校长竞聘面试精选答辩题及参考答案Word下载.docx
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三、为教师提供一切提高专业能力的条件。
如争取机会让更多的老师多参加各级的展示课、研究课、开放课,在实践中锻炼自己,提高自己。
鼓励更多的教师参加各级各类的论文和案例的评选活动。
帮助他们品尝成功的甜美,激发自发提高的动力。
四、建立科学、合理的考核机制。
五、还要大幅度加大财力投入,提高专业化优质教师的待遇。
3问:
举例说明学校突发严重问题时应急措施?
学校易出现的突发严重事件有:
学生意外伤害、火灾、水灾、食物中毒等。
措施:
1先不考虑伤者与肇事者之间的纠葛原因,先抢救伤者.
2阻止事态进一步扩大。
3收集事故信息,了解情况作出正确决定。
4决定作出后,向教师(或上级机关)、家属传达。
5处理事故责任者.
6分析指清事故原因引以为械。
4问:
怎样从根本上提高师德水平?
在市场经济大潮冲击下,教师队伍出现了一些不可回避、不容忽视的新情况和新问题。
如重金钱,轻事业;
讲实惠、谈理想;
普遍存在教育观念落后,教学思想方法陈旧;
乱办班、乱收费以及收受甚至索要学生礼物等现象不断出现,要从根本上提高师德水平可从以下几方面考虑:
1、继续提高教师的社会地位和物质待遇。
只有肯定教师劳动的作用,确立教师职业在社会各行各业中的优越地位时,才会激发和保护教师敬业、乐业和精业的精神,这是制约师德水平整体提高的决定因素。
2、深化教育改革是师德建设的关键途径。
健全适应市场经济条件下当代中国实际的教育部门的人事、考核、分配、奖惩制度,形成对教师行为有效的激励和约束机制。
这是目前师德建设乃至整个中国教育走向现代化的关键所在。
(1)改革旧的人事制度。
要废除教师职业终身制。
制定实施“进行来,留得住,出得去”用人制度,建立招聘机制,使教师队伍不断得到优秀分子的补充。
疏通不适合教师职业,特别是缺乏教师职业道德者送出教育单位的渠道。
只有废除教师职业终身制,才能从人员素质上保证教师队伍的质量,警诫不守师德者改弦易辙,激励教师正确处理个人与国家利益的关系。
(2)改革现行分配制。
把教师享受的各种待遇与其对教育事业的贡献挂起钩来,废除现存的干与不干一个样,干多少一个样,干好干坏一个样的做法。
真正实现多劳多得,优劳多是,少劳少得,不劳不得。
首先,在工资报酬方面,充分发挥岗位工资制的优势,切实保证按岗位责任和贡献大小确定工资等级,拉大不同岗位职责的工资差别,实现工资与工作职责一致。
清华、北大、上海交大等学校制定九级工资制,在这方面已为我们打破了坚冰。
其次,严格定编制度,实行按学校规模确定人员编制,减少和杜绝忙闲不均现象;
最后,在奖金、住房分配、津贴、福利等方面,坚持落实按劳分配原则。
(3)健全考核
评价制度。
道德的维系依靠人们的信念、习惯、传统和教育,为此要积极营造舆论氛围。
特别是舆论的力量。
那么,营造恪守师德光荣,不讲师德可耻的舆论氛围,就要在大力提高广大教师对教育事业和教师劳动巨大价值的认识,深入广泛宣传师德规范,使广大教师对教师行为的真善美取得共识的同时,制定和完善于融合师德内容的教师评价考核制度。
通过务实、公正、公开的考核评价,辅之以相应的奖惩,弘扬献身教育,勤奋敬业的高尚师德:
激励广大教师在本职岗位上建功立业。
3、各级领导机关率先垂范是师德建设的重要途径。
要求广大教师在教育实践中坚持以“为人民服务”作为师德的核心,就首先要造成一种现实的环境氛围。
在形成这种氛围过程中,首当其冲的应是各级教育行政机关、教育研究单位,各级领导首先做出样子,树立形象。
使广大教师看到职业道德水准提升的真实所在,对坚定信念,激发道德人格,恪守道德规范,其作用无疑是现实、有力和巨大的。
在社会不良风气依然漫延的环境下,领导机关的示范作用有着极其重要的实践意义。
5问:
你认为结构合理的领导班子应是怎样的?
一般来说,领导班子中应当由下列四种人构成:
一是善于思想得人----从事深谋远略;
二是善于活动的人----从事各种难题的调解;
三是善于出头露面的人----作打头阵的工作
;
四是善于分析的人----从事综合分析的工作。
由此可见,一个领导班子的合理的智能结构,应当具有高超创造能力的思想家,具有高度组织能力的组织家和具有一步一个脚印的实干家共同构成。
清一色,一刀切,是建立合理智能结构的大敌。
此外,我们在配备学校领导班子时还应考略到领导班子成员的性格、志趣,爱好等动态因素。
有的人老成持重,深思熟略,有的则大刀阔斧,雷里风行;
有的人性格开朗,有的沉静寡言;
有的人内向,有的外向等等。
因此,为了发挥领导班子的整体效能,必须建立其协调的人际关系。
否则,领到者之间性格不合志趣不投,情操相悖,风格迥异等都会大大削弱领导的功能。
例如:
有些单位的领导班子,从静态结构上看,文化程度都比较高,年龄注意了老中青的配合,专业知识也都各有千秋。
但是忽略了性格、爱好和兴趣方面的相容。
结合在一起后,一段时间还能相互谅解、配合,但时间一长,大家就有了一种压抑感、不协调感,互相之间扯皮的事多了起来,配合也失去了默契。
对于这种不协调和压抑感,大家都有委屈,可能又找不到更令人信服的理由和原因。
分析起来就是班子配备的动态结构不合理。
其实,大多数干部的气质和性格是多重的。
各类型的气质往往在一个人身上兼而有之。
我们应当善于发现和分析一个干部的基本倾向,把班子配备得更完善、更理想。
综上所述,为了发挥领导班子的最佳效能,我们应当注意领导班子结构的合理化、科学化,既要考略到专业结构、年龄结构,也要重视知识结构、智能结构以及素质结构。
我们还必须注意任何一个合理的智力结构是自造的、自控的、自调的,并不是一次成功、永恒不变的,必须在不断运动中逐步求得平衡和合理。
因此,干部左右上下流动和实行任期制也是十分重要的。
只有这样,我们的领导班子才能发挥整体效能,真正成为学校的战斗指挥部。
6问:
校长面临重大决策时应如何处理上级、教师、学生意见?
做重大决策时一定要取得上级支持,教师学生认可,请示研究,
首先要认真对待上级对于决策的表态(态度),组织班子成员学习,领会上级精神,做出正确的决策。
其次当上级意见同决策内容相违背时,要认真带领班子成员分析不同意见产生的原因症结,如有必要,调整决策,重新请示。
但如果认为学校决策对学校发展有利而上级意见相反,也要再次向上级请示,详细阐明理由,取得上级支持,如决策在不违背原则不会产生后果而又对学校有利情况下,我认为可以先操作后说明。
对待教师、学生要充分尊重教师学生参政议政的权力。
召开教代会,说明决策理由,开会研究,取得教师支持,当教师持相反意见时,要正确对待教师意见,研究讨论,重新征求教师意见,取得一致达成共识。
7问:
领导者良好心理素质对学校管理工作有哪些作用?
领导者的心理障碍指的是在领导活动中,领导者所表现出来的不良心理状态,对其身心健康以及领导工作有许多消极影响。
管理者的健康心理有助于提高工作效率。
能调动各种人的积极性,能使人产生依赖,亲切感。
能巩固组织的内部团结,增强凝聚力和向心力,有利于组织目标的实现和组织的发展。
8问:
校长在教育资源的整合与重建中应发挥哪些作用?
优化教育资源配置,搞好学校布局调整和教育资源整合是经济、社会发展的客观需要,也是教育集约化发展的内在要求,对减轻财政负担、提高教育投资效益和教育质量具有重要意义。
在教育资源整合中,学校的领导和教师不能等待观望,要跳开教育看教育,换个角度看教育,锐意进取,改革创新,把思路变为行动、变为现实。
校长:
1是学校优化资源配置与重建目标计划的制定者。
2是资源优化重建的协调者。
3是资源优化重建的实施者。
4是资源整合的评估调整者。
9问:
你认为学校管理的内行应具备哪些条件?
一、具有高度的政治思想素质
1、掌握政治理论,并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践,树立科学的人生观和世界观,全面贯彻党的教育方针政策,树立全心全意为人民服务的思想,立志献身于人民的教育事业。
2、明确我国现行的各种法律法规,尤其要掌握有关的教育教学法规,依法治校、依法治教,使教育走上法制化的轨道。
3、勤政廉政,一心为公,以身作则。
依靠自己的影响力,充分发挥学校组织效能,实现学校教育管理目标。
二、具备较好的业务技能素质
1、有较高的教育教学水平。
校长首先应是教学能手,懂得教育教学的规律,熟悉各方面的教学工作,深入课堂教学第一线,掌握教学的第一手材料,创造良好的教学竞争气氛,让教师在实践中和竞争中增长才干。
2、科学管理学校的能力。
校长的地位决定了校长必须具有很强的管理能力。
校长处事要有战略头脑,深思熟虑,在决策时要有科学远见,统观全局,协调好整体利益和局部利益,事事讲原则、讲风格,体现校长的领导风范。
3、具备社交攻关能力。
随着政治体制和经济体制改革的深入,学校与社会各方面的关系越来越密切,要求校长要具备良好的功关能力,在系统内部、直线关系上要处理好与上级教育行政部门的领导之间关系,从思想上、感情上、工作上加强沟通。
在横向关系上,要认真自觉协调处理好与各级党委、政府及其职能部门的关系。
三、具备深厚的文化素质
1、科学管理学校的知识。
必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平,有驾驽全局的能力;
善于吸取领导班子及教职员工意见,善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训;
能充分调动领导班子及教职员工的积极性,大胆探索,敢为天下先。
2、全面、系统的文化知识。
做一个博学多才的校长,才能在师生中树起很高的威信,发挥自己的影响力。
3、有继续学习的能力和水平。
使自己能永远站在教育改革的前列。
4、有很好的语言和书面表达能力。
校长的口头表达能力很重要,它往往能使自己工作得心应手。
另外,还要具备很好的书面表达能力,让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训,以便交流学习。
四、具备良好的心理品质
首先,要有健康的情绪。
学校工作千头万绪,校长可算得上是个日理万机的大忙人,无时无刻会受到成功喜悦和挫折的困扰,校长一定要保持平衡的心理状态,做到喜怒有常、喜怒有度。
其次,要有坚强的意志。
学校工作的复杂性和繁重性,决定了校长工作在时间上的连续性,空间上的广泛性,方法上的随机性,要挑起学校这副复杂而又繁重的担子,校长必须有坚强的意志。
只有这样才能在战胜挫折、克服困难中,不断积累才华,增长才干。
再次,要有宽阔的胸怀。
校长要有全局意识,有宽阔的胸怀。
10问:
新课程理念下的校长管理行为应发生哪些变化?
一、管理理念要改变而新课程理念所倡导是“学校是生命力生成的场所,是教师和学生成长的乐园”。
1、首先要学会“关注”。
校长的办学理念极大的影响着学校的发展方向。
如果一个校长所关注是“个人对学校评价的心理”、“学生的考试分数、升学率”、“自己手中的行政权力”等,产生的行为必将是“迎合”、“应试”、“独断专行”等;
如果校长所关注是“教师的成长”、“学生的发展”、“隐性的学校教育成果”等,产生的行为必将是“民主”、“人性”、“创新”等。
所以在新课程理念下校长应学会新课程环境下要关注什么?
最重要的是要关注学校存在的主体—教师和学生,一切行为都应为了他们的成长和发展,并将落角点放在“一切为了孩子健康快乐成长”归宿点上。
2、学会创造“生命的乐园”。
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