2015年安徽教师招聘考试教育综合小学真题【解析】文档格式.docx
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D.禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差
A【解析】根据《安徽省中小学办学行为规范(试行)》第21条规定,“提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差,其教学时间可计入教师的工作量,作为工作考核内容之一。
”故本题选A。
3.根据《中华人民共和国教师法》,下列不属于教师享有的权利的是()。
A.进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验
B.指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩
C.参加进修或者其他方式的培训
D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
D【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定,ABC都是教师的权利,D是教师的义务。
故本题选D。
4.“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造”的提出者是()。
A.苏格拉底 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.杜威
D【解析】杜威是美国实用主义教育学派的代表人物,他提出了“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造”等观点。
5.“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中,造成一个社会的我,这便是教育的目的。
”这句话体现的教育目的观是()。
A.个人本位论 B.文化本位论 C.社会本位论 D.科学本位论
C【解析】根据关键词“使青年社会化”、“造成一个社会的我”,可知是属于社会本位论的观点。
故本题选C。
6.基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制,这三级分别是()。
A.省、县、乡
B.国家、地方、学校
C.教育部、教育厅、教育局
D.中央、省(直辖市、自治区)、市县
B【解析】根据《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性”。
7.以学生主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是()。
A.要素主义课程论 B.结构主义课程论
C.儿童中心课程论 D.社会中心课程论
C【解析】儿童中心课程论的代表人物是杜威,强调“儿童中心”、“经验中心”、“活动中心”。
8.第斯多惠指出“教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样”,这段话体现的教师劳动的特点是()。
A.复杂性 B.示范性 C.长期性 D.创造性
B【解析】教师劳动具有示范性的特点,教师的言行举止,如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。
第斯多惠这句名言描述的正是教师劳动的示范性特点。
9.“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋”。
这句话是指教师应该具备()。
A.广博的专业知识 B.崇高的专业理想
C.精湛的专业技能 D.勤勉的专业态度
A【解析】教师职业素养包括师德素养、知识素养、能力素养、身体素养和心理素养等方面。
根据题干的表述,需要教师具备相应的专业知识。
故本题选A。
10.某教师在给学生讲述改革开放成就的同时,鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动,直观地了解改革开放以来社会的发展变化,该教师运用的德育原则是()。
A.正面疏导 B.因材施教 C.长善救失 D.知行统一
D【解析】根据题干的描述,将课堂道德理论教育与学生的生活结合起来进行,体现了知行统一的德育原则。
11.某学校通过组织学生演课本剧,引发学生的内心价值思考,发展学生的同情心和移情能力,该学校所运用的德育方法是()。
A.说服教育法 B.榜样示范法 C.角色扮演法 D.品德评价法
C【解析】角色扮演法是通过各种教育形式,让学生进入不同情境,担当不同角色,去感觉、体验、理解角色,从而掌握现代道德观念和行为规范。
题干中通过组织学生“演课本剧”,符合角色扮演法的特点。
12.下列选项中,比较准确地体现了启发式教学思想的是()。
A.各因其材 B.开而弗达 C.学不躐等 D.人不知而不愠
B【解析】“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自《学记》,意思是指:
要引导学生,但决不牵着学生的鼻子;
要严格要求学生,但决不使学生感到压抑;
要启发学生思考,但决不直接把最终结果告诉学生。
因此,“开而弗达”最能体现启发性教学的思想。
13.教学过程由四个阶段组成:
提出问题阶段、提出假设阶段、形成概念阶段、运用概念阶段。
这种教学模式属于()。
A.发现教学模式 B.掌握学习教学模式
C.范例教学模式 D.非指导性教学模式
A【解析】发现教学模式由布鲁纳提出,是指让学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识、发展探究能力的学习方式和教学模式,题干描述的是发现教学模式的典型特征。
14.将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来,着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是()。
A.道尔顿制 B.特朗普制 C.设计教学法 D.文纳特卡制
B【解析】特朗普制把大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起,以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。
15.课堂提问之后,教师对学生的回答给予回应,比如接受学生观点,或口头表扬,或指出回答的不当之处,这种行为被称为()。
A.发问 B.候答 C.叫答 D.理答
D【解析】教师的提问行为由发问、候答、叫答、理答四个环节组成。
其中,理答是指教师针对学生的回答做出反应。
16.教师对学生充满了信任、关心、真诚地鼓励和帮助学生取得进步,学生因此而学到正面的价值态度和行为,这种行为属于()。
A.观察学生 B.自主学习 C.参与式 D.接受式
B【解析】自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
题干中教师相信学生的能力,并鼓励和帮助学生取得进步,而不是直接将知识灌输给学生,这体现了自主学习的特点。
17.以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试相对位置的评价属于()。
A.实验定向评价 B.标准参照评价 C.常模参照评价 D.个体内差异评价
C【解析】根据评价基准不同,教学评价可以分为相对评价和绝对评价。
相对评价又叫常模参照评价,是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准,然后把各个评价对象与基准进行比较,确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。
题干描述的是相对评价的特点,故本题选C。
18.“小学生经常表现出的帮助、安慰或救助他人,与他人合作、分享、谦让,甚至赞扬他人,使他人愉快等行为及倾向”被称为()。
A.亲社会行为 B.侵犯行为 C.反复无常行为 D.冲动行为
A【解析】根据动机和目的不同,社会性行为可以分为亲社会行为和反社会行为两大类。
亲社会行为又叫做积极的社会行为,或亲善行为,是指一个人帮助或者打算帮助他人,做有益于他人的事的行为和倾向。
反社会行为也叫做消极的社会行为,是指可能对他人或群体造成损害的行为和倾向。
题干描述的是亲社会行为的特征,故本题选A。
19.教师资格证书的适用范围是()。
A.全县范围 B.全市范围 C.全省范围 D.全国范围
D【解析】根据《教师资格条例》第十六条规定,教师资格证书在全国范围内适用。
20.精力旺盛、勇敢果断、热情直率,但是容易感情用事、鲁莽,《水浒传》中的李逵是这种气质类型的典型代表,这种气质类型是()。
A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质
B【解析】题干描述的“感情用事”、“鲁莽”等都是胆汁质的特征,故本题选B。
21.学生上课思想开小差、心不在焉,教师突然加重语气是为了引起学生的()。
A.知觉 B.想象 C.无意注意 D.有意注意
C【解析】强烈的刺激容易引起人们的注意,教师讲课时“加重语气”,就是为了引起学生的无意注意。
22.下列关于错觉表述正确的是()。
A.错觉是在人们的头脑中出现的幻觉
B.错觉是由于客观事物本身的改变引起的
C.错觉是对事物的一种不正确的知觉
D.错觉对于人们认识客观世界只有消极作用
C【解析】根据知觉对象是否符合客观实际,可以把知觉分为正确的知觉和错误的知觉(错觉)。
其中,错觉是在特定条件下对客观事物必然产生的失真的、歪曲的知觉。
23.我们熟悉的某位身材高大的人,不会因为他站得远,看上去矮小,就把他知觉为一位身材矮小的人,这是知觉的()。
A.整体性 B.意义性 C.恒常性 D.选择性
C【解析】知觉的恒常性,是指在知觉过程中,当知觉对象的条件改变时,知觉映象仍然保持相对不变的特征。
题干描述的是知觉恒常性的例子。
24.小学生在解答应用题时,推理的间接性不断加强,并能不断掌握运算法则,把握事物数量变化的规律性。
这说明小学生思维发展具有()。
A.敏捷性 B.深刻性 C.灵活性 D.独创性
B【解析】思维的深刻性是指善于透过事物的表面现象发现事物的本质,善于在平凡的事物中发现重大问题,把握事物的发展规律。
25.改变客观事物形象中的某一部分,突出其特点,从而产生新形象。
这种想象的认知加工方式是()。
A.黏合 B.夸张 C.人格化 D.典型化
B【解析】想象的认知加工方式有四种:
黏合、夸张、人格化和典型化。
其中,夸张就是对客观事物的形象中的某一部分进行改变,突出其特点,从而产生新形象,如漫画中的人物形象。
26.关于智力与创造力的关系,表述正确的是()。
A.智力是创造力的必要条件 B.智力是创造力的充分条件
C.智力与创造力是线性关系 D.高智力者一定有高创造力
A【解析】智力与创造性的关系:
(1)智商低的人,创造力也低;
(2)智商高的人,创造力可能高,也可能低;
(3)高创造性的人,必然有高于一般人的智商;
(4)低创造性的人,智商可能高,也可能低。
因此,高智商并非高创造性的充分条件,但可以说是高创造性的必要条件。
27.规定:
“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”的法律是()。
A.《中华人民共和国宪法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国未成年人保护法》
D.《儿童权利公约》
C【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定,“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”故本题选C。
28.学生学习之前有明确的目的、步骤和方法,学习过程中能克服困难,始终如一地进行。
这是学生性格的()。
A.情绪特征 B.态度特征 C.意志特征 D.理智特征
C【解析】性格的心理结构包括:
性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征。
根据题干中的关键词“有明确的目的”
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