四季沐歌工程案例空气能热水系统解决方案docWord文档下载推荐.docx
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2、系统组成
3.工作原理
空气源热泵是目前世界上较为先进、能效比较高的制热设备之一,它根据逆卡诺循环原理,采用电能驱动,通过传热工质把自然界的空气中无法被利用的低品位热能有效吸收,并将吸收回来的热能提升至可用的高品位热能并释放到水中的设备。
在不同的工况下,热泵热水机组每消耗1KW电能就从低温热源中吸收2~6KW的免费热量,节能效果非常显著。
3、四季沐歌空气能热水系统特点
1)节能:
空气能节约能源,大大节约了常规能源的使用,能效比高达4.0,能耗为:
电热水器的25%,燃气热水器的30%。
2)舒适:
恒温恒压的控制方式,使洗浴更加舒适。
全天候24小时大量热水提供,满足人们生活中随时使用热
水的需求。
3)方便:
空气源热泵机组占用空间小,安装与空调一样便捷,不受楼层、空间限制。
4)安全:
完全实现了水电的分离,不用担心关于热水器漏电、漏气和火灾方面的安全问题,确保100%安全无忧。
二、四季沐歌空气能工程部分案例介绍
1、广东珠海佳能
系统类型:
空气能结合太阳能集中集热系统
集热面积:
504㎡
日供水量:
60吨
碳减排量:
158吨/年
竣工时间:
2012年
2、上海桃浦卫生中心
3.江苏无锡高级中学
4.江苏仪征汉密尔顿大酒店
5.云南大理宏忠大酒店
四年级班级自主管理实施方案1
广元黄冈学校四年级班级自主管理建设方案
2014年2月27日
一、学习小组的好处:
1、打破了原来单一的“插秧式”的授课方式,更能体现“以人为本”的理念;
2、培养了学生之间的交流合作能力,小组合作学习的意义远远超出了学习的本身;
3、培养了小集体的团结(队)精神;
4、分组合作增加了学生展示的机会,增强了学生的自信心,特别是后进生参与课堂展示的机会更多了;
5、有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程;
6、有利于实行分层次教学,教学中更注重了学生的个体差异;
7、增强了学生自我管理的能力,更有利于班主任的管理;
二、小组划分的原则
小组划分应遵循“同质结对,异质编组,组间平行”的基本编组原则,根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组,一般以异质为主,使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。
同时保持组与组之间的同质,以便促进组内合作与组间竞争。
1、男女比例分配要适中
这样做有几点好处:
一是便于劳动时合理分工。
二是思维的互补性。
一般情况下男同学抽象思维较好,敢想敢做,思维跳跃性大;
女同学形象思维较好;
男同学粗心大意,女同学细心认真。
这样男女同学搭配,会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。
三是便于竞争。
小组学习既竞争又合作,如果男女比例搭配合适,老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛,以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性
2、学生性格搭配要互补。
无论是在分班还是在分组时,老师应该注意学生性格的差异,尤其是开放性的课堂,如果不把外向内向性格的同学搭配好,那么小组的同学在课堂中便不能
很好的配合,让各小组都能抢到展示的机会。
所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中,只有这样才能让外向的同学带动内向的同学,从而得到更好的提升。
3、优势学科与弱势学科要结合好。
小组互助式教学,有助于同学间的互帮互助,那么作为班主任在排位时更应该注意,在同一个小组内,应该让各科都有带头人,不能都偏某一学科,否则容易造成交流时无人交流,帮扶时没有优生可进行指导。
老师应该结合学生的学科成绩,把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的微调,这样更便于帮扶与交流。
4、座位的安排要合理。
一般来说,我们座位的排布是优秀生居中(通常是正副组长),中等程度和待转化生同学在两边,这样优生与优生可以随时交流,优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。
5、阶段性随机调整。
小组内成员固定好后,并不是一劳永逸、一成不变的,经过一段时间的观察、评比该协调的协调,如果协调还不行,就应该考虑对座位进行调整。
决不能怕麻烦,任其自由发展下去。
6、拟定小组宣言:
小组宣言不能复杂,否则孩子们喊口号都喊不清楚,所以,我为6个小组想了一个形式的口号“我学习,我快乐!
”、“我自信我快乐”、“我……,我快乐”,口号喊起来整齐,好记,并且响亮、有气势!
7、行成组训:
学习小组通过讨论选择名言、警句或者格言,形成自己的组训,以便激发学习小组的进取心、凝聚力。
如“试试就能行,争争就能赢”;
“挑战自我,团结第一”;
“快乐大本营,天天好心情”;
“行动,才有收获”;
“坚持,才有奇迹”等。
8、确定目标:
小组讨论会,确定本组节目标、天目标、周目标和月奋斗目标。
在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标,在班级的团队中要达到什么样的水平,目标清晰,人人明确。
三、具体学生分组情况
1、晓慧组
组长:
张晓慧
胥檬瀚李豪李文杰何佳丽
口号:
我成长,我快乐
组训:
奋进
2、星辰组
李星辰
尹佳欣何芙蓉张玉军何东洋何跃
我自信,我快乐
自信
3、淑婷组
母淑亭
魏国青李稷民黄千鸿张亮
我健康,我快乐
务实
4、滨海组
岳滨海
白金堤苟洪燕王曦萱陈鹏
我学习,我快乐
共进
5、秋旭组
仲秋旭
韩斌尹彬李林衡谢洋
我和谐,我快乐
和谐
6、紫溢组
兰紫溢
汪慧容林重州程银珠郭庆李铭师口号:
我团结,我快乐
团结
说明:
1、组长,负责收发本子,带领组员参与小组自主合作学习,具体的学习任务下来,要给每个组员分配任务。
并负责给组内成员加分。
2、纪律委员负责本组开展各项活动的纪律。
3、生活委员负责本组开展各项活动的卫生。
4、其余同学听从组长安排的各样事项,并认真完成。
四、小组的评价和考核
(一)评价的原则
1、及时性最好是当堂的评比当堂公布,当天的评比一定要当天公布。
不能让这些评比结果过夜,更不能让组员等待一周排名出来之后才知道自己加了哪些分,扣了哪些分。
2、客观性一般情况加扣分的标准统一为2分/次。
对个别重大贡献可以事先通过组规约定额外加分,如发表了文章、获得了大奖、参加了大型活动等。
3、公正性安排值日组长进行值日,组长和所有的组员要加强督查,确保加扣分都按要求进行,确保没有徇私舞弊的情况。
如遇加扣分纠纷,一般由组长判决。
4、激励性评比对事不对人,客观公正,这是起到激励作用的前提。
另一方面,也要求评比有兑现,这对班级管理提出了要求,只有班主任重视、只有这个评比有约束力,才能引起组员的重视,才能有激励的作用。
另一方面,要求组长善于利用评比激励个别落后的组员,如对平时不参与的组员有时候双倍加分,予以激励。
5、团体性:
对小组的评价一律采用捆绑式评价,培训他们的合作意识与团队精神。
组长利用一日反思,对组员进行表扬与批评,这就是一种精神评价。
另外,对于组员的典型表现可以及时反馈给班主任、乃至组员的家长,这也是精神评价的有力手段。
(二)评价的内容
评价内容主要体现在协作过程和协作结果两方面。
协作过程主要体现在小组是否有较强的内聚力,协作结果主要体现在是否达到了既定的学习目标。
具体应从以下几方面进行评价
1、小组成员关系:
学生和其他成员是否协作愉快、是否愿意帮助别人、是否愿意与他人合作完成任务。
2、与他人信息交流情况:
信息沟通的频率和数量、信息沟通是否准确,理解他人是否有困难、是否相信他人对自己观点的评价、是否强烈希望自己与他人存在一致性的情感。
3、学习动机:
相信学习过程是快乐的、学习更多的来来自内部动力。
4、学习中的投入:
表达自己思想和情感时是否充分、是否有强烈的愿望表达自己、倾听他人的讲解是否认真、是否坚持不懈完成任务。
5、问题解决结果:
个人贡献是否突出结果本身的价值。
6、学业知识和技能的掌握情况:
学科知识的理解与应用、交流与解决问题基本技能的掌握、研究技能。
五、小组长的作用:
1、小组长的带动作用
学习中积极主动,课堂中积极参与,勇于展示,敢于点评,善于补充,做学生学习的榜样,更好的带动同学们去展示。
榜样的力量是无穷的,有榜样的引领,我们还愁其他同学的积极性得不到提升吗?
2、小组长的组织管理作用
每个小组都是一个固定的学习组织,组长要充分挥其组织管理的作用,带领学生遵守班规和组规,按规定完成各项学习任务,课前组织好导学案和课本的预习,课中组织好各个环节的学习和活动管理,课后跟踪各项作业的完成情况。
(1)、课前准备:
要起到提醒、督促作用。
提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。
(2)、管理好本组的学科代表、学习对子、师徒关系。
要组织、督促他们各施其职。
(3)、理解、熟悉课堂各个环节的要求,并切实组织好课堂上的各个环节。
(4)、关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。
3、小组长的帮扶作用
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