新北师大版第五单元加与减二教案Word格式.docx
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学
设
计
一、复习。
1、口答。
1个十是(),5个十是(),10个十是(),
30里面有()个十,70里面有()个十,100里面有()个十。
2、你问我答,看谁最聪明。
每盘有10个苹果,4盘有几个?
每盘有10个梨子,6盘有几个?
师:
刚才小朋友们的回答让老师非常满意。
二、激趣导入,学习新知
为了奖励你们,老师给你们讲一个故事,好吗?
这个故事叫——小兔请客。
板书:
在动物王国里,有一只可爱的小兔,它非常勤劳,自己种了一片果树。
经过他精心培育,到了秋天,果子终于成熟了。
小兔子心里别提多高兴了,于是就跑到果园里摘了几盘果子(课件出示图片:
每盘10个,2盘一处,3盘一
处),它决定请几位好朋友来品尝一下劳动成果。
猜猜看,小兔请了哪些客人?
(出示第一幅画面)故事讲到这,老师可要考考大家了,看看谁听的最认真,看的最仔细。
1、你们发现了哪些数学信息?
小白兔先端来了3盘果子,又端来了2盘子果子
2、谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢?
(一共有多少个果子?
)
3、这个问题怎么解答呢?
算式怎么写呢?
4、现在请小组内交流,你能用什么方法算出得数呢?
(引导学生利用学具算出得数)
5、学习加、减法算式各部分名称
师:
在加法算式算式中,每一个数都和你们一样,有自己的名字,想知道它们的名字吗?
(如果有的学生知道,就让学生介绍。
30 +20=50(个)
(加数)(加数)(和)
以后我们把“+”号前后的两个数都叫做“加数”,“=”后面的数叫做“和”。
嘿!
你们真聪明,为了再次奖励你们,老师接着给你们讲故事,听好了,在这些朋友中,小刺猥是最顽皮的,为了让大家高兴,它要给大家表演一个节目,说着就来了一个前滚翻,把一盘子的果子都粘在身上带走了,逗的大家哈哈大笑,(现示第二幅画面)通过这段故事和这幅画,谁能说说你得到了哪些数学信息?
6、盘果子被小刺猬背走1盘,还剩多少个果子?
7、用小棒摆一摆,算一算。
8、学习加、减法算式各部分名称
在减法算式中,每一个数也有自己的名字,想知道它们的名字吗?
50-10=40(个)
(被减数)(减数)(差)
我们把“-”前面的数叫做“被减数”,“-”后面的数叫做“减数”,“=”后面的数叫做“差”
三、练一练。
1、
P21练一练1题。
(1)、引导学生依次观察图A、图B。
提问:
谁来说说这两幅图的意思?
学生仔细看图,依次回答:
A、原来有40根小棒,又拿来20根一共有多少根?
B、有60根小棒,拿走20根还剩下多少根?
(2)、提出要求:
请在书上独立列式。
(3)
抽生回答,集体订正。
2、
P21练一练2题。
(1)、
提出要求:
请独立完成在书上。
(2)、
抽学生汇报,并提问:
60+30、90-20,你是怎样想的?
3、数学游戏:
(P21(3)题)
组织比赛。
4、完成书21页第4题。
四、课堂回顾总结.
1、你有什么收获?
你觉得自己学得怎么样?
你觉得同桌学得怎么样?
2、总结:
今天我们学习了整十数加减数的计算方法(把十位上的数相加,末尾写0),并说出加减法算式中各部分的名称。
五、课外拓展
老师知道你们不仅聪明,而且者是懂事的好孩子,对吗?
小白兔有好吃的要与好朋友们一起分享,谁能说说你们在生活中有好吃的是怎么做的?
板书设计
小兔请客(整十数加减法)
一共有多少个果子?
还剩下多少个果子?
30+20=50(个)
50-10=40(个)
加加和
被减差
数数
减数
数
教学反思
采松果
1、让学生体会两位数加一位数(不进位)的计算方法,能比较熟练地口算这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系,增强数学意识。
3、进一步培养学生对数学的热情,以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
探索并掌握两位数加减一位数(不进位,不握退位)的计算.
小棒、计数器、卡片、图片、ppt
一、创设情境,引入新课
今天上课老师给大家带来了一位小朋友,你们看这是谁?
(出示松鼠卡片)小松鼠最喜欢吃什么呢?
今天是一个特别的日子,是小松鼠的生日,小松鼠特别的开心,因为松鼠妈妈带小松鼠去采它最爱吃的松果,那我们一起去看看它们采了多少吧!
(出示ppt课文情境图)
二、合作探究,学习新知
1、说说图中的数学信息。
(讲解一下25和4里面有几个十和几个一。
2、谁能根据图中信息提一个数学问题?
问题一:
小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果?
问题二:
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?
问题三:
小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果?
(出示问题卡片)
3、小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果?
请学生列算式解决问题,25+4=29
用摆小棒的方法计算,问学生4根小棒是摆在5那里还是20那里。
拨计数器解决问题,4个珠子是拨在十位上还是拨在个位个位上,为什么?
(总结应该先算个位上的5+4=9,再算20+9=29)
4、出示数学卡片让学生说一说、算一算。
5、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?
请学生列算式解决问题,25-4=21
用摆小棒的方法计算,问学生是从20里面拿掉4根,还是从5里面拿掉4根?
拨计数器解决问题,4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走,为什么?
(总结应给先算个位上的5-4=1,再算20+1=21)
6、
(提示学生这个问题的算式和上个问题的算式一样,算法也是一样。
7、小游戏(我出几你出几,它们之间相差几)
三、巩固练习
书本练习
四、课堂总结
今天学习了什么?
25+4=29
25-4=21
5+4=9
5-4=21
20+9=29
20+1=21
青蛙吃害虫
1.在解决实际问题中,进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
3.渗透环保和爱护动物的教育
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
引导学生探索,并交流得出正确的计算方法。
课件、小棒、计数器等。
一、学前准备:
1.填空:
(1)50里面有(
)个十,30里面有(
)个十,合起来是(
).
(2)75里面有(
)个十和(
)个一.[
[复习数的组成,为学生铺垫了相同数位相加的算理.]
二、创设情境
1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?
老师这儿有个谜语,大家听好了,“小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。
”猜一种动物!
2.同学们很聪明,一下就猜对了!
青蛙对我们很有用处的,青蛙吃掉害虫,就保护了庄稼。
所以,青蛙是我们人类的好朋友。
我们一定要保护青蛙,不能随意捕杀。
这节课我们就来一起学习《青蛙吃害虫》。
(板书)
[根据儿童的年龄特点,以猜谜语的形式引入,激发了学生的求知欲望,活跃了课堂气氛。
同时对学生进行了人文教育。
]
三、探究新知
1.两只青蛙正要比赛捉虫子呢!
大家看看现在有结果了吗?
快来听听它们说了什么。
。
2.(课件播放)大青蛙说:
“我吃了56只害虫。
”小青蛙说:
“我吃了30只害虫。
”听了它们的话,谁能提出一些数学问题呢?
生1:
两只青蛙一共吃了多少只害虫?
生2:
大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫?
生3:
小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫?
[学习内容的形成来源于学生,而且呈现形式活泼,学生感到亲切,能够调动学生积极性,为问题解决打下基础,体现了新课标的理念。
]
3.解决数学问题,探讨计算方法。
(1)师:
现在我们先来解决第一个问题:
你们打算怎样列式呢?
(课件)
生:
56+30。
56+30=?
该怎样计算呢?
(2)探究56+30的计算方法
A:
请同学们先自己想一想,然后同桌交流方法
B:
集体交流
生1:
从计数器上拨珠,我先拨出56,然后再在十位上拨上3个珠,这样十位上就是8个珠,个位上是6个珠,合起来就是86。
生2:
把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86。
(3)师强调:
30中的3在十位上,表示3个十。
师小结:
56+30的计算方法同学们想出了好几种,你们说的这些方法都很好,这几种方法你喜欢那一种?
在今后的计算中可以选择一种你最喜欢的方法进行计算。
[学生用多种方法计算,教师充分尊重学生,同时让学生自主进行选择,培养优化意识]
4.师:
大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫?
和小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫?
怎样列式?
生:
56-30
请学生用喜欢的方法互相交流。
先拨56,减去30,就从十位上拨去3颗珠子。
再和个位上的6合起来得26。
5.同学们真棒,能够主动寻找计算的方法。
你觉得哪种方法最好?
虽然方法不一样,但是只要是适合你的就是最好的。
1.忙了一天,青蛙该回家了,看荷叶上有38只青蛙,荷叶上有多少只青蛙呢?
那跳下去多少只?
动脑筋举手回答。
2.口算题
好,看来大家能够积极动脑解决问题,非常棒,接下来老师要检查一下大家的口算能力,咱们一起去智慧岛转转吧,翻看课本3题,看谁又快有细心。
(生独立完成)
3.淘气带42名同学们去看讲故事比赛,可只有30把椅子,每人一把椅子,还有多少名小朋友没有座位,谁能帮帮他呢?
[精心安排,分层练习,有效的巩固所学知识。
在整个练习阶段,通过各种不同层次、不同类型的练习,特别是符合一年级儿童年龄特征的游戏,很好的调节了课堂气氛,激发学生的学习兴趣,真正实现了人人参与,人人学会,巩固了知识]
四、总结评价
今天,我们和青蛙一块度过了愉快的40分,你学到了什么呢?
希望大家在平常学习中做个认真细心的好学生。
现在请听一首关于青蛙的儿歌(在欢快的音乐中结束新课)。
[引导学生总结评价,这样做有利于帮助学生梳理所学知识,同时训练了学生的口头表达能力。
在延伸中培养学生的学习的能力。
1.两只青蛙一共吃了多少只害虫?
56+30=86(只)
2.大青蛙比小青蛙多吃了多少只?
56-30=26(只)
3.小青蛙比大青蛙少吃了多少只?
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