于永正作文教学实录《考试》Word文件下载.docx

于永正作文教学实录《考试》Word文件下载.docx

《于永正作文教学实录《考试》Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《于永正作文教学实录《考试》Word文件下载.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。

教育理想：

和谐发展。

个性特征：

幽默开朗、沉着自信、轻松兴奋。

兴趣爱好：

京剧、书法、绘画、文学

成功的关键因素：

好奇、思考。

于永正作文教学实录及评课――《考试》

（于老师笑容可掬地走上讲台）

　　师：

同学们，我姓什么？

叫什么？

　　生（全体）：

姓于，叫永正。

（板书：

于永正）这是我的名字。

我来自江苏徐州，是一位小学教师。

怎么称呼我啊？

于老师。

称我于老师是表示对我的尊重。

还可以怎么称呼我？

　　生1：

还可以叫您于爷爷。

握握手。

叫我于爷爷，说明他把我当作他的亲人。

　　生2：

于伯伯。

于伯伯，我一下子年轻了，降一辈，由爷爷变成伯伯了。

（笑声）

　　生3：

那我就再叫亲切一点?

永正叔。

（生笑）

握握手！

啊哟，多像我的侄女呀！

有没有敢叫我于永正的？

（几秒钟后）

　　生4：

于永正好！

师：

我是说谁敢叫我于永正。

生5：

于永正！

到！

在下便是子永正！

（笑声）同学们，他叫我于永正，说明他把我当作他的朋友。

名字就是由人来叫的，是个符号。

叫我于老师是表示对我的尊重，叫我于爷爷、于伯伯，是把我当作他的亲人。

我们可以上课了吗？

　　生（齐声）：

可以！

据我所知温岭天平小学特别强调读书，同学们读了大量的课外书，背了好多古诗。

最近呀，我搞了一张试卷，据说是一位非常有名的专家出的，而且是专门给六年级的小学生出的。

专家说，这张卷子可以测试你们的知识掌握得怎么样。

如果你做得很好，就说明你的知识很渊博。

知识渊博）我认真地把这张卷子看了一下，发现这张卷子并不难，特别是对你们太平小学的六年级同学来说，那是张飞吃豆芽?

小莱一碟。

我看在座的都可以做出来，都可以证明自己是知识渊博型的小学生，不知道同学们对考试有什么看法？

你们愿不愿意测试？

　　生：

愿意。

有不愿意的吗？

老师，我不想考试，考试太多了不好的！

嗯！

她讨厌考试，考试给她带来很大的负担。

（问另一名举手的学生）你呢？

说实话，每个学生都不是心甘情愿参加考试的。

可是仔细想想，考试好像对我们也有益，所以我有点愿意，有点不愿意。

握握手，说了真话。

她对考试作了认真的分析，非常有道理。

我就猜想你们当中肯定有又想考试，又不想考试的。

你呢？

其实我们都不愿意考试，是尊敬您，为了给您面子，所以我们才说愿意考试。

是为了给我面子才说愿意考试。

真好！

有时候，是要给别人面子的。

有愿意考试的吗？

我愿意考试，因为我觉得平时自己在班级里是读书比较多的，我想测试一下自己的知识是否渊博。

噢！

她想证明一下自己，很自信。

　　生5：

我是愿意考试的，虽然说我是打灯笼上茅房?

找死，（生笑）但我家是开书店的，我阅读的也比较多。

人们常说，重要的不在于成绩，而在于参与，所以我愿意！

虽然你引用的这个歇后语不好听，但是这个歇后语能说明问题，有意思！

而且，我赞同你说的观点，过程比结论更重要。

　　生6：

我也是比较愿意考试的，虽然我的知识不是特别渊博，但是我觉得考试也可以测试一下自己。

如果现在知识已经比较渊博，也要继续学习；

如果不渊博，今后就要更加努力学习。

这种态度好。

听见没有？

证明一下，如果真的知识渊博，那时自己是一个鼓励，增强自信心。

　　生7：

我既喜欢考试，也不喜欢考试，喜欢的是那种另类的考试。

另类的？

什么意思？

比如说考的是课外知识而不是课内知识。

因为课内知识要死记硬背，比如默写什么的，而课外知识只要你掌握了就好了，所以我不喜欢考课内的。

这位同学的话对我很有启发，作为老师一定要思考你的意见。

但是课内的知识该记的还是要记。

知识的获取，特别是学语文，更重要的是读课外书。

这一点我很赞同。

好的，最后一个。

　　生8：

我愿意考试，因为我在一本书上看到这样一种说法：

“考试并不是目的，而是一种手段。

”我们可以在考试中得到一些启发，从中知道哪些知识我们已经掌握了，哪些还没有掌握。

多会分析问题，头脑多冷静！

我听了你们的发言，觉得你们都很好。

你们对考试的看法，对考试的分析，对于老师都有很大的启发。

我可以断定，你们会考好，你们的知识都是渊博的。

咱们下面考一考好不好？

即使不愿意考的，不妨试一试，行吗？

行。

我有两个要求，第一，要细心；

第二，要按要求做。

细心要求）记住一定要按要求做。

细心到什么程度？

把每个字都要看清，时间5分钟。

　　（发试卷，生赶做）

好，时间到。

（收试卷）成绩马上就可以公布了。

（师边翻着试卷，边自言自语：

怎么回事？

坏了！

真坏了！

糟糕，糟糕！

发现一个，终于发现一个！

）咱们班谁姓赵？

叫赵一帆，请站起来。

赵一帆，请把卷子读一读。

（投影仪投出试卷内容）

（读）知识渊博型小学生测试题。

要求：

先填写自己所在的学校、班级、姓名，再读读每道题，读后再做。

一、写出你最喜欢的两首古诗的题目和作者。

二、默写一首诗，不写题目和作者。

（三至九题略?

编者）十、读完以上各题，

　　只做一、二两题。

　　（全场哄堂大笑）

白纸黑字，印得清清楚楚。

赵一帆你请坐。

全班只有赵一帆按要求做了。

老师不是说了，第一要细心，把每个字都要看清楚；

要求多明确啊！

要求是先读每一道题然后再做。

看到你们此时此刻的表情，我想你们心里一定有很多的感受。

谁想说？

我觉得出试卷的教授简直神了！

他想到我们心里去了。

一般我们拿到试卷就写名字，然后就接下去做，他一开始就让我们读一遍，然后再做。

但我没按要求做，其他题目有诱惑人的感觉。

诱惑？

你被诱惑了？

是吗？

我感觉好像被人当猴子“耍”了一样，（生笑）这么多都白做了，就因为最后一题没看清楚。

我真不明白，那个教授为什么后面还要写，多浪费字啊！

前面两题写出来不就行了吗？

多简单，一下子就写完了！

偏偏让我们看清楚全文。

我以为下面还有，已经翻过去看了，可是最后一题没仔细看就开始写了，害得我白写了很多字。

那你现在最想用一句什么话来概括自己的心情？

我好像被人给耍了。

哈哈！

被人给“耍”了！

用北京话说就是被人给测了！

这话很深刻呀！

如果这个“耍”加上引号的话，你就会思考得更多！

我觉得出这张卷子的专家就是您?

于老师。

没错，我故意说是专家出的，您真有眼光！

您本来就是一个专家。

我是说，您设下的这个陷阱是够深的。

听见吗？

他认为我设了一个“陷阱”，而且是很深的。

首先，您说要细心，要按要求做。

一般考试的时候，同学们不会注意一个字一个字读过去，这就是我们的弱点，而您在最后写上只做前面的一、二两题，而且您要求是在5分钟之内做完。

这就让同学们产生了矛盾，就只能“哗哗哗”地做，5分钟时间做不完怎么办？

当听到您在阅卷时说“糟糕、楷糕”时，同学们以为名字忘记写了，这就说明您太聪明了！

（生笑）师：

我太聪明了！

哈哈哈，感受很深刻。

我觉得像参加一次跑步比赛，快要到终．点，突然被一块石头绊倒了而到不了终点；

也像一群乌龟面对着火锅，一直在纳闷儿，该怎么吃呀？

所以我觉得于教授出的这张试卷就像谢张天（生3）所说，陷阱太深了，每一个同学不细心按要求做的话，真的会考不好。

不仅考试要按要求，做任何事情都要注意要求，做任何事情都有它的要求和规则。

好！

你说！

以前我听过一个故事，一个招聘公司也出过这样的试卷，结果许多人落聘了。

当时我觉得那些人好笨呀！

为什么他们会没看清呢？

现在自己也这么做，我也觉得自己好笨呀！

而您于教授好聪明！

您很会利用人之常情来给我们编这样的试卷，所以我非常敬佩您！

　　师；

我利用了多数人的思维习惯。

刚才同学们几乎把我的想法都说完了，可是我还是有话要说。

我忽然想起昨天我们的语文老师跟我们说的话。

他说，明天给我们上课的是一位很有名的老师。

现在我才知道，您这位老师有名在哪里啦！

您知道学生心里在想什么，而且您刚才说有两点要求。

一是要细心，二是要看清题目的要求。

因此，我觉得您说的这几句话完全是在引诱我们走进那个很大很大的陷阶。

不！

我是真的在提醒你们要按要求做，恐怕你们上当，怎么反而说我的陷阱越来越深呢？

也许您于老师没有注意到，您刚才说5分钟内做完。

我们就在想，既然只有这5分钟，那就只能快点做，根本没有想过要看后面。

如果说是以前考试的话，我都会去看后面，因为平时考试时间多。

可是现在只有5分钟，谁还会去管下面的题目？

谁知道您说的要细心、要看清题目的要求是在后面？

所以我觉得于老师您真的好聪明！

利用了我们的心理。

怪不得别人说您书教得好，出题都出得这么妙！

我题目出得不够妙，是你的话说得妙！

出口成章，如果把你刚才说的话记下来，就是一篇不错的作文！

（赞叹声）

我现在觉得后悔莫及，我怎么没有发现您于老师这么阴险狡作？

他说我“阴险狡作”。

您于老师设下的陷阱是环环相扣，因为您先是说要细心，然后说按要求做，后来又说在5分钟内做完。

原来试卷一发下来，我就看见后面第十题“只做一、二两题”，我当时觉得很奇怪。

你既然看清楚了，为什么不去做呢？

因为我看题目有十题，又说只做一、二两题，当时就觉得莫名其妙了，就稀里糊涂地做了下来。

搞不大清楚就稀里糊涂做下来！

要说的同学太多了，这样吧，下面我请赵一帆来说一说。

我和大家一样地觉得老师的陷阱挖得比较深。

也许有人想我比较聪明，其实不是我比较聪明，我只是记清老师的话，要细心而且要看清每个字的要求，我当时就想老师肯定是有陷阱的。

警惕性变高的。

还有，我以前做试卷一般先把整张试卷中每题看一下。

噢，你有一个好习惯！

我觉得我们班同学一般比较聪明的，为什么这次都没有看到最后一题？

为什么除了我一个，其余都没看最后一题呢？

很奇怪唤！

大家很有感受，考试以前有想法，考试当中也有想法，考试以后感受更多，刚才都是有感而发。

想不想写下来？

什么叫作文？

作文就是有感而发，把看到的、听到的、对自己很有感触的事和现象动笔写一写，在这种