最新部编版二上语文全册教案Word下载.docx
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本单元的内容浅显易懂,目标明确。
我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来,把口语交际分散在每一节课上。
还可以让学生练练笔,尝试写一些我爱小动物的小故事,小诗等。
1、小蝌蚪找妈妈
教学目标:
1.会认“灰”,“迎”,“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字,会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字,会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文
3.了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。
教学重点、难点:
1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3.会分角色有感情的朗读课文
课时安排两课时
教学过程
第一课时
一、出示课题:
小蝌蚪找妈妈
1.读题
2.质疑:
①小蝌蚪长什么样?
②它的妈妈是谁?
长什么样?
③小蝌蚪是怎么找到妈妈的?
二、读通课文
1.自由读。
(碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师)
2.读给同桌听,互相正音。
3.看连环画,找到相应的小节,一起读一读。
4.自由选择文中的一个小节读给大家听。
三、学习生字
1、利用PPT学习生字。
2、填空:
(有)一群小蝌蚪(在)池塘里游。
四、学习课文第一段。
1.小蝌蚪长什么样的呢?
出示第一节课文,自由读、指名读读。
2.根据课文内容同桌合作画一幅画。
3.对照课文,评一评画得对不对,为什么?
(检测学生理解句子的能力)
4.朗读课文,表现小蝌蚪的活泼可爱。
5.仿照《小蜻蜓》的曲调,学唱歌曲《小蝌蚪》(小蝌蚪真可爱,黑灰身子大脑袋,甩着长尾水中游,游来游去多快活!
)
五、课后延伸
1.你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?
(青蛙)
2.小蝌蚪是怎么找妈妈的,我们下节课再学。
课后请去搜集关于青蛙方面的知识。
第二课时
一、复习导入,引出问题
1.鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。
(如:
读生字说说记字好方法;
读课文说出小蝌蚪的样子;
展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画;
唱上节课教的儿歌等等)
2.我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿,那这节课,你们还想知道什么?
二、围绕问题,探究学习
学生想先深入了解哪个问题,就先学习哪一部分。
问题1:
小蝌蚪的妈妈长得怎么样?
1.自由朗读2.3.4小节,先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。
再四人小组内交流,看看是否找对找全。
讨论一下怎样连起来说说青蛙的样儿?
2.小组代表发言、师生共同评价。
3.研读描写青蛙样儿的句子,感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动
朗读句子,体会青蛙的美,表达大家对青蛙的喜爱之情。
问题2:
小蝌蚪是怎么找妈妈的呢?
1.由读读2.3两节,边读边想,你能自己读懂哪些内容?
还有哪些需要请教大家?
2.重点理解:
(1)小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈?
(这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。
(2)小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了?
(知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全。
3.多种形式朗读课文,再现找的过程(请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗读课文,在表演中随机理解:
迎上去、追上去)。
4.小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗?
齐读第5节,体会见面时的情景。
问题3:
小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的?
1.自由读课文,边读边划描写小蝌蚪形体变化的句子。
2.给小蝌蚪形体变化过程图标上序号。
3.用上表示先后顺序的词语把它们连起来说一说。
三、复习巩固,完成书面作业。
1.课文中的生字,还记得吗?
谁来领大家读一读?
2.“迎”和“追”两个字相同在哪些地方?
(偏旁相同,笔顺规则相同,都有走过去的意思。
)走过去的方向一样吗?
(迎:
面对着走过去。
追:
从后面赶上去。
3.口头填空:
荷叶上()着一只大青蛙,()着碧绿的衣裳,()着雪白的肚皮,()着一对大眼睛。
4.学习生字“什、么;
变、条”:
读字组词,交流记字好方法。
先描红再看老师范写,体会书写要领,最后独立书写。
读句子:
不知什么时候,小蝌蚪的那条长尾巴变短了。
教学反思:
2、我是什么
教学目标:
1、认识14个字。
会写9个字。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重难点:
1.识字、写字。
2.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
课时安排2课时
一、画水,交流图画
亲爱的小朋友们,课前老师布置了一个任务,让小朋友们画一画自己心中的水,下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。
学生展示自己的画,说说自己的想法。
二、猜谜,认识水
1、范读,猜谜。
播放媒体资源中的范读动画,学生猜“我”是什么。
2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分,教学生字词。
3、自由读课文,认识水。
(1)请小朋友自己读一读课文,然后说说你知道了什么?
指名回答,板书:
云雨雹子雪
(2)动动脑
小朋友,我们给每一项起个题目,好吗?
例:
“我会变”
“我的家”
“我的活动”
“我的脾气”
三、朗读,赞美水
1、自选题目
同学们,接下来,我们要对水进行进一步的了解。
你最想了解水的哪一部分?
让学生自由选择自己感兴趣的部分,第二项和第三项合并为一项来学。
2、自主合作学习
出示自学要求:
(1)认真读一遍自选部分。
(2)画出自己不会的字或词,借助拼音或请教他人去认读。
(3)用心读每一句话,想一想,怎样才能把句子读好?
(4)读给你的朋友听,互相提一提建议。
学生自主合作学习,教师巡视,给予学生帮助和指导。
3、汇报交流,指导朗读
提示:
以下是预设内容,这三部分内容是根据学生汇报的顺序进行的,以下的顺序可以改变。
“我会变”
(1)“我学会了字词”
“漂浮”、“碰到”、“雹子”
投影或小黑板出示填空:
云在天空中。
一只小船在水上着。
请小朋友想象云彩在空中飘浮和小船在水面上漂浮的情景,想一想,“漂浮”和“飘浮“有什么区别?
指名回答。
出示雹子的图片,让学生对雹子有直观的认识。
(2)“我是小小朗诵家“
指导读第1~2自然段,第一自然段,要读出自豪的语气,很活泼。
第二自然段,“小水滴聚在一起落下来“、”小硬球打下来:
、“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的,应读出“落”、“打”、“飘”的不同意思。
指名读,评价,练读,再指名读。
(3)师:
想一想,我还会变成什么?
根据学生回答,板书:
冰霜……
“我的家”、“我的活动”重点指导朗读
谁能把这句话读得让大家觉得很安静?
(出示“平常我在池子里睡觉”)
谁能读出水在慢慢散步的语气。
(出示“在小溪里散步”)
指名读课文、齐读课文。
请小朋友再想想,水在江河里是怎么奔跑的,在大海里是怎么跳舞、唱歌的。
请一位小朋友读课文,要读得让大家感觉到水在奔跑,在跳舞,在唱歌。
课文第三段有个词语写大海里的水很多很多,看谁能找到这个词语,而且要说说为什么。
读出水在大海里开大会的样子。
生读课文。
把第三段齐读一遍。
想一想,我的家还在哪里?
我还有哪些活动?
根据学生回答板书:
稻田里水杯里水管里天上……
飞舞慢跑……
一、回顾所学内容
1、上节课我们一起学习了课文《我是什么》,文中的一些新朋友大家还记得它们的名字吗?
出示生字词卡片,指名认读,男女生赛读,齐读。
2、指名读课文第1~3自然段,评价。
二、了解“我的脾气”
1、“我学会了字词”
(1)出示词语:
温和暴躁灌溉机器帮助淹没庄稼冲毁灾害
师:
请小朋友们想一想水做了哪些好事?
哪些坏事?
引导学生联系水做过的好事和坏事理解“温和”“暴躁”两个词语。
(2)出示图片,帮助学生理解“灌溉”“淹没”“冲毁”。
(3)填空:
有时候,我很,有时候,我很。
我既给人们带来,又给人们带来了。
引导学生从以上词语中选择填空,理解“帮助”与“灾害”。
2、“我是小小朗诵家”
由以上对词语和图片的感受,直接过渡到读。
请小朋友们自己读一读第4自然段,注意读出水的温和和暴躁。
学生自由读,指名读,评价,齐读。
3、“展开想象的翅膀”
想一想,“我”的脾气还会怎样?
学生回答。
三、我自信,我能背。
1、同学们,课文我们学完了,谁来说说自己最喜欢文中的哪些语句?
指名回答,提高学生的鉴赏能力。
2、选择自己认为写得最好的、最喜欢的部分进行背诵,教师和学生一起背诵,融入到学习的氛围中去。
四、我要写好字
指导书写。
重点指导:
如“晒”的第九笔是竖弯,不是竖弯钩等等。
板书设计:
2我是什么
我会变:
云雨雹子冰霜……
我的家:
池子里小溪里江河里海洋里稻田里水杯里水管里天上……
我的活动:
睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会飞舞慢跑……
我的脾气:
温和暴躁……
3、植物妈妈有办法
教学目标
1、会认读12个生词,借助拼音读准音。
2、正确、流利,有感情地朗读课文,积累词语。
3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
4、培养学生善于观察的习惯,激发学生热爱大自然的情趣。
教学重难点
1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。
一、情境引探
(播放视频或图片)孩子们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。
植物王国的奇事,也十分有趣。
植物的种子成熟了,种子宝宝要告别自己的妈妈开始新的生活,你们想知道植物妈妈是用什么方法送走孩子们的吗?
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题,生齐读课题
二、读文识字
1、生自由读文,遇到不认识的字拼拼拼音或者问问老师同学,要把字音读准确,句子读通顺。
2、生词朋友说了,要想把课文读好,必须先过它这一关,看看你能叫出他们的名字吗?
自己来读一读。
(自读)
有信心把词语读好吗?
看,这里有一座词语山,咱们看看那一小组用最快的速度登上山顶。
3、生词朋友很开心,已经成为你们的好朋友了,相信生字宝宝更难不倒你们,谁愿意当小老师领
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