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1.讲解的试题较多,这样,试题的针对性就打了折扣。
高一月考一共40个选择题,老师在黑板上列了30个选择题,难道这30个选择题都有学生讨论和教师讲解的必要吗?
2.讲解时只能就题论题,不能很好地讲出解题的思路或方法。
对于学生容易误选的选项和正确答案的区分,不能讲解清楚,关键点讲解不够到位。
3.讲解时很少回归课本,梳理基础知识。
学生之所以做错题,很大一部分原因往往是基础知识掌握不牢固,教师在讲解时,不注意引导学生回顾与题目相关的课本知识。
任何时候,基础知识的回归和牢固掌握都应该是高一高二师生关注的重点。
4.试题命制的一些基本技巧缺乏。
三、建议:
1.讲评试题要有很强的针对性。
课代表或学生统计错题,不具有充分的代表性。
建议使用机器阅卷后的正答率,年级办负责答题卡阅卷的老师要切实做好后勤服务工作,及时把学科的选择题正答率打印出来,交给各学科的备课组长。
在这方面,荥阳高中是个学习的榜样。
另外,教师在讲评试卷时,不能选择过多的题目进行讲解,要知道“伤其十指,不如断其一指”,要想让学生有所提高,可针对某一类选择题(如材料型选择题),讲清方法或技巧即可。
如果面面俱到,学生收效甚微。
2.如果实在是学生的错题过多,建议对学生的错题进行分类。
如一类是课本基础知识的巩固梳理。
如高一历史3月月考试题中的第4、7、18、28、30题,这类题的题目要求大多是“关于XX的理解,正确(或不正确)的是”,学生自己就能够做到回归课本,查漏补缺。
一类是材料型选择题,如如高一历史3月月考试题中的第2、3、5、10、11、14、19、29题,这类题要引导学生寻找材料中的关键词或关键句,依据材料来做出正确选择。
一类是材料与课本知识的结合,如高一历史3月月考试题中的第21、24、31、32、33题,这些题目要对材料分析后,再结合课本知识来回答。
还有一类是考查审题能力的,带有否定性的词语“不正确”的题目,如高一历史3月月考试题中的第14、23题,这些题目不需要讲解,学生一看就会明白。
这样,教师对试题进行分类后,很明确,需要讲解的试题只
有两类:
材料型选择题和材料与课本知识结合类的选择题。
在具体讲解中,教师教给学生分析题目的方法和思路,自然而然,学生会在习题讲评中收获方法,收获思路,从而提升解题能力。
3.要加强集体备课。
同一套试题,学生做错的试题也应该是大体一致的。
同备课组的老师要事先在一起教研一下,我们本套试题中集中讲哪几道题,让学生收获哪些方法和思路,然后各班再根据自己的情况酌情增减题目数量。
不能同一套题,所讲题目差异太大。
4.试题命制要注意命题质量。
大型考试时,备课组长要切实负责,注重命题质量。
在此,提几点小建议:
(1)试题的题目排序要注意。
尽量做到试题知识点的排序和课本知识的顺序要一致,这样,学生在做题时,依照课本顺序回顾所学知识,避免学生思维的跳跃。
(2)要关注各单元各课内容的比例。
如高一历史3月月考试题第一单元比例较大,第二单元比例较小。
根据艾宾浩斯遗忘曲线,第二单元内容比例较小,似乎不太合适。
(3)试题要尽力避免知识点的重复和交叉。
如高一历史3月月考试题中的第7题和第17题都考查中国古代土地私有制的确立相关知识。
(4)试题排版要合理。
如高一历史3月月考试题第16、28、39、41题或多或少都有问题。
(5)同备课组教师、年级办管理人员、年级主任、年级主管副校长都要对试卷进行初步审核,避免备课组长一人精力有限,而导致命题出现小失误或小瑕疵。
以上内容仅是个人见解,不当之处,请批评指正。
篇二:
历史课堂教学评价表
历史课堂教学评价表
听课人__________课题__________班级__________时间
篇三:
历史单元教学评价中的学生自我评价
历史单元教学评价中的学生自我评价
南京市大厂中学王飞
历史单元教学评价是属于形成性评价的一种,它对调动学生的学习积极性,及时强化单元的教学重点等方面起着十分重要的作用。
通常,教师运用单元测验的评价方法来对学生的学习进行评价,在每一个单元的历史教学内容完成后,进行单元考试。
测验法仅是评价的其中一种方法,并不是唯一的方法,笔者认为在单元教学评价中应重视学生的自我评价。
学生的自我评价是根据评价的不同主体而划分的一种评价类型,它是指学生在教师的指导下,学生通过自己在学习过程中各种表现进行自我认识、自我分析,从而过到自我提高的过程。
它不仅仅是学生对自己学习成绩的评价,《课标》中的提法有点引人们的误解。
为什么要重视学生的自我评价?
原因至少有下面三点:
第一,在历史单元教学评价中,应用的评价方法是多种的,例如:
同伴评价、家长评价、教师评价等,这些评价都是单元学习过程中的“他评”,是促进学生发展进步的外部因素或者说是外部刺激,而学生的自我评价是学生自己通过认识自己、分析自我,从而过到自我提高的促进学生素质提高的内因或者说是内部动机。
现代心理学研究表明,内部动机比外部刺激更具有更持续的作用。
自我评价作为一种自我发展的动力因素,对于学生的发展来说,是学生学习进步和根本动力。
辩证唯物主义认为:
内因是起关键作用,它决定了外因,所有的外因都需通过内因来起作用。
因此,人我们应清楚认识到,无论是同伴互评,还是教师评价、家长评价,它们对学生行为产生的作用,最后都需要经过学生自我评价的机制,通过学生的认同、内化,最后才能起到促进学生素质提高的作用;
第二,学生的自我评价的提出是符合《课标》中有关教学评价的建议的精神的。
《历史课程标准》中指出:
“历史教学评价应以学生为中心,要注意学生的个性差异,让学生了解《标准》的要求以及评价方法与过程,并引导学生参与评价过程,以便发挥学生的主体作用。
”《课标》提到“以学生为中心”、“让学生了解《标准》的要求以及评价方法与过程,并引导学生参与评价过程,以便发挥学生的主体作用”的精神,运用学生自我评价是最好的落实方法;
第三,自我评价有利于学生的创新精神的培养,是符合素质教育的内涵。
因为创新精神在很大程度上来源于对自身和现实的反思,尤其是来源于对自我的不断否定。
自我评价一般没有一个客观的标准,其主观性比较强,容易出现对成绩或问题估计过高或过低的现象。
如何进行自我评价的设计与具体操作,克服其缺点?
下面我以《中国古代史》中“繁荣与开放的社会”这一单元为例,笔者设计了下列方案:
繁荣与开放的社会──单元自我评价
一、内容标准
(1)了解隋唐科举制度的主要内容。
(2)列举“贞观之治”的主要内容,评价唐太宗。
(3)知道武则天和“开元盛世”的基本史实。
(4)了解唐与吐蕃等民族交往的史实
(5)以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例,说明唐代中外文化交流的发展。
二、测一测
(一)选择题
1.某人家境清贫,他的家族也没有权势,但是可以凭借自己的才学,通过考试而做官。
此人生活的朝代最早可能是()
A.秦朝B.汉朝C.隋朝D.唐朝
2.某班学生课余排演历史剧《唐太宗》,剧中不可能出现的情节是()
A.某年大旱,唐太宗宣布免除赋税,并赈济灾民
B.某位学子因考中进士而做了大官
C.某位地方官员因为铺张浪费而被罢免
D.魏征因为直言进谏而被杀
3.某地发掘出一座古墓葬,出土的随葬品中有大量刻有“开元通宝”的古钱币,据此可以推断这座古墓的主任死亡时的皇帝是()
A.隋文帝B.唐太宗C.武则天D.唐玄宗
4.藏族人民开始有饮茶之风,最早应该是在()
A.隋文帝B.唐太宗C.武则天D.唐玄宗统治时期
5.后人基本上对武则天的统治给予肯定,主要是因为()
A.她是我国历史上唯一的女皇帝
B.她帮助有病的唐高宗处理国政
6.下列说法不正确的是()
A.《西游记》中唐僧的原形是唐朝西行取经的玄奘
B.“遣唐使”是唐朝政府派遣到日本进
行交流的使团
C.唐朝长安是当时国际性大都市
D.“贞观之治”的盛世是唐太宗在位时期出现的
(二)识图、填图、填表:
7.下图为唐朝历史发展曲线图,请根据你的理解,在图中A至D处方框内出填入唐朝前期的几个皇帝。
8.“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。
”诗中“开元”是唐()皇帝的年号,他在位前期出现了我国封建社会的全盛景象,历史上称之为___________。
9.右图(图略)为唐朝画家阎立本所绘《步辇图》,
(1)说出图中所描绘的内容是什么?
(2)吐蕃族即今天族的祖先,最高首领称赞普,最著名赞普是,他做赞普时,迎娶了唐朝的公主入藏。
(3)此后,唐蕃的关系又有了怎样的发展?
10.完成下列表格内容
(三)历史谜语题
11.油煎豆腐(打唐朝著名诗人)
12.试金石(打一唐朝名僧)
(四)材料解析
13.“鉴真盲目渡东海,一片精诚照太清。
舍已为了传道艺,唐风洋溢奈良城。
”(现代?
郭沫若)问:
该诗反映了什么历史事件?
从中你能得到哪些启示?
14.“以铜为镜,可以正衣冠;
以古为镜,可以见兴替;
以人为镜,可以知得失。
”“君,舟也;
人,水也。
水能载舟,亦能覆舟。
”(唐?
吴兢《贞观政要?
政体》)
问题:
上面两句话是唐太宗说的,你作何评价?
15.看图并阅读下列材料
此处填加武则天的图
武则天是我国历史上唯一的女皇帝,她病逝后,为自己立了通高7.53米,宽2.l米,厚1.49米的无字碑。
武则天为什么在自己的墓碑上不刻一字?
历代学者为此争执不休,聚讼纷纭。
纵观诸说,大致有以下几种说法。
其一,武则天自知自己执政中,篡权改制,滥杀无辜,荒淫无道,罪孽深重,无功可记,无德可载,与其贻笑后世,不如一字不镌。
其二,武则天自认为她在位时,扶植寒弱,打击豪门,发展科举,奖励农桑,继贞观之治,启开元全盛,政绩蜚然,彪炳史册,远非一块碑文所能容纳,留下空碑一座,以示自己功盖过世。
其三,武则天一生聪颖机警,常作惊人之举,立无字之碑,意在千秋功罪,让后人评说。
你倾向哪一观点?
假如请你为武则天的无字碑写上碑文,内容为:
(五)自己出题
16.仿照以下形式自出搭配题3道。
例如:
唐玄宗──开元盛世
三、评一评
1.我对本单元的“测一测”的结果(满意、一般、不满意)
2.本单元介绍的历史人物较多,我最喜欢的历史人物是;
我是通过哪些途径了解的?
(课堂网络电影电视报刊图书馆其它),我最欣赏他(她)哪一方面?
,说一说理由:
。
3.在“评价唐太宗”这一学习中,8、我有无提出问题?
(有、无)如“有”,请写出来:
这个问题得到解决了没有?
(
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