小学四年级语文下册14单元导学案Word文档格式.docx
- 文档编号:14370259
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:44
- 大小:44.25KB
小学四年级语文下册14单元导学案Word文档格式.docx
《小学四年级语文下册14单元导学案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学四年级语文下册14单元导学案Word文档格式.docx(44页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
诗人通过对敬亭山的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情,也正是诗人投身到大自然怀抱,以山为伴,寻找安慰的真实写照。
三、自学交流
定向自学
1、释题,简介背景。
2、学会重点生字词。
能正确读写。
有感情的朗读古诗。
3、结合插图,根据注解逐句说说诗意。
4、吟读,体会诗人的思想感情。
合作交流定向自学
四、归纳总结
背诵古诗
用自己的话说说诗句大意。
五、巩固提升
1.吟读,体会诗人的思想感情。
说说从哪些词语中可以体会出来?
_____________________________________________________________________
2.比一比,再组词。
闲()厌()亭()
闭()庆()亨()
3.默写《独坐敬亭山》。
教后反思
第二课时使用时间:
2.我会有感情的朗读古诗,背诵古诗,默写《望洞庭》。
体会诗人以轻快的笔触,勾勒出一幅优美的洞庭秋月图。
《望洞庭》这首诗是刘禹锡所作。
明月当空的夜晚,诗人经过洞庭湖,记下所见的景象。
故名为“望洞庭”。
4、吟读,体会诗人的描写方法。
配乐朗诵、背诵。
1.比一比,再组词。
未()摇()庭()
末()遥()挺()
2.默写《望洞庭》
3.根据古诗内容填空。
(1)《望洞庭》是________代诗人_________。
遥望洞庭湖而写的风景诗。
第一句从水光月色的交融不分写起,表现湖面的___________;
第二句以___________作比喻表现夜晚湖面的_____________;
第三句写_________湖中君山翠绿的色彩;
第四句再用一个比喻,将浮在水中的君山比作_________________。
(2)《望洞庭》这一首诗“白银盘里一青螺”中的“白银盘”指的是_________,“青螺”指的是_________,这句诗形象写出了洞庭湖______________________。
知识延伸:
课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片,让我们做个有心人,发现自然界的美,懂得欣赏美并保护这些美。
教后反思:
第三课时使用时间:
2.我会有感情的朗读古诗词,背诵古诗词,默写《忆江南》。
体会作者对江南景色的无限赞叹和向往之情。
《忆江南》这首词是白居易离开杭州,回到洛阳以后怀念杭州时写了三首《忆江南》中的第一首。
“忆江南”,词牌名。
词的内容也是回忆江南。
白居易曾经当过杭州刺史。
词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。
4、吟读,体会作者的思想感情。
配乐朗读、背诵。
课堂检测:
1.默写《忆江南》
2.读诗句,解释字意,再写出诗句的意思。
江南好,风景旧曾谙。
谙:
《忆江南》这首词的作者是_____代的________。
“忆江南”的意思是____________________。
其中的_______________________是形象的比喻句,写出了__________________的特点;
______________________是一个反问句,抒发了作者对江南景色的____________________之情。
课外收集另外两首《忆江南》。
2、桂林山水课型:
一、学习目标
1、我会认识本课生字新词。
2、我能有感情的朗读。
3、我会了解课文大意,围绕课题划分段落。
4、我能初步感知桂林山水的优美景色。
桂林在广西壮族自治区。
1985年,桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。
据考证,大约在36亿到37亿年前,桂林一带是汪洋大海,海水深达米。
今天遍布这一带的石灰岩,就是那时候在海水中形成的。
约32亿年前,这里上升为陆地。
后来进过地壳运动,到距今几百万年前,才形成了目前的水陆形势。
坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用,形成了无数突兀奇峰,流经石灰岩地区的漓江泥沙很少,江水特别清澈,再加上这里气候温暖潮湿,有利于植物生长。
这样诸多因素,使得桂林水清山秀峰奇,成为天下少有的奇观。
。
1.你学会了那些生字词?
容易读错的字是:
___________________________________________________________________
容易写错的字是:
2.我会理解词语:
(结合工具书,在文中作批注)
波澜壮阔:
指大海波浪翻滚,景象壮观。
翡翠:
绿色的硬玉,半透明,有光泽。
拔地而起:
从地面上突起。
屏障:
像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立:
危,高;
兀立,直立。
高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋:
奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
3、说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?
为什么?
说说课文的主要内容。
读了课文,说一说桂林山水给你留下什么印象?
收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
一、学习目标:
1.品味桂林山水的奇秀之美。
2.品味文章的语言美。
3、通过看图和理解课文,了解桂林山水的特点,受到热爱祖国壮丽河山的思想教育,陶冶爱美的情趣。
4、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
学习“总—分—总”的叙述方法。
从桂林市区南行,首先引入眼帘的是一头伸长鼻子在江边吸水的“大象”,现在一般称它为象山、象鼻山。
课文中说的“像老人,像巨象,像骆驼”,只是举例说明桂林的山形态各异。
实际上,在漓江两岸,独秀峰、叠彩山、洑波山、南溪山、葫芦岩、七星岩等都很有名。
1.课文是怎样评价桂林山水的?
作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水?
2.作者用什么和漓江的水作比较?
比较的目的是什么?
有哪些显著的特点?
3、桂林的山与别处的山有什么不同?
通过这节课的学习,我知道了(),我体会到了()。
搜集桂林山水的景色。
3、记金华的双龙洞课型:
审核人:
学习目标:
1、我会认识6个生字,会写13个生字。
正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。
2、我会有感情的朗读课文。
3、我会初步整体感知课文内容,理清课文写作顺序。
这篇精读课文是一篇游记,节选自《小记十篇》一书,作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。
课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国山川景物的热爱。
金华的双龙洞是浙江金华的名胜。
因为洞内的洞顶有一条“黄龙”,一条“青龙”,所以叫“双龙洞”。
盘曲而上 明艳 突兀森郁 蜿蜒 变化多端 颜色各异
3、说说课文都写了什么?
4、作者游览的路线是怎样的?
每一处景点有什么特点?
一、看拼写词语。
hé
shì
hūnà
nguānshǎngkǒngxì
()()()()
mí
ngyà
ndù
juāné
jiǎojí
shǐ
二、按课文内容填空。
本文的作者是________.作者游览的地点是_____________,时间是_________。
游览的顺序依次是_______、_________、_________、__________,最后____________。
收集有关金华双龙洞的资料。
1.我会有感情的朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。
能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。
2.我会领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。
1、内外洞有巨大的屏石相隔,仅通水道,长10余米,宽3米多。
内外洞的相隔与相通,形成了双龙洞最鲜明的特色。
古诗云“洞中有洞洞中泉,欲觅泉源卧小船”,如欲观赏,唯有平卧小舟,仰面擦崖逆水而入,不得稍有抬头,有惊而无险,妙趣横生,堪称游览方式之一绝,有“水石奇观”之誉。
2、洞内钟乳石、石笋众多,造型奇特,布局巧妙,有“黄龙吐水”、“倒挂编幅”、“彩云遮月”、“天马行空”、“海龟探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”等景观,幻化多变,使人目不暇接,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 四年级 语文 下册 14 单元 导学案