部编版小学语文五年级下册第一单元《童年往事》精品教案Word格式.docx
- 文档编号:14384225
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:40.11KB
部编版小学语文五年级下册第一单元《童年往事》精品教案Word格式.docx
《部编版小学语文五年级下册第一单元《童年往事》精品教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版小学语文五年级下册第一单元《童年往事》精品教案Word格式.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
遨游汉字王国”,安排了《汉字真有趣》、《我爱你,汉字》等阅读材料,让学生感受汉字的有趣,了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
第四单元为“家国情怀”,安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文,本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
第五单元为“描写人物”,安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文,本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。
第六单元为“思维的火花”,安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文,本单元主要引导学生了解人物的思维过程,加深对课文的理解。
第七单元为“异域风情”,安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文,本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。
第八单元为“幽默和风趣”,安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文,本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。
(二)教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。
主要表现在以下方面:
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能,引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,也增加了语文要素培养的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
三、教学重点难点
1、词句训练。
在低中年级训练的基础上,提高训练要求,引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练。
课堂教学要多读少讲,确保朗读的层次性,要使所有学生有时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养是教学中的难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。
4、习作训练既是重点,又是难点。
要切实激发学生写的欲望,培养学生写的习惯,坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合,提高写的数量和质量。
5、积累语言。
本学期安排了古诗词和名言警句,重在引导学生了解中华优秀文化,不断积累语言。
四、教学目的要求
(一)识字与写字教学
本册识字200个,写字180个,把字写端正。
在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、学习阅读古典名著的方法。
5、在阅读过程中,通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
6、在阅读过程中,体会景物的静态美和动态美;
体会课文表达的思想感情;
感受课文幽默风趣的语言。
7.加强对学生阅读方法的指导,通过阅读,了解人物的思维过程,加深对课文的理解。
(三)口语交际教学
1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。
2、引导学生表达自己的真实想法。
3、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
4、提高学生的表演能力。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
3、能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观察的习惯。
学会把一件事情的重点部分写具体,学习写观后感,学会写简单的研究报告。
尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。
能根据情境编故事,注意情节的转折。
学会搜集资料,介绍一个地方。
学会通过漫画鉴赏,表达自己的真实看法。
在写作的过程中,会用常用的标点符号。
(五)综合性学习
综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,遨游汉字王国。
用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力,学习制定简单的研究报告。
五、培优辅差措施培优
对于等优秀生要在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作和写字;
对于杨翰等要在阅读和写字方面多下工夫,对于周业凯等重点指导写字和朗读。
辅差对于差生陈飞应、田应清等要指导他们克服畏难情绪,指导平时按时完成作业,调动他们观察思考和练笔的积极性,打开思路,不拘形式的自由表达。
1、理解,尊重后进生,保护后进生的自尊心。
2、以真诚的爱生之情,去激起后进生感情的浪花。
开展“一帮一”活动,号召班上优秀生组成志愿者,每人帮助一个差生。
3、对症下药,因材施教,力争做到:
①关心爱护后进生,激励后进生“想学”的愿望;
②根据后进生的心理特点,激发学习兴趣,诱导后进生“爱学”;
③在讲新课时,我适当降低起点,分散难点,让学生感到“能学”;
④根据后进生的学习特点,改善后进生的学习方法,使后进生由“能学”变为“会学”;
⑤及时检查反馈、辅导和矫正,进一步使后进生提高学习成绩。
4、对学生进行分类辅导。
基础不同的辅导的内容也根据其实际进行,如王灿港,我计划每天教他一个字,循序渐进,慢慢提高。
5、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。
6、建立档案,积累转化经验
部编版小学语言语五年级下册教案
1.古诗三首
[教学目标]
1.按要求掌握生字。
会认5个生字,会写4个生字,掌握多音字“供”。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗《四时田园杂兴(其三十一)》。
3.了解古诗的意思,想象诗句所描写的古代少年们童年生活的情景。
4.体会诗人表达的思想感情。
[教学重难点]
理解诗句的意思,想象诗中所描述的画面,体会诗人所表达的思想感情。
[教学课时]3课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
1.童年是纯真的、难忘的。
身处童年,我们每天都在编写着美丽的故事。
这些画卷体现着我们的快乐、梦想和追求。
今天,我们要学习的《古诗三首》真实再现了古代少年儿童多彩的童年生活。
这节课我们要学习的是范成大的《四时田园杂兴(其三十一)》,看看诗中孩子的身上是否有你们的影子。
(板书课题,释题:
“四时”“兴”是什么意思?
谁能用自己的话说一说题目的意思,并猜一下诗文会写些什么?
)
2.谁能为大家介绍一下范成大?
(学生举手自由发言,可根据课外掌握的或是课前搜集的资料,知道多少说多少。
3.师相机补充介绍范成大及其文学成就。
(课件出示:
范成大,字致能,号石湖居士。
他的诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。
范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活,今天要学习的是其中一首,这首诗描写的是农村夏日生活中的一个场景。
二、初读古诗,初步感知
1.读准字音,读出节奏。
(1)请说说古诗应该怎样读?
(指名说)
明确:
朗读诗歌要求读正确、流利、读出古诗的节奏。
(2)师范读。
(课件出示划分节奏:
昼出/耘田/夜绩麻,村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织,也傍/桑阴/学种瓜。
(3)个人自由朗读。
指名试读、评议。
2.读了这首诗,你能简要说说诗歌写的什么情景吗?
3.小声自读,边读边想:
诗中都写了哪些人物?
他们分别在干什么?
你从哪儿看出来的?
(师引导学生回答,并小结板书:
村庄儿女耕田织布童孙学种瓜)
三、学习诗文,探究诗意
1.自由读文,借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语,理解诗意。
不懂的地方做上记号。
昼:
白天。
耘田:
在田间锄草。
绩麻:
把麻搓成线。
儿女:
男男女女。
各当家:
各人都担负起一定的家庭责任。
解:
理解,懂得。
耕织:
耕田织布。
供:
从事。
傍:
靠近。
阴:
树荫。
2.结合注释,学生自主逐句翻译诗句。
(1)昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
诗句的意思:
白天外出耕田,夜晚把麻搓成线,农家男男女女各人都担负起一定的家庭责任。
(2)童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
小孩子不懂得耕田织布的事,也模仿着大人的样子,靠近桑树荫学着种瓜。
3.指名说整首诗的意思。
四、品词赏句,想象悟情
1.赏析“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
”
(1)诗歌一、二句写了什么内容?
(农民繁忙的劳动景象)
(2)想象:
昼和夜分别指什么?
农民除了“耘田绩麻”还要干些什么?
“昼”指白天,“夜”指晚上(插秧、收割、种豆、犁地、施肥……)范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么?
(辛苦、勤劳、各有各的本事……)
(3)结合想象诵读。
(读出敬重之情,读出诗的节奏)自由读、指读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。
2.赏析“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
(1)出示图片,引导学生观察图画,描述画面内容。
(抓住儿童神态、动作、想象其语言)你们喜欢这些小孩子吗,为什么?
(天真、勤劳、不怕苦、好学、爱劳动)
(2)指导诵读,带着对儿童的喜爱之情来读。
读出小孩子的调皮、可爱,读出小孩子的聪明、好学,读出小孩子热爱劳动、勤奋劳作的感情。
3.有感情地朗读全诗,想象其意境,体会农民的辛勤劳动。
学生入情入境地齐读,在朗读中自然成颂。
五、总结拓展
中华文化源远流长,诗词歌赋更是其中的一朵奇葩,同学们在课后可以多搜集一些田园诗的名篇佳作,进行积累。
第二课时
一、图片导入
(课件出示冰的图片)同学们,请用“冰像”这个句式说一个句子。
(指名说)你们知道冰在古人眼里像什么吗?
今天,我们一起从《稚子弄冰》这首诗中找出答案吧。
(板书课题)
二、初读古诗,理解字词
1.认识作者。
杨万里,字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今江西省吉水县)人。
南宋杰出诗人,与尤袤、范成大、陆游合称“中兴四大诗人”“南宋四大家”。
他的诗通俗易懂,清新活泼,富有生活情趣。
当时人称“诚斋体”。
2.字词理解。
稚子:
幼小的孩子。
金盆脱晓冰:
早晨从金属盆里把冰取出来。
钲:
一种金属打击乐器。
磬(qì
ng):
一种用玉或石制成的打击乐器。
玻璃:
一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在的玻璃。
3.划分节奏。
稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响,忽作/玻璃/碎地声。
三、品读古诗,领悟诗意
1.同桌之间互相读诗,读给对方听,有错误改正再读。
同桌合作翻译诗句,全班汇报交流。
(1)稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 童年往事 部编版 小学语文 年级 下册 第一 单元 童年 往事 精品 教案