部编六年级语文下册全册教案Word格式.docx
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1北京的春节)
3、读课题。
二、学习字词,整体感知
1、自由朗读课文,要求:
(1)读准字音,读通句子。
(2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。
(3)想一想:
老北京的春节给你留下怎样的印象?
2、检查反馈,相机指导。
(1)出示词语,读一读。
腊月展览风zheng筝空竹口琴gēng更新biān鞭炮除夕
(2)出示词语,观察特点。
饺子榛子栗子风筝
提示:
后面的字是轻声。
读得又轻又短。
3、体会“京味儿”的语言特点。
(1)作者简介。
老舍(1899-1966)中国作家。
原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。
1950年创作话剧《龙须沟》,获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富,善于刻画市民阶层的生活和心理,同时也努力表现时代前进的步伐;
文笔生动、幽默,富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥
(2)出示词语,读一读。
杂拌儿零七八碎儿玩意儿
儿化音。
后面的“儿”只做卷舌的动作,音不要读出来就可以了。
(3)出示句子,读一读。
a.孩子们准备过年,第一件大事就是买杂拌儿。
这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。
第二件大事是买爆竹,特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
b.腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候。
闲在:
清闲自在。
这是北京方言。
老舍在《茶馆》里写道:
“秦二爷,您怎么这么闲在,想起下茶馆儿来?
”
3、初读课文,说一说老北京的春节给你留下怎样的印象呢?
三、理清结构,分清详略。
1、北京的春节从哪一天开始,到哪一天结束?
北京的春节从腊月初旬开始,到正月十九结束,一个多月的时间。
这时间之长在我国所有传统节日中堪称之最。
2、分清详略:
文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?
(1)默读思考,把详写的部分做上记号。
(2)集体交流。
作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。
(板书△标出,板书:
详写)
5、练习朗读:
朗读详写的四个部分,注意读得正确、流利。
(1)自由练读。
(2)展示朗读:
你觉得自己哪部分读得好,就读哪部分。
在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目的。
第二课时
一、复习检查,导入新课
1.听写词语。
2.回顾写作顺序和主要内容
教师引导:
上节课填写了表格,进行了汇报交流。
同桌互相说说:
老舍先生是按什么顺序写的?
主要写了什么?
二、深入详写片段,感受北京春节的热闹,体会作者的表达方法。
腊八。
熬腊八粥:
“粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的。
这不是粥,而是小型的农业展览会。
”体会老舍先生语言的通俗和有趣;
泡腊八蒜:
除夕。
从哪些地方可以看出来“除夕真热闹”?
从人们活动的角度。
“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭”,还有“除了很小的孩子,没有什么人睡觉”,足以看出人们差不多都在庆祝除夕,自然很热闹了。
3.正月初一体会北京淳朴的民风。
4.元宵勾画出写灯的语句,自由朗读体会。
(2)出示句子:
“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
“一律”“清一色”“都是”“通通”“全部”,不同的词语表达相同的意思,表现了灯的种类之多。
读一读,读出看灯时的开心、兴奋、激动的感受。
(3)老舍先生着力描写灯的数量多,种类多,目的是什么?
为了突出元宵是“春节的又一个高潮”,元宵“的确是美好快乐的日子”。
这是写元宵的总起句和总结句,作者采用的是总—分—总的段落结构。
5.课文有些部分写得详细,有些部分写得简略,这样写有什么好处?
详略得当,让北京春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象。
三、自我感悟,对比升华
1、本文怎样描写孩子们过春节的呢?
买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会、买玩具。
2、对比感受:
你是怎样过春节的?
示例:
谚语称“二十六,割年肉。
”说的是这一天主要要筹备过年要吃的肉食。
今天一大早我和奶奶就到集市上去采购,集市上的人非常多,各种各样的过年零食和食物琳琅满目。
奶奶告诉我,从今天起家家户户都要准备过年吃的肉,有的买回去做各种肉食。
教师小结:
几千年来,春节的习俗一直跟随时代的脚步在演变,但不变的是热闹、团圆、喜庆的气氛。
板书设计
1北京的春节
腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九(时间)
△ △ △ △ (详写)
忙乱热闹喜庆团圆
教学反思
腊八粥
1.学习字词,积累叠词,了解小说背景。
2.了解小说借助对话推动情节发展的特点,引导学生学习用读对话梳理情节的方法,整体感知人物形象。
3.初步了解小说用语言塑造人物形象的特点,关注人物语言描写的不同形式,用品读关键词句,揣摩心理的策略,加深对人物形象的感知。
4.深读文章,分清内容的主次,体会作者是如何做到详略得当的。
1,初步了解小说用语言塑造人物形象的特点,关注人物语言描写的不同形式,用品读关键词句,揣摩心理的策略,加深对人物形象的感知。
2,深读文章,分清内容的主次,体会作者是如何详略得当的。
一、导入新课,明确文体
1.播放微视频,引出小说背景。
2.板书课题,读准课题。
二、初读课文,解决字词
1.学生自读课文,要求:
(1)大声流利地读课文,读准字音,读通句子。
2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果,相机指导。
(1)给下列字注音并组词。
腊là
(腊月)粥zhōu(喝粥)腻nì
(细腻)
栗lì
(板栗)咽yà
n(咽下)匙chí
(汤匙)
灌guà
n(灌溉)搅jiǎo(搅和)稠chó
u(浓稠)
嘟dū(嘟嘴)熬á
o(熬粥)褐hè
(褐色)
缸gāng(水缸)脏zāng(脏乱)筷kuà
i(筷子)
(2)解释词语。
搅和:
混合;
掺杂。
糊涂:
人头脑不清楚或不明事理。
也指事物混乱不清。
三、再读感知,理清结构
1.默读课文,思考问题:
围绕“腊八粥”这一线索,作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事?
主要写了哪两件事情,能否用小标题概括出故事情节?
本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过,展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景,表现了一家人的其乐融融。
等粥喝粥)
2.交流讨论:
文章哪部分写得详细,哪部分写得简略?
想想这样写有什么好处。
提示:
等粥写得十分详细,分别写了八儿在等粥的过程中的变化。
四、精读赏析,激发灵性
分析第一部分:
作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态?
衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口,为下文做铺垫。
抓住“甜甜的腻腻的”“合并拢”“叹气”“大碗大碗,大匙大匙”“塞灌”等词分析。
2.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的?
第一句就采用了排比修辞手法,选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度,以点带面,说明腊八粥所有人都喜欢;
接着看到熬煮腊八粥的状态“叹气”,闻腊八粥的香甜诱人、美味可口。
吃的是痛快淋漓;
调动人的视觉、嗅觉。
第二句则用拟人的修辞,形象地把腊八粥的熬制过程再现出来,那情形,如在眼前,那香气,如入五腑六赃,真忍不住要尝上一口呢。
3.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。
再读读课文第1自然段,照样子写一种你最喜爱的食物。
一、谈话导入,回顾课文内容评论
1.谈话导入。
2.回顾课文内容,想一想课文围绕腊八粥写了什么事?
二、品读课文评论
1.课文的主要人物是谁?
八儿给你留下了怎样的印象?
2.明确任务:
课文是如何写八儿嘴馋的?
3.读文探究
1)默读课文,画出描写八儿特点的句子,作批注。
2)小组交流
4.集体汇报
1)描写动作的句子。
2)描写语言的句子。
3)描写心理活动的句子。
5.小结:
全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过,展现了一幅淳朴、和睦的图画。
表现了一家的其乐融融。
【活动】三、指导朗读评论
1.本篇课文人物对话描写较多,组织学生分角色朗读。
2.通过揣摩人物心理,联系提示语来指导有感情地朗读课文。
3.组织朗读比赛,互相点评,取长补短。
【作业】四、作业评论
1.有感情地将课文朗读给家长听。
2.查找有关中国传统节日的资料,进一步了解中国传统民俗文化。
腊八粥
沈从文
盼迫不及待
等粥想苦苦等待
猜美妙
看惊异
喝粥心满意足
古诗三首
3
1.自主学习字词,会认会写“宫、侯、素”等8个生字,理解字义,识记字形。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.想象《寒食》中描绘的暮春之景,结合时代背景,体会作者表达的思想感情。
4.了解牛郎织女的故事,并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
5.抓住重点诗句,体会《十五夜望月》中游子的思亲之情,并能找出类似的诗句和同学交流。
学会借景抒情类诗歌的分析方法,体会游子望月怀人的思亲之情。
一、谈话导入
“百里不同风,千里不同俗。
”泱泱华夏,有着悠久的历史,灿烂的文明,而传统节日正是其重要的组成部分。
今天,咱们就一起走入春天的长安城,去看看那里寒食节的景象吧。
寒食)
简介寒食:
清明节前一二日。
禁烟火,只吃冷食。
并在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗,寒食节前后绵延两千余年,曾被称为中国民间第一大祭日。
在民间传说中寒食节虽与介子推有关,但寒食起源,并非为纪念介子推,而是沿袭了远古的改火旧习。
二、学习古诗《寒食》
(一)学习生字词,会读诗。
自学“宫、侯”两个汉字。
指导学生从意义上区分“侯、候”,用组词法:
“王侯”“时候”区分形近字。
指名读诗,要求读准、读通。
师相机指导。
(二)知诗人,解诗题。
请学生自己介绍课前搜集有关寒食节的资料,师相机补充。
寒食节是中国农历清明节前一天。
古人在这一天,不生火做饭,所以叫寒食。
相传当年重耳(晋公子重耳)周游列国,历尽艰辛。
一次,他挨饿难熬,百般无奈时,介之推割下自己大腿上的肉给他吃。
后来重耳当了国王(晋文公,春秋五霸之一),去找和母亲一起躲在深山中的介之推。
遍寻不到,便下令放火烧山,想以此逼出介之推
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