻,用舌头尝,用手摸等等各种方法。
冰、水、水蒸气的相同之处:
无色、无味、透明……
冰、水、水蒸气的不同之处:
冰有固定形状,不会流动,是固体;
水没有固定形状,会流动,是液体;
水蒸气没有固定形状,会流动,是气体。
5.出示课本第7页的一句话
冰受热后从固态变成液态,这种现象叫作融化。
6.学生齐读这句话,理解什么是融化。
7.教师讲解,冰是水的固体形态,我们称之为固态,水是液体形态,我们称之为液态。
从固态冰变成液态水,需要的条件就是加热。
活动二:
研究冰融化过程中温度的变化
1.教师引导:
冰融化成水的过程中,温度会有变化吗?
又会发生怎样的变化呢?
下面我们通过实验来探究这个问题。
2.出示课本第7页下面的一幅图,学生仔细观察这幅图,并读一读旁边的文字,初步了解本次实验的材料、方法及注意点。
3.全班交流
实验材料:
支架、三脚架、酒精灯、冰、温度计、等等。
实验方法:
①取少量冰,测量它的温度。
②用酒精灯加热冰,每隔1分钟测一次温度,直到烧杯中的水温达到10°
C时为止。
③将测得的数据记录下来。
实验注意点:
(1)强调酒精灯的使用
教师引导:
上一课我们使用了酒精灯,大家还记得酒精灯的使用方法及注意点吗?
全班同学一起回顾酒精灯的使用方法及使用注意点。
(2)温度计的使用
除了酒精灯,温度计在使用时也要注意使用方法,请同学们再次回顾之前的学习的知识,想一想温度计在使用中要注意些什么?
教师小结:
在本次实验中安装加热装置时,要注意温度计不能碰到烧杯的底部和烧杯的内壁,另外烧杯中的冰块要盖过温度计底部的红色液泡。
4.学生分小组进行实验,观察实验现象,完成实验报告,教师巡视,了解学生实验情况,并且相机加以指导。
5.全班交流,各小组汇报实验情况,说一说看到的实验现象及得出的实验结论。
6.分析冰融化的温度变化曲线图
(1)出示课本第8页上面冰融化的温度变化曲线图,初步了解冰融化的温度变化情况。
(2)出示旁边的三个问题,学生读一读三个问题,并思考和交流。
问题1:
冰融化前,温度是否持续上升?
问题2:
冰开始融化时的温度是多少?
问题3:
在融化的过程中温度是怎样变化的?
(3)学生交流,教师小结:
通过刚才的实验及我们的分析,我们知道冰融化前,温度持续上升,当温度达到0摄氏度时,冰开始融化,并且在融化的过程中,温度保持不变。
活动三:
做水沸腾实验,观察记录并分析水和水蒸气状态转化的特点
大家平时都有烧水的经历,大家有观察过水沸腾时的样子吗?
知道水沸腾前后温度和体积有哪些变化吗?
2.首先请大家来预测一下水沸腾后会出现什么现象?
它的体积和温度有什么变化?
学生预测:
给水加热,水就会沸腾,在水沸腾之前,温度会持续上升,水沸腾之后,温度不再持续上升,水沸腾之后,水的体积会变小。
同学们预测的是否正确呢?
下面我们通过实验来验证。
3.出示课本第8页的实验图片,引导学生看一看,并读一读旁边的文字,初步了解本次实验的材料、方法以及注意点。
4.全班交流
酒精灯、支架、三脚架、烧杯、水、温度计等等。
①加热前,记录烧杯中水面的位置。
②用酒精灯继续加热烧杯中的水,每隔1分钟测一次水温,直到水沸腾。
记录所测得的数据。
③水沸腾后4分钟,停止加热,待水面平静后,观察、记录烧杯中水面的位置。
在本次实验中,给水加热到沸腾状态,一定要注意安全。
5.学生分小组进行实验,填写好活动手册上的实验报告,并且思考下面的4个问题。
教师巡视,了解学生实验情况,并相机加以指导和提醒。
6.全班交流,各小组汇报实验情况,展示本小组画出的水沸腾前后的温度变化曲线图。
7.出示课本第9页上面的水沸腾前后温度变化曲线图,按照要求先把点连成线,再分析并且回答下面的问题。
水沸腾前,温度持续上升,当温度达到100摄氏度时,水开始沸腾,但是在沸腾的过程中,温度不再持续上升。
停止加热后,能够发现烧杯中水面的位置下降了。
8.交流研讨:
烧杯中的水面为什么会下降呢?
水去了哪里呢?
教师在学生回答的基础上进行小结:
停止加热后,烧杯中水面的位置下降了,是因为产生了水蒸气。
9.出示课本第9页的一段文字
在一般情况下,当温度升高到100°
C时,水会沸腾,并产生大量气泡。
水沸腾时的温度叫作水的沸点。
10.学生认真朗读这段文字,了解水的沸点,知道水的沸点的含义,并且知道100摄氏度是水的沸点,当水达到水的沸点时,水就会沸腾。
活动四:
讨论水烧开后产生的现象及原因
1.同学们,你们见过烧开的水吗?
烧开的水有什么现象呢?
为什么会产生这些现象呢?
2.出示课本第9页下面这幅图,引导学生观察这幅沸腾的水图片,联系生活实际思考这个问题并回答。
现象:
水壶里的水变少了,产生了大量气泡;
在壶盖和壶把手上有水珠形成。
原因:
分别发生了沸腾和凝结(对于凝结,只要能说出有水珠出现即可,为下节课的学习做铺垫)。
三、课堂总结
今天这节课,我们探究了水受热以后的变化,通过这节课的学习,我们了解到冰、水和水蒸气是同一种物质的不同状态,冰是固态,水是液态,水蒸气是气态,三者之间是会互相转化的,并且我们通过实验,探究了冰融化过程中温度的变化以及水沸腾前后温度和体积的变化。
课后,请同学们仔细观察水沸腾时会有哪些现象?
为什么会产生这样的现象?
进一步巩固本节课的所学的知识。
一、选择题
1.一杯水在变凉的过程中,降温速度是(
)。
A.
均匀的
B.
先快后慢的
C.
先慢后快的
D.
没有规律的
2.为了测量一杯水的温度,温度计下端的液泡应该(
)
一半浸在水里一半露在空气中
全部露出睡面
先浸在水里再拿出水面
一直浸泡在水中,读数后再拿出水面
3.冬季,有时水缸、自来水管会被冻裂,这是因为(
)
水缸或自来水管里的水结冰时,体积膨胀,把水缸或自来水管胀破了
水缸里的水结冰时都凝聚到一起了,这样把水缸或自来水管冻裂了
水缸或自来水管本身遇冷就会破裂
4.不同颜色的物体,它们的吸热性能是(
)的快。
深色
浅色
一样快
5.胎生动物一般都用(
)的方法喂养小动物。
哺乳
寄生
找食物
6.下列是胎生动物的是(
蝴蝶
猪
金鱼
7.下列不属于鸟类生殖和发育过程中的繁殖行为的是(
占窝、筑巢
求偶、交配
胎生、哺乳
8.下列植物中,(
)不是靠动物传播种子的。
苍耳
椰树
野葡萄
9.蒲公英散播种子的方式是()。
自体传播
动物传播
风传播
10.根据下列植物果实或种子具有的特点推测,利用动物来传播种子的是()。
果实在成熟时会突然炸裂
有小刺或多肉好吃
轻、带翅或绒毛
11.下列动物中和蝴蝶生殖方式相同的是(
)。
兔子
青蛙
熊猫
12.下列动物中和猫生殖方式相同的是(
鸭嘴兽
狗
乌龟
13.下面和蚕属于同类动物的是(
)
乌鸦
蝌蚪
14.蚕蜕皮是因为(
它身上的皮长老了,要换一层新的。
它身体长大,外面的皮紧裹着它,只有蜕掉旧皮,才能长得更大。
因为它身上的皮破了,必须蜕掉再长一层好的。
15.关于蚕蛾翅、脚的说法正确的是(
它有一对翅、六只脚
它有两对翅、八只脚
它有两对翅、六只脚
二、填空题
16.热在空气中的传递是通过________来实现的。
17.物体的冷热程度叫________。
18.一杯热水的降温规律是________。
19.水的蒸发快慢与________、________、________有关。
20.液体形态的水受热后会变成气体形态的水蒸气,这种现象叫________。
21.________吸热和散热比水快;
________吸热和散热比纸板快。
22.冬季,有时水缸、自来水管会被冻裂
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