小学语文二年级下册教案Word文档格式.docx
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大家猜一猜。
是这样的么?
让我们读一读课文。
二、初读课文,整体感知这匹“马”的故事
(一)初读课文,识字学词读句子
1.根据自学提示,自读课文。
2.检查字词句的朗读。
①读字
第一组:
纹葱株骑跨景像(其中“文匆朱骑跨京象”局部套红)
引导学生发觉这些字和套红的局部有什么关系。
(读音相像)
其次组:
泛波软毯恋妹;
求异舍
②读词
精彩河水碧绿波浪柳叶风光枝条
黄昏郊外河岸垂下骑马跨上迎接
恋恋不舍蹦蹦跳跳一株柳树特别漂亮
③读句子
又长又细——又长又细的枝条——捡起一根又长又细的枝条
碧绿碧绿——泛起——层层波浪
河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波浪。
葱葱绿绿——松软的绿毯
路的一边是田野,葱葱绿绿的,特别得意,像一片松软的绿毯。
(二)感知课文主要内容
1.数一数,这篇课文一共有几个自然段?
2.想一想,课文写了哪几个人,他们在干什么?
三、学习一至三自然段,想象春天郊外的画面
让我们跟着一家一起到春天的郊外去看看吧!
读课文一至三自然段。
在春天的郊外漫步,他们看到了什么?
1.读第一自然段,结合句子想象画面。
①“黄昏”是什么时候?
春天的黄昏会看到什么样的风光?
指导想象画面,朗读词卡春天的黄昏。
(PPT出示画面)像刚刚大家说到的风光里,有山有水有田野的地方一般在城市的外面,这种地方叫——“郊外”。
现在有些城市里面,不用去郊外也能看到这些漂亮的风光了。
②谁能在图上指一指他们走过的路线?
你怎么知道的?
一起读其次句。
③我们跟一起望向小河这一边,看一看插图,想一想,他们一家看到了什么?
读一读第三句和第四句。
你猜猜,他们为什么会笑?
④有了微风的装扮,河水波动起来,柳叶温顺起来,真是奇妙的微风啊!
多么美妙的黄昏!
在这样一个美妙的黄昏,爸爸妈妈不用工作,我和妹妹不用学习,一起到郊外漫步,会是怎样的一种心情呢?
请大家看这幅图,他们的表情是不是跟你们想的一样?
(板书:
郊外漫步温馨欢乐)
⑤他们一家怎么漫步的?
四人小组读一读,演一演。
(出示动态视频画面)指导有感情地朗读第一自然段。
2.读其次自然段,结合生活体验想象画面。
①我们跟着他们再望向路的另一边,读其次自然段你们看到了什么?
②你看过葱葱绿绿的什么?
(指导朗读词卡葱葱绿绿),你在哪里看到的,请连起来说一句话。
③葱葱绿绿的小草连成一片,特别得意,像什么?
(PPT出示画面)看上去有什么感觉?
(指导朗读词卡松软的绿毯)这样松软绿毯铺在田野上,一大片一大片的,你有什么想法?
忍心踩下去吗?
为什么?
指导有感情地朗读其次自然段。
④认真看图,想象在春天的黄昏,他们还会在郊外看到些什么呢?
会是什么颜色?
像什么样子呢?
能像课文这样说一说吗?
(指导拓展练习)
柳树的下面有小花,__________,特别得意,像__________。
花的上面有蝴蝶,__________,特别得意,像__________。
河水里面有,__________,特别得意,愉快地__________。
3.读第三自然段,体会“恋恋不舍”的心情。
①抓住“特别漂亮”,稳固前文句子的朗读和拓展训练。
这样的风光真是——(指导朗读词卡)特别漂亮,秋天能看到这样的风光吗?
其他的时间呢?
真是美得不一般、不寻常啊!
这样的美就叫——特别漂亮。
②看到这样的风光,你们会有怎样的心情?
舍得回家吗,为什么?
体会“恋恋不舍”的心情,指导有感情地朗读。
特别漂亮 恋恋不舍)
4.整体朗读一至三自然段。
5.小结。
读了这三个自然段,你感受到了一种怎样的心情?
欢乐)后来发生了什么事情呢?
下节课我们连续学习。
四、指导书写
(一)出示生字“妹、波、纹、像、景、恋、舍”,引导学生认读稳固,识记字形
(二)教师指导书写
1.指导学生进展归类分析。
“妹、波、纹、像”都是左窄右宽的字,“景、恋、舍”都是上下构造的字。
2.重点指导分析字形。
“妹”左边略短,要留意女字旁的撇点写短,右边未字的撇写短,两笔相互穿插,左右写紧凑;
“纹”左右同高,右边略长,绞丝旁的提和文字的撇相互穿插,左右写紧凑;
“景”的下部写的略大,中间横要写长;
“恋”下部的卧钩要写得宽,托起上部,心字底的左右两点要和上部的两点照应;
“舍”的上部撇、捺要写伸展,盖住下部。
3.教师范写“妹、纹、景、恋”,学生书空。
(三)学生练习写字
1.教师巡察指导间架构造和关键笔画。
2.师生合作讲评。
3.抄写词语:
精彩河水碧绿波浪河岸柳叶风光恋恋不舍。
(四)小结课文,拓展运用
1.春天的郊外真美,让我们记住这些漂亮的风光吧,请抄写课后练习3中的句子。
2.春天的郊外有哪些美景呢?
回家和爸爸妈妈说一说吧!
能用上今日学到的词语和句子。
其次课时
一、复习导入,回忆这匹“马”
1.还记得一家四口在春天的郊外漫步的情景么?
谁来说一说?
这么漂亮的风光真是让人恋恋不舍,流连忘返啊!
2.“一匹精彩的马”指的是什么?
我们一起来学习四至七自然段。
二、学习四至七自然段,熟悉这匹“马”
(一)小组合作学习四至六自然段
1.出示合作学习提示。
①妹妹做了什么,说了什么?
妈妈和爸爸做了什么,说了什么?
小组内说一说。
②小组分角色演一演四至六自然段。
2.小组分角色表演展现。
3.现场采访各个角色。
①妹妹,你为什么求妈妈抱、求爸爸抱?
你真的走不动了吗?
②妈妈,你为什么不抱妹妹?
③爸爸,你为什么给妹妹一根柳条?
④哥哥,你始终没有说话,在想些什么?
4.小结。
走不动了疲乏撒娇)
(二)学习第七自然段
1.读第七自然段,引导学生抓住“跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接”“快乐、笑”这些词,体会妹妹心情的变化,指导读出妹妹“快乐”的心情。
2.全班分角色朗读课文四至七自然段。
“骑马”回家快乐)
三、讨论“一匹精彩的马”,体会家人的关爱。
1.课文中的“马”指的是什么?
2.为什么说这是“一匹精彩的马”?
3.现场采访学生:
读了这个故事,你们感受到了什么?
相亲相爱一家人)
4.有感情地朗读全文。
四、指导写字,抄写词语
(一)出示生字“求”,学生认读记字
(二)教师指导书写“求”,学生练习写字
(三)抄写词语:
柳枝柳条
小学语文二年级下册教案2
教学要求
1、熟悉10个生字,会写“瓜、衣、来“3个字,熟悉1个偏旁“子“
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程
教学重点
熟悉10个生字,知道雪会变成云
教具预备
雪与云相互变化的课件
学前预备
布置学生课前读通课文
教学时间2课时
1、熟悉10个生字,熟悉1个偏旁“子“
教学过程
一、揭题激趣
1、板书“孩子“教认“孩“字,再补上雪字
2、激趣:
雪孩子是什么样的?
课文说了什么事?
今日我们学习《雪孩子》
二、看图自读课文
1、认真看图,想想每幅图上画了什么?
2、读读图旁的句子,画出不熟悉的字,请教同位
3、标画课文的自然段
三、检查自读状况,读后正音
1、指名接读课文,相互评价。
2、正音后同位相互接读课文
四、学习课文,理解内容
1、谈论:
雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?
先小组争论,然后指名答复。
(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)
雪孩子是怎样飞到天上的?
还会回来吗?
(让学生看课件,水蒸发到空中形成云的过程,云变成雨和云变成雪的过程)
2、指导朗读
本课因不注拼音,朗读中留意读准字音,还要正确处理轻声的读法。
如:
房子上、树上、地上的“上“
休息的“息“
读出雪地、云朵的漂亮,小白兔的欢乐与难过,他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句“很美很美““白云“读得慢些,表达出赞美宠爱之情。
五、想想说说
1、看图8,说说小白兔望着白云会说些什么?
2、你想对雪孩子说些什么?
六、续编故事
《雪孩子又回来了》,想像小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么。
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、练习正确书写3个生字
3、指导完成课后练习读读说说
生字卡片
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文
2、答复课后练习题:
雪孩子还会回来吗?
二、分小组自学生字
1、认字
留意读准“让、往、烧、知“4个字的字音
“起、玩、往、觉、知、化“都可以利用熟字变化来记忆
可以进展同音字比拟“化-画,到-到,只-知,还-孩“
2、写字
写好“瓜、衣、来“的关键是撇与捺对称
瓜:
上撇平短,左撇竖长,“竖提“起笔对准撇中部,点较小,捺起笔低于“竖提“
衣:
点居中,不与“横“相连,第三笔处“横“中间看起笔,最终“捺“低于右撇并相接向右伸展
三、复习稳固
1、完成课后练习,读读说说
⑴理解题意,“又“字连用表示两种状况同时存在,左边一栏说的是动作,右边一栏说的是特点
⑵学习练习可说教师订正
2、布置作业
把课文中的故事讲给别人听
小学语文二年级下册教案3
教学要求:
1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。
识记生字,分角色朗读课文。
一、自读识字
1、激趣导入。
师:
同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?
板书:
开满鲜花的小路。
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