高中班主任工作工作总结文档格式.docx
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事实证明,得力的科任对班级的管理有着举足轻重的作用。
如果各个科任管理理念和班主任不一致的话,就会给班级管理造成很大的困难,也会增加班主任的工作量;
反之,就会事半功倍。
班主任的工作就在于,力争和科任达成一致,对于科任教师在处理学生中碰到的问题,应进取配合。
进取树立科任教师在学生心目中正面形象。
不足之处是没有经常和科任教师联系。
3、加强与学生家长的联系。
学生家长的配合与否,对整个班级的管理来说应当是起决定作用的,很难想象一个家教不好的学生在学校中的表现是怎样?
所幸,高二5的学生家长们,80%的还是进取支持我的工作的。
不足之处是,有少数学生家长对自我的小孩也束手无策,这给我们的管理工作带来了极大的难度。
下阶段,对于这部分学生,还是要加强和家长的联系,尽量让家长和我们达成一致,要让家长明白,一时的维护自我的孩子的后果。
今后努力的方向:
1、进取加强班级学风建设,力争和每个学生沟通到位,让学生明白自我的目标,并鼓励学生努力学习,力争在高考中考上自我梦想中的学校。
选取一批成绩相对好一点、学习认真、勤奋的学生作为领头羊,以此带动整个班级的学习风气。
对于学习态度好,或者有好转的学生,私下鼓励并在班上公开表扬。
2、加强学生环保意识的教育,让学生能够讲究个人卫生,注意公共场合的卫生,多帮家长做力所能及的家务,在劳动中感受清洁工的不易,能够懂得劳动者的不易,能够尊重别人的劳动成果。
3、加强后进生的转化,这是个老生常谈的话题,这需要家长和教师的耐心,这学期继续帮忙这些孩子,想办法让这些孩子能够有所改变。
高中班主任工作工作总结2
循序渐进,步步为营
我从20xx年毕业来到闻一多中学,心中还是有些胆怯,毕竟是第一次来到这个陌生的地方,但是还是很感谢学校给我这样一个接触学生,贴近学生,管理学生的机会——担任班主任工作。
这三年来,我对班主任工作的总结是“循序渐进,步步为营”,遵循学生身心发展规律,遵循学生知识吸收过程规律,认真扎实做好各个阶段的工作。
下面就这三年的班主任工作简要向大家汇报一下。
高一,学生刚进校对高中学习生活有着憧憬,有着好奇,有着奋力一搏的壮志雄心。
对于这一时期的他们,我的重心是以“强调学生内在品质,培养学生学习兴趣为主”。
强调学生之间的沟通,理解,宽容,互助;
强调学生对老师的尊重和坦诚;
强调学生对学校规章制度的理解和遵守。
进我们学校的大部分是留守的农村学生,所以他们是很希望能得到老师肯定和关心的群体,他们是最能体会父母艰辛的群体,同时他们也是最自卑的群体。
这种自卑表现在平行班中大部分学生并不相信自己以后能离开农村能去大城市上大学学到一技之长,能凭自己的所学找份好工作在城市中找到自己的立足之地。
所以针对这种状况,我有意识向学生展示和讲述一些故事来激励他们。
例如:
上网搜索下载一些农村父母在外打工的艰辛图片;
讲述一些问题少年的行为对家人对自己造成的终身悔恨的影响;
用一些勤奋努力的学生例子来鼓励他们“只要有付出就一定会有收获”等等。
对于学生纪律方面,我不会就事很严厉批评某某学生,会动之以情晓之以理进行教育,然后把他的行为和集体联系起来。
我对学生强调的理念是“作为班级的一份子,要有我以班级为荣,班级以我为傲的观念,任何一个破坏班级团结,影响班级荣誉的个人是自私的”。
学生高一时已逐渐表现出这种团结集体,互帮互助的品质,为以后的合作学习打下了良好的基础。
高二,我觉得在这一年里,学生的学习有着两级化的趋势。
同时他们对高中的学习生活有着自己的理解和追求,同时也有着叛逆。
针对这个阶段,我的重心转向“以狠抓学生学习态度,学习目标为主”结合不同学生层次,制定一个他们能够“摸”得着的目标,帮助他们踏踏实实走好每一步。
把目标数据化,具体化,可见化。
目标是一种召唤,是一种动力,是一个吸引,也是一种激励。
有了明确的目标的人才能在人生的旅途中疾步如飞,奔向成功。
这一时期,大部分学生应已步入学习的正轨,所以管理主要是针对中后学生,给他们提要求,设目标,不过对于他们的进步要格外关注,所以一定要有完善的表扬机制。
我平时主要把基础差点的学生和中等的学生一起找出来谈话,指出彼此的应值得对方学习的地方和优势,给学生一个可见的榜样目标。
对于基础很差的学生且又很孤僻的学生,老师就得从生活方面,从朋友的角度走进学生内心,至少让他们有个健康的心理。
分析他们能做到并能做好的地方,让他们在教室里课堂中找到自己的位置。
高三,在这最后的一年里,学生已比较成熟,对未来有着希望,也有着害怕,不知道自己以后到底能做什么。
这时的学生更希望的是老师能给自己指一个人生的方向。
针对这一时期,我管理的重心是“以鼓励学生相信学生,让他们能看到自己的努力是在为自己争取一个更好的将来”。
所以,一进高三,我就在一次班会课上,写了一些学生们上大学能学到的一些专业,并给她们详细解说了一些专业的要求和就业的方向。
结合她们的性格,优势,特长给她们一些建议。
同时,我也说到了大学的录取是从填报学生的高分往低分录,好专业的分数肯定高,多一分就多一份希望。
学生在这次班会课后,呈现出来的风貌就是很不一样,不再是那么反感老师要求提前进班等等一些严格规定。
他们很自觉很认真地尽自己最大努力能为自己多争取一分就多争取一分的心态学习。
对于临近高考的时期,我对他们的要求是“静”,要在静中取胜。
比如说,不让学生私自拿相机照相或三三两两写毕业留言等等,但是我在“堵”的同时也进行了“疏”。
我给她们的承诺是“要么一心一意在教室静心复习,要么班上同学老师一起活动”。
所以我说现在大家不要分心,照毕业照那天,我自己带相机给班上同学老师照相,并且说高考之后再上传到班级QQ群里。
学生们都很乐意地答应了。
所以在高考前班上学生的这种静的氛围是很需要的。
以上就是这三年来我的班主任工作的一些感想和做法。
总的感觉是要尊重学生个性,尊重他们的成长过程。
生命本能的东西是美好的,连上帝都无法决定生命的走向,而我们除了扶持和引导,也许我们没有更好的选择。
高中班主任工作工作总结3
一、在竞争中培养能力
在教育实践中,我们从培养学生干部入手,打破了由班主任凭主观印象任命的惯例,实行竞选制。
即不分成绩的高低,只要有领导和组织能力,在竞选演讲及民主选举中获胜,都可担任。
从而在一定程度上弥补了校园内理论与实践严重脱节的缺憾,满足了新时期高中生的心理需求,进而调动了班级整体的竞争意识。
实践证明,竞选产生的学生干部,其能力都在班级工作中得到了锻炼提高。
在班主任的引导下,班干部对班级管理逐渐由生疏而得心应手,学习成绩也越来越好。
由于学生干部真正成为同学的模范带头人,班级的凝聚力和向心力得以增强,学生的努力目标更加明确,班主任也得以摆脱了生产队长的处境,能够潜心从事教学研究。
二、用激励手段提高素质
在班级的建设中,我们倡导在知识方面要超越他人,在素质方面要超越自我。
前者意在培养竞争精神,提高学习成绩;
后者意在强化心理素质,使之在激烈的竞争中,时刻保持健康的心态和良好的心理品质,进而形成整体性的品学兼优。
在此基础上,我们取得家长的积极协助,筹集了一定数额的资金,建起本班第一期家长奖励基金,用以奖励本班在校级以上的考试、竞赛优胜者及成绩突出者。
因有家长参与,使竞争更趋热烈。
学生们懂得,他们所代表的不只是自己,还有全家;
他们所竞争的不仅是在成绩上超越他人,而且是在素质上超越自我。
三、在论辩中净化心灵
高中学生的身心发展正处于不成熟与成熟的临界点上。
他们的自我意识、意志力、坚定性逐渐增强,但由于知识和阅历的局限,辨别是非的能力又显不足,加之生理方面的日臻成熟有时会引发心理的恐慌和情感的躁动,从而导致早恋等现象的出现。
。
针对这些情况,我们曾就十几个问题进行问卷调查,在调查的基础上,组织全班通过论辩方式明辨是非,净化心灵。
以上几点做法,都是围绕素质教育进行的。
做好德育工作的首要前提在于把握学生的身心发展规律。
应以学生为主体,使之获得主动的发展。
由此才能形成自发的而非人为的自律、自强、进取的班风,才能使学生在积累知识的同时发掘潜能,进而全方位地提高自身素质。
高中班主任工作工作总结4
20xx年10月6日至11月12日这四十多天的实习生活里,我学到了很多书本上没有的东西,真正地把在校所学的知识付诸实践。
在实习初期,我觉得班主任工作可能会是非常繁琐与枯燥无味的,特别是在新课标的影响下,无形中觉得,压力非常大。
在担任高一(7)班主任这段时间里,我对班主任工作有了重新的认识,担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛,但它带给我们更多的,是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰,把理论付诸实践,在实践中成长,我觉得特别快乐。
现在针对我的实习情况,作一班主任工作总结,如下:
一、严于律已,为人师表
班主任教师是学生的榜样,我们都知道"
身教重于言教"
我时刻注意自身对学生的影响,处处以身作则,上班从不迟到早退,只有早出晚归。
在各个方面做到严谨、一丝不苟。
在我的影响下,学生也一致向我看齐,我觉得尤为欣慰。
这让我意识到要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好。
在我的带动下,班级面貌发生了巨大的变化:
班风正、学风浓,同学们团结互助,形成了一个朝气蓬勃的班集体。
二、把握时机,促进了解
初到不久,我从班主任处要了一份学生的花名册。
无论平时聊天、上课还是批改作文、周记,我都细心地观察每位学生的思想动向。
我很快地去走访了她们的宿舍,参加他们的课外活动,例如,打篮球、出墙报等一系列丰富多彩的活动,增进了我们的情谊。
他们共处的时候,我时时刻刻记着我是老师,所以,我始终把握好与学生的距离。
与他们友好相处,但又不失作为一个老师的威严。
我很快地取得了学生的信任,我们亦师亦友地相处,每天都很快乐,这为我开展班主任工作打好了坚实的一步。
三、扶植班干,增进团结
我们都知道领头羊所处的位置是非常重要的,所以,针对班中的不大团结的情况,我首先选择从班干部入手。
我们开展了一次以主题为"
你手牵我手,团结向前走"
的班会。
让班干部的形象在全体同学中树立起来。
同时,我还多次创造机会,如让班干部组织活动,让班干部作主持,让班干部走近每一位同学等。
由此以后,有什么情况我没留心到的,班干部都会向我反映,我觉得这是对我工作的肯定与信任。
通过班干部,我更好地了解我的学生,也因为扶植了班干部,班中更加地团结了,班干部越来越能发挥其应有的作用。
四、关心尊重,呵护学生
我把学生当作一个平等的主体来对待,尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。
高一的学生开始走向懂事,他们渴望被尊重,被理解,所以,在出现问题时,我通过讲事实、摆道理,使学生心悦诚服的接受。
同时,我爱细细地批改他们的周记,因为周记是了解学生的一个良好途径,在周记中关注他们的心灵,在周记中交流,这样无形地增进了我对
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