人教版九上化学 25我们周围的空气 单元复习 教案Word文档下载推荐.docx
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下面我们就一起来复习《我们周围的空气》这一单元
展示学习目标:
(投影展示)学生阅读
【自主学习,考点梳理】结合课本内容,完成知识梳理:
给同学们10分钟的时间完成学案,每个小组推荐一位同学展示成果
空气的组成:
1、空气的成分(完成下面的表格)
空气成分
O2
N2
稀有气体
其它气体和杂质
体积分数
以谜语的形式引入课题,学生明了的知道本节课的任务
学生阅读目标,明确本节课的复习任务。
学生依据学案自己排查基础知识的掌握程度,查缺补漏
明确知识点的落实情况,培养学生梳理所学知识的能力
2、氧气含量的测定:
⑴实验原理:
红磷燃烧后生成固体五氧化二磷,使集气瓶中空气的压强变小,小于外界大气压。
在外界大气压的作用下,烧杯中的水进入集气瓶。
⑵实验现象:
红磷燃烧,产生大量的白烟,放出大量热;
冷却后,打开弹簧夹,烧杯中的水沿导气管进入集气瓶中,至约占集气瓶内空间的1/5。
⑶实验结论:
空气中氧气的体积约占1/5。
⑷误差分析:
在这个实验中,导致气体减少的体积小于1/5的原因可能有:
(1)红磷的量不足;
(2)装置漏气,使外界空气进入瓶内;
(3)未冷却至室温就打开弹簧夹。
3、空气的污染及防治:
对空气造成污染的主要有
等
目前计入空气污染指数的项目为
等。
(3)空气污染防治措施:
【思考与感悟】1、能否用镁、铁、碳、硫代替铜丝或红磷来测定空气中氧气的含量?
由此分析铜丝或红磷的代替品应满足什么条件?
小组讨论交流:
组长推荐发言
【学法指导】
(1)替代品应该在空气中能且只能与氧气反应,生成物是固体
(2)实验成功的关键:
A:
装置气密性要好B:
药品要足量C:
读数要等到室温
中考链接一:
(多媒体展示)
1、下列物质在氧气中燃烧,火星四射、生成黑色固体的是(B)
A.木炭B.铁丝C.蜡烛D.红磷
2、下列方法能鉴别氧气和空气的是(D)
A.闻气味B.将集气瓶倒扣在水中C.观察颜色D.将带火星的木条伸入集气瓶中
氧气的实验室制法及性质
【思考与感悟】
气体制取的发生装置的选择:
根据反应物的状态和反应条件分为两种类型
(1)固体+液体固体+固体
不需要加热需要加热
(2)气体收集装置的选择
(与水不反应(密度大于空气)(密度小于空气)
也不溶于水)
实验室制取氧气的反应原理:
。
1、氧气的物理性质:
无色无味的气体,密度比空气略,溶于水。
2、氧气的化学性质:
活泼,在一定条件下能与许多物质发生反应,主要表现为能支持燃烧,供给呼吸。
氧气与下列物质的反应
物质
与氧气反应的文字表达式
现象
碳
在空气中保持红热,在氧气中发出,产生使澄清石灰水变浑浊的气体。
磷
产生大量
硫
在空气中发出微弱的淡蓝色火焰,而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰,产生有刺激性气味的气体
镁
发出耀眼的,放出热量,生成白色固体。
铁
在空气中燃烧;
在纯氧中剧烈燃烧,火星四射,生成(四氧化三铁)
石蜡
在氧气中燃烧发出,瓶壁上有水珠生成,产生使澄清石灰水变浑浊的气体
备注:
铁燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的:
防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底
。
中考链接二:
(媒体展示)
3、(佛山)有关催化剂的说法错误的是(C)
A.反应前后本身质量不变B.反应前后化学性质不变
C.一定加快化学反应速率D.可能减慢化学反应速率
4、(宜昌)对下列实验现象的描述不正确的是(A)
A.硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
B.镁在空气中燃烧生成白色固体
C.红磷在空气中燃烧冒出大量的白烟
D.细铁丝在氧气中燃烧火星四射
5、(莱芜)下列有关氧气的叙述正确的是(C)
A.铁丝在氧气中燃烧,发出耀眼的白光,生成黑色固体
B.空气中氧气含量的测定实验中,可以将铜丝换成木炭
C.用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气
D.氧气的化学性质比较活泼,是可燃物
学法指导:
用H2O2制取氧气时的步骤:
组装—查气—装药—收集—验满—放置
排空气法收集氧气时,导管伸到集气瓶底部
多识一点:
剧烈氧化:
燃烧
缓慢氧化:
如铁生锈、人的呼吸、食物腐烂、酒的酿造
共同点:
①都是反应②都放热
物质组成的表示
1、化学式
说出CO2、P2O5、NaCl、CaCl2表示的意义。
化学式
CO2
P2O5
NaCl
CaCl2
二氧化碳
五氧化二磷
氯化钠
氯化钙
组成元素
微粒
二氧化碳分子
五氧化二磷分子
氯离子、钠离子
钙离子、氯离子
构成情况
氯化钠中钠离子和氯离子的数目比是1:
1
氯化钙中钙离子和氯离子的数目比是1:
2
根据化学式的计算:
(1)化学式量=
(2)物质中各元素的质量比=
(3)物质中某元素的质量分数=
中考链接三:
(湛江)小红家从农贸市场买回一袋化肥,化肥包装上的标签如右图所示,请回答下列问题。
(1)该化肥是由__四_种元素组成的。
(2)该化肥中N、H两种元素的质量比是__14:
5____。
(3)该化肥的含氮量应该是___17.7%___(结果保留到0.1%),说明此标签有错误。
2、化合价
(1)规律
金属元素通常显价,非金属元素通常显价
(但在非金属氧化物里,氧显负价,另一种非金属元素显正价);
单质中元素化合价为;
根的化合价等于根中各元素化合价的代数和。
化合物中,各元素的正负化合价的代数和为。
(2)表示方法
(1)指出下列符号的含义
O2OO22O2
K+2S2-
(2)指出下列符号中数字的含义
3CO2“3”,“2”。
总结元素符号周围数字的意义。
(3)根据化学式计算元素的化合价。
求H2SO4中“S”的化合价。
(4)已知组成元素的化合价,书写物质的化学式。
写出三氧化二铁、硝酸铵的化学式、。
【思考与感悟】化合价与离子的联系与区别
离子
Na+
Mg2+
Cl-
SO42-
化合价
+1
Na
+2
Mg
-1
Cl
-2
SO4
观察上表说出离子与化合价的联系与区别
相同点:
数字和符号相同
不同点:
位置不同
【感悟与总结】
通过这节课的复习,你有什么收获和不足?
【探究学习】分组合作,培养能力:
1、铬的化合物可用于检测司机是否酒后驾车,其原理为遇到酒精,红色的CrO3转变为绿色的Cr2(SO4)3,在CrO3中铬元素的化合价为。
2、锌是人体生长发育过程中必不可少的物质,被人们誉为生命之花。
葡萄糖酸锌口服液是以葡萄糖酸锌[化学式为(C6Hll07)2Zn]为主要原料制成的保健品,具有补锌功能。
请读识产品说明后回答:
(1)葡萄糖酸锌的相对分子质量是____;
(2)成人保健每天需服用两支,可补锌毫克
3、近年来,乳酸成为人们研究的热点之一,乳酸在医药食品等工业中应用前景广阔,乳酸的化学式为C3H6O3,试计算:
(相对原子量:
C-12H-1O-16)
(1)乳酸的相对分子质量;
(2)各元素的质量之比;
(3)C元素的质量分数。
探究学习参考答案:
1、+62、
(1)455
(2)7.06mg
3、
(1)90
(2)6:
1:
8(3)40%
对知识点的更深层次的挖掘,体现出团队意识
学生思考回答,训练学生的知识应用能力。
学生讨论思考一
制取氧气选择哪种药品?
需要考虑的因素都有哪些?
学生讨论思考二:
如何选择气体发生装置?
如何选择气体的收集装置?
学会归纳总结,探寻规律,及时鼓励学生的创意。
学生完成学案上的习题,说出反应的现象并写出表达式,为学习化学方程式进行知识渗透。
学生合作完成习题
解决学生的疑点
学生分组完成
联系生活,结合中考,精选习题。
典型例题指导,培养学生的合作意识和探究能力。
学生对符号的含义搞不太清,用具体习题加深理解
教师指导学生对离子和化合价之间的联系,以便应用。
直击中考的形式精选了联系生活的中考习题,激发学生的探究欲望。
板书设计提纲:
教后反思:
为了方便学生对知识的梳理情况,把本单元的知识分成几个小块进行回顾复习,重点是掌握知识,让学生学会应用是我们的目的。
中间穿插联系,便于学生巩固和加深理解,当然离不开教师的指导。
本节课复习的内容较多,时间上感觉有点紧,可以提前发给学生学案;
特别是化学式的意义中符号表达的含义,学生搞不太清楚,需要适时给以指导和纠正,也可以借助学生的讲解。
还有根据化学式的计算也是本单元的一个重点,是后面学习的基础,应当多练习,学生计算起来还是不够熟练。
附件:
我们周围的空气复习学案
空气的组成及用途
1.空气的成分及含量(体积分数)
氮气
氧气
稀有气体
二氧化碳
其他气体和杂质
_____
_____
______
2.氧气含量的测定(用红磷作反应物)
(1)实验装置。
(2)现象。
有_________产生,集气瓶内液面上升约占集气瓶体积的_____。
(3)反应的化学方程式为:
________________。
(4)结论:
氧气约占空气体积_____。
3.主要气体的用途
(1)氧气用于___________________。
(2)氮气用于制硝酸和_____;
作_______。
(3)稀有气体常用来制电光源;
制造低温环境等。
氧气的实验室制法与性质
1.工业制法
利用液态氮和液态氧的_____不同,采用分离液态空气法。
2.实验室制法
(1)常温下,用双氧水和二氧化锰混合。
反应方程式为:
____________________
(2)加热高锰酸钾或氯酸钾。
____________________________,
2.氧气的性质
物质组成的表示
K+
- 配套讲稿:
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